18称赞(第二教时).doc

18称赞（第二教时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。理解课文所蕴含的道理。教学重点、难点目标2教学准备：课件、给学生的图画奖品。教学过程：一、复习引入1、认读词语刺猬 粗糙 板凳 但是 泄气 傍晚 椅子 留下 小獾 称赞 瞧一瞧2、谈话引入上节课我们读了课文，知道课文是讲了小刺猬和小獾相互称赞的事，板书：小刺猬_ 小獾 相互称赞 二、学习课文1、那么它们是怎么称赞对方的呢？请小朋友们自己读课文把它们彼此称赞对方的话划出来。2、根据学生回答，课件出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（一）讲解第一句（1）齐读第一句说说这句话是谁称赞谁？在称赞什么？（2）质疑：这是什么样的板凳？（粗糙）从什么地方可以看出它很粗糙？（3）既然小獾的板凳很粗糙，那小刺猬为什么还要称赞他呢？根据学生回答课件出示句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。（4）因为小獾做得很认真，所以小刺猬称赞他，那老师也想来称赞小刺猬，你们听听觉得怎么样：“你的板凳做得可真棒啊！”老师称赞得好还是小刺猬称赞得好？为什么？小刺猬是在什么样的情况下称赞小獾的？课件出世：小刺猬拿起板凳仔细地看了看。（5）对啊，我们要善于发现别人的优点，也不能胡乱地称赞。我们再一起来真诚地称赞一下小獾。（6）那么小獾听了小刺猬的称赞，有什么感觉呢？小刺猬的称赞有没有对小獾产生什么影响呢？自由读课文，思考问题根据回答出示句子：“真的吗？”小獾高兴极了。小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”重点分析第二句 A、理解“泄气”一词 B、自由读这句话，说说你读懂了什么？（小獾已经会做椅子了）课件出示图片，师提问：小獾本来连板凳都做得很粗糙，现在都会做椅子了。怎么回事啊？ C、讨论理解“自信”。D、有了小刺猬的称赞，小獾才做出了漂亮的椅子，那么这句话应该读出什么样的语气呢？（感激）指名读，齐读。 E、 讨论：课件出示：当时小獾看着自己做的那三个粗糙的小板凳，认为自己（ ），小刺猬的称赞让小獾有了（ ），相信只要（ ）就能（ ）。结果（ ）。（二）讲解第二句1、小刺猬的称赞有这么神奇的效果，使原来连凳子都做得很粗糙的小獾做出了漂亮的椅子。那么小獾对小刺猬的称赞呢？怎么称赞他的？课件出示句子：小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”2、指名读，读得真好，老师仿佛也闻到了苹果的香味，你们呢？好象看到了什么样的苹果？3、那么小獾的称赞对小刺猬有没有起到什么作用呢？课件出示句子：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲倦！”4、一天的疲倦，想想看，小刺猬一天都能干什么，什么时候出发？根据回答出示句子：清晨，小刺猬到森林里采果子。什么时候回来？出示句子：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，5、想象说话：小刺猬一天时间都可能干了什么？6、对啊，小刺猬做了这么多事，很累很累了，被小獾的一句称赞消除了一整天的疲劳，现在很精神了，让我们精神地读一读这句话。三、拓展训练1、称赞给小刺猬和小獾带来了快乐，使他们成了好朋友。你还知道称赞有什么好处呢？课件出示：我能说：称赞能_2、既然称赞有这么神奇的效果，我们也来称赞称赞身边的人，让大家都高兴一个如何？3、受到称赞大家都很开心，受到批评，受到嘲笑呢？如果小刺猬一开始就对小獾说：“你的板凳真难看！”你觉得它们之间会怎么样？4、小结整理（1）是啊，如果不是小刺猬先称赞小獾，他也得不到小獾的称赞。所以，我们要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。（课件出示，齐读）（2）课文已经学完了，我们也明白了以后要学会称赞别人，现在让我们一起欣赏一遍课文，下面小朋友可用你好听的声音