美丽的南沙群岛.doc

“学程导航”课时教学设计 施教时期 2013 年 2 月 25 日教学内容2、美丽的南沙群岛共几课时2课型新授第几课时1 教学 目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。能结合语境理解有关词语意思。3初步理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛之情。教学重难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利地朗读课文。教学资源南沙群岛被评为“中国最美十大海岛”之一。因为领土纠纷的问题，南沙群岛一直没有作为正式的旅游目的地对大众开放，只有少数人因为工作的需要得于目睹南沙群岛的美丽。南沙群岛不仅是一个美丽岛群，而且还是一个大宝藏，有极其重要的地理战略地位。南沙群岛在我国古代有“千里长沙、万里石塘”之称。群岛中部，岛、礁、沙、滩星罗棋布，水下地形十分复杂，被称为“危险地带”。南沙群岛的永暑礁上，一座美丽的人工岛拔海而立，五星红旗高高飘扬在南中国海的天空上。预习设计1正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。2在语文书上描红、划出生字词，给生字组2个词语。3结合字典与课文内容理解下列词语的意思：蕴藏、星罗棋布、浩渺、难以计数、辽阔、蔚为壮观。4读了课文，我知道了课文先概括地介绍了南沙群