口译基础课程教学大纲.doc

说到这里，一个卫校毕业生，应该能很顺当地去医院做护士。正因为丽不知道，她以为很难，才使陈院长有了这个机会。拿我来说，我毕业后，学校很自然地把我要过去，也不需要求助别人。 “你交男朋友我自然很高兴，以后我也不会去多打扰你的。”院长还是没有把话说死。他想今天要彻底的让丽顺从。丽均称的身材，加上刚刚洗过澡，红润的脸上两个酒窝特别明显，皮肤白得有些透明。和上次的感觉完全不一样了，那次仅仅得到的是她身子，这次是欣赏丽的美体。他后悔没有提出和丽同浴。清晨，陈院长醒来的时候，丽还在睡着，他看看身边熟睡的丽，大概是昨天的劳累所至吧！夜里他曾醒来过两次，丽娇小的身体躺在他的怀里，为拥有了丽的身体感到无比的满足。做爱后的那种神态使他非常快乐。昨晚丽去过卫生间冲洗过后又上床的。第二次醒来时丽仍然安详地把头枕在自己的臂弯里。现在又看到丽还是在睡着，他不忍心去把她弄醒，继续让她多睡一会。但心里又矛盾着，本性的驱使他想再想拥有丽。口译基础课程教学大纲课程英文名称 Basic Interpretation Skills我父亲在和我母亲结婚前，他们都有过婚姻，父亲有个女儿，也就是我的姐姐，比我大十岁，早就嫁人了。母亲没有生过孩子，1958年，他们在一次会议上认识的，那时他们都是离婚的，父亲的妻子跟人家了，原因我家很穷。母亲婆家富裕，但她受不了男方家里人的欺压，说我母亲不会生孩子，她婆婆骂了她一句很经典的话：这么多年（16年）用一根棍子在石逢里也能捣出个癞蛤蟆来。那时候我母亲是乡妇女主任，父亲是大队长。一次乡里开党员大会他们有幸结识了。后来走到了一起。60年结婚，我母亲一连生了四个男孩。我是老大，不幸的是老三在3岁时落水身亡。如今44年了，安息吧，我的弟弟。很多事情正像曹雪芹小说中所说的：假作真时真也假，无为有处有还无。.还有一首歌是这么唱的:.故事里的事说是就是不是也是，故事的事说不是是也不是.很多人怀疑我的故事真实性。朋友，茶余饭后，你认为它是真的，它就是真的。你认为它是假的，但这个故事它的确在发生了。打个比方，我用两种方法描写吃西瓜：1，我今天吃了一个西瓜，很好吃。（真的吃了，没有骗你。）看的人就知道你吃了西瓜。再用另外一种形式：2，我用刀把那圆圆的西瓜切开，一下子让我惊呆了，瓜里面通红的，还往外滴水。在切瓜的时候，我格外小心，怕把瓜切坏了。当我慢慢切开的时候，我发现那瓜露出了红色，瓜里的水一滴一滴地往外流。我迫不及待地用勺子挖了一块放在嘴里，啊！那滋味真是美极了。你能说第二种描写那是假的吗？另外告诉你一秘密：我们这里的人把处女的第一次，也叫破瓜。哈哈哈。丽从陈院长的办公室出来后，此时的雨已经停了，她心里很不是滋味，自己的处女之身就这样不明不白没了。她丝毫没有思想准备啊！她本认为即使院长好色，从那双色迷迷的眼睛是可以看出来。也最多是摸摸她，最坏是亲个嘴之类，真没有想到竟然.想想真有些后悔。离第一次和丽接触的一个多月后，陈院长需要到地区Z市开会一天，那时我们县城还不是属于省城N市，85年才划过去的，到Z市有150多公里，客车在路上行驶就需要4个多小时，加上办课程代码： 课程性质：专业方向理论课，选修适用专业：英语 开课学期：5总学时数：32 总学分数：2编写年月：2006年6月 修订年月：2007年6月执 笔：潘桂林一、课程的性质和目的本课程是英语专业学生的主干课程之一，主要通过讲授口译基本理论、口译背景知识以及对学生进行口译基本技巧的训练，使学生初步掌握口译程序和基本技巧，初步学会口译记忆方法、口译笔记、口头概述、公众演讲等基本技巧和口译基本策略，培养学生关心时事的信息意识，积累知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法；培养学生的话语分析能力，提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和双语表达能力，提高学生跨文化交际的能力和英汉两种语言互译的能力，为进入下一阶段讨论式、按照口译语类对学生进行口译基本技巧的训练做准备。该课程要求学生具有明确的学习目的与进取心，具有扎实的英汉两种语言知识与文化知识的功底，清晰、流畅、达意的双语表达能力，良好的心脑记忆力，辨析能力，应变反应能力。课上积极主动与教师配合，完成教师提出的训练指令，课后反复操练，温故而知新。本课程结束后，学生应当掌握口译基本理论和常用的英汉语用初级连续口译技能，能胜任接待外宾的口译工作，能就政治、经济、文化等多方面的专题进行介绍，论证或叙述，能完成导游、一般性会议与公司商务洽谈等口译任务。二、课程教学内容及学时分配单元主要教学内容学时分配作业数量及答疑安排备注讲课实验上机1第一单元 口译基本理论及课程介绍口译简史口译的种类口译的过程口译与笔译的差别译员必备条件口译系列课程介绍检测学生英文听说能力2定期检查每单元课后布置作业并作为学生平时成绩2第二单元 口译听力影响听力因素及提高听力对策分析影响听力理解的因素提高口译听力理解对策布置课后作业23第三单元 口译听力辨别英语常见口音检查上单元作业辨别英语常见口音讨论常见英语口音的特点布置课后作业24第四单元 口译记忆口译言语类型介绍口译言语类型A 叙述言语体B 论证言语体C 介绍言语体D 礼仪性演说体E 鼓动演说体F 对话言语体 重点在于辨语体，跟思路，记大意关键在于全凭脑记亿2按指定音频材料进行口译记忆复述练习5第五单元 口译记忆口译记忆练习方法和步骤口译记忆练习步骤pair work 记忆练习录音材料记忆练习重点在于把握记忆练习基本方法，为大量课后记忆训练做好准备。材料长度控制在3分钟以内2集体录音 上周课后作业并于课后评分6第六单元 口译记忆巩固练习检查，总结前单元课后记忆练习pair work 记忆练习录音材料记忆练习课堂练习实习动员2邀请02级学生交流广交会实习经验教训7第七单元 口译记忆巩固练习广交会口译实践经验得失总结检查，总结前单元课后记忆练习评估学生口译记忆练习结果继续课堂练习口译记忆总结28第八单元 口译笔记概述口译笔记特点，原则，方法口译笔记符合，缩略词现场操练28第九单元 口译笔记建立笔记系统总结前一单元课后练习介绍林超伦笔记及特点介绍梅特林笔记及特点现场操练，巩固2按所给音频材料进行口译笔记练习10第十单元 口译笔记巩固练习现场笔记操练检查学生笔记成功学生笔记示范2按所给音频材料进行口译笔记练习本单元上课前现场检查上单元课后笔记练习并课后评分11第十一单元 口译笔记巩固练习用第十届中国国际投资贸易洽谈会新闻发布会进行现场笔记检验对学生进行个别指导，指出问题和努力方向2本单元上课前现场检查上单元课后笔记练习并课后评分12第十二单元 数字传译（1）汉英数字概述双语数字转换技巧教师示范课堂巩固练习提高汉英数字传译能力布置作业213第十三单元 数字传译（2）检查上单元课后作业完成情况继续进行英汉数字传译巩固练习导入下单元内容并布置课后作业2数字传译练习14第十四单元 口译技巧和方法（1）介绍视译方法概述口译与笔译的差异常用口译技巧介绍课堂操练：直译，反译，意译，增词，减词， 转换布置课后作业2检查上单元课后数字传译练习并课后评分15第十五单元 口译技巧和方法（2）检查上单元课后作业继续进行课堂口译技巧巩固练习导入下单元内容并布置课后作业216第十六单元 访谈（1）检查上单元作业使用案例分析法导入人物访谈人物访谈语言特点人物访谈口译练习布置下单元口译实践准备217第十七单元 访谈（2）学生按小组当堂演练采访活动教师与学生共同点评总结布置课后练习导入下单元内容2学生分组进行口译实践活动，确定采访对象及随同口译，准备上课演示18第十八单元 演讲（1）观摩公共演讲视频介绍公共演讲基本技能及主要事项学生按指定话题分组练习 现场操练2准备专题演讲稿子中英文各一份19第十九单元 演讲（2）分组进行演讲按指定话题模拟现场口译 活动总结 导入下单元内容2课前对演讲内容集体录音 课后评分20第二十单元 会议发言 (1)观摩会议发言口译实况会议发言口译是口译的主要形式之一领导讲话具有三个特点 权威性 思想性 鼓动性会议发言口译须知课堂口译练习课后作业布置221第二十一单元 会议发言（2）学生分组进行口译实践专题发言并进行口译教师对每组学生录像并做出评论与学生讨论总结本单元 布置下单元的口译实践活动准备工作222第二十二单元 新闻发布（1）新闻发布会的作用和特点新闻发言人到底需要哪些素质新闻发布会语言特点口译注意事项观摩国新办新闻发布实况课堂口译练习布置下单元口译实践分组围绕指定专题准备新闻发布会并进行现场口译2分组为举行指定专题新闻发表会进行准备学生于下单元课堂上分组演示 教师记录评分23第二十三单元 新闻发布（2）口译实践分组围绕指定专题准备新闻发布会并进行现场口译现场录像分析 讨论 总结模拟考试2从口译试题库中选一份试题作为样题供学生模考24第二十四单元 期末考试2三、课程教学的基本要求1、利用学生已经获得的语言交际能力，帮助他们掌握双语思维的转换和交流技能。学生应在教师进行技能讲解和展示的基础上，通过大量的语言和技能训练，逐步提高外语表达能力，掌握双语思维和转换技能。从初始阶段做到在日常生活中自主交流，到中级阶段能利用掌握的词汇和语法表达完整的思想，直至高级阶段能面对听众通畅自如地表达思想。2、以口译技巧和各语类口译实践材料为主题训练内容。采用课内和课外结合、师生互动方式实施教学。教材课文内容主要由学生在课外口译小组内完成或独立完成，课内讨论；补充内容作为课内即席口译材料。3、学生就规定题材进行课前准备（包括上网查阅资料和小组讨论）。课内以教师演示、根据教学主题组织模拟口译练习以及评讲的方式教学。四、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：翻译理论与实践及其它所有英语专业基本技能课程后续课程：连续传译，同传入门五、成绩考核考核方式：闭卷听译考核重点:在于公众陈述技巧，脑记及笔记能力以及初步的英汉双语转换能力。分笔试和口试两个部分进行。说明：平时成绩（含平时测验、课堂表现和考勤）占30%， 期末考试成绩占 70%六、建议教材及教学参考书建议教材：梅德明编，中级口译教程，上海外语教育出版社，2003年出版。主要教学参考书：1李芳琴编，新世纪口译理论、技巧与实践，四川人民出版社，2002年1月出版。2梅德明编，英语中级口译资格证书考试口译教程，英语高级口译资格证书考试口译教程，上海外语教育出版社，2003年出版。3冯建忠编，实用英语口译教程，译林出版社，2002年出版。4厦门大学外语学院中英英语合作项目小组编，新编英语口译教程，上海外语教育出版社，2000年出版。5鲍刚编，口译理论概述，中国对外翻译出版公司，1998年。6林超伦编，实战口译，外语教学与研究出版社，2004年出版。连续传译课程教学大纲课程英文名称 Consecutive Interpretation课程代码： 课程性质：专业方向理论课，选修适用专业：英语（翻译方向） 开课学期：6总学时数：32 总学分数：2编写年月：2006年6月 修订年月：2007年6月执 笔：潘桂林一、课程的性质和目的本课程是英语专业学生的主干课程之一，主要通过讲授连续传译的基本技巧，并对学生进行相关技能的基础性训练，使学生了解交替传译的主要特点，掌握相关的技能技巧，并能完成陪同、商务、一般外事活动等事务的交替传译工作。通过该课程的学习，使学生能胜任企事业单位中会谈、业务谈判、商贸和技术交流等以及外事陪同、涉外导游和涉外接待等交替传译工作。分语类继续对学生进行口译基本技巧的训练；培养学生关心时事的信息意识，积累知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步研究能力和实际工作能力。结合口译实践，提高学生专题连续传译的能力，提高各项交际技能综合运用的能力，为同传入门课程学习打下基础。二、课程教学内容及学时分配单元主 要 内 容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题其它小计一口译概论连传介绍二连续传译方法讨论三常见口译语类简介四访谈的特点及口译五论证类讲话的基本特点六演讲的基本特点及其口译七讨论材料特点八连传质量评估标准分析欣赏各类连传现场实录九译前准备十如何处理口译现场出现的危机十一模拟口译练习及现场评析十二模拟口译练习及现场评析十三口译小组口译演练十四口译小组口译演练十五口译小组口译演练十六课程总结及模拟考试十七考试合计三、课程教学的基本要求1、连续传译教学是利用学生已经获得的语言交际能力，帮助他们掌握双语思维的转换和交流技能。学生应在教师进行技能讲解和展示的基础上，通过大量的语言和技能训练，逐步提高外语表达能力，掌握双语思维和转换技能。从初始阶段做到在日常生活中自主交流，到中级阶段能利用掌握的词汇和语法表达完整的思想，直至高级阶段能面对听众通畅自如地表达思想。2、以口译技巧和各语类口译实践材料为主题训练内容。采用课内和课外结合、师生互动方式实施教学。教材课文内容主要由学生在课外口译小组内完成或独立完成，课内讨论；补充内容作为课内即席口译材料。3、学生就规定题材进行课前准备（包括上网查阅资料和小组讨论）。课内以教师演示、根据教学主题组织模拟口译练习以及评讲的方式教学。四、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：翻译理论与实践，口译基础及其它所有英语专业基本技能课程后续课程：同传入门五、成绩考核考核方式：闭卷听译考核知识点及要求：考核的重点在于公众陈述技巧，笔记法和双语转换能力。要求当堂测试和一对一的测试。老师播放两段录音，一段中文一段英文，分别进行中英和英中传译，通过学生姿态，笔记和翻译的效果评分。说明：平时成绩（含平时测验、课堂表现和考勤）占30%， 期末考试成绩占 70%六、建议教材及教学参考书建议教材：梅德明编，中级口译教程，上海外语教育出版社，2003年出版。主要教学参考书：1李芳琴编，新世纪口译理论、技巧与实践，四川人民出版社，2002年1月出版。2梅德明编，英语中级口译资格证书考试口译教程，英语高级口译资格证书考试口译教程，上海外语教育出版社，2003年出版。3冯建忠编，实用英语口译教程，译林出版社，2002年出版。4厦门大学外语学院中英英语合作项目小组编，新编英语口译教程，上海外语教育出版社，2000年出版。5鲍刚编，口译理论概述，中国对外翻译出版公司，1998年。6林超伦编，实战口译，外语教学与研究出版社，2004年出版。8林郁如编、Leong Ko主编，英汉汉英口译教程，福建人民出版社, 1996出版。 9王逢鑫编，汉英口译教程，北京大学出版社, 1992出版. 10钟述孔编，实用口译手册，中国对外翻译出版公司，1991出版. 11吴冰编，汉译英口译教程，外语与教学研究出版社，1995. 12中国译协中国翻译编辑部选编，论英汉翻译技巧，中国对外翻译出版公司，1986出版。 13厦门大学外文系/中英英语合作项目小组，新编英语口译教程，上海外语教育出版社，1999出版。14冯建忠编，实用英语口译教程，译林出版社，2002出版。 15方凡泉编，新汉英分类口译词典，世界图书出版社，2003出版。 网络及媒体资源：研讨会录像带、国际国内重大事件电视录像，如历届两会总理记者招待会、外长记者招待会、国家领导人互访等。国内外报刊杂志和电视节目 同声传译入门课程教学大纲课程英文名称 Basic Skills for Simultaneous Interpretation课程代码： 课程性质：专业方向理论课，选修适用专业：英语（翻译方向） 开课学期：7总学时数：32 总学分数：2编写年月：2006年6月 修订年月：2007年6月执 笔：潘桂林一、课程的性质和目的课程性质：本课程是同声传译的入门课程。在授课过程中介绍同传的发展史、特点、译员素质、评判标准及常见同传设备使用。此外从同传基本技能着手，以实践为主，使学生在学习过程中了解并掌握同传的基本技巧，包括影子练习、视译技巧、注意力分散、预测等。利用带同声传译基本功能的教室设备，引导学生在大量练习过程中总结应用各种同传技能对策。教学目标：旨在通过教师讲授及大量课内外大量同传练习,培养学生初步的同传能力, 更为部分学生将来进一步自修或接受同传的系统训练奠定基础。二、课程教学内容及学时分配单元主 要 内 容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题其它小计一同传简介及本课程介绍同传的特点同传分类同传的过程影响同传质量的重要因素同传入门课程学习目标2二同传基本原则及同传训练方法同声传译的原则同传案例分析同传训练的两种模式2三原语复述 （中文）中英文各类语体材料重点练习中文材料2四原语复述 （英文）中英文各类语体材料重点练习英文材料2五倒数练习 （中文）倒数练习与同声传译的关系用各类中文材料进行倒数练习2六倒数练习（英文）练习英文材料的倒数练习对话演讲访谈重点在于熟悉常见语体，缓解英文听力理解压力2七译入语复述同声传译基本原则2八译入语复述（中文）复习前一单元课后作业，总结巩固英语到汉语的复述（初步同传）能力导入本单元练习材料2九同声传译主要技巧断句、等待、转换、重复、增补、省略、反说、归纳、语气教师现场示范2十巩固同译主要技巧主要是讲解，示范2十一视译（英文）介绍视译概念和练习步骤方法教师示范 部分学生示范集体练习讨论总结重点在于英文材料的练习2十二视译（中文）检查前一单元课后练习并加以巩固本单元练习重点为中文材料的视译2十三同声传译主要技巧实际训练巩固前一单元布置的作业2十四多媒体同传完成前一单元布置的作业重点在于介绍并示范多媒体口译,主要包括广播，电视及其互联网提供相应的名称和网址2十五多媒体同传巩固练习检查，讨论，总结前一单元布置的同多媒体同传练习作业进行本单元的多媒体材料同传训练模拟会议（小组）观摩点评会议同传现场视频组织学生进行会议模拟发言及同声传译，具体内容为：改善广州公共交通的有效措施充分利用网络资源提高英文水平加强外来人口管理共建和谐社会歧视农民工是一个城市市民素质低的表现2十六模拟会议（全班）组织学生进行会议模拟发言及同声传译，具体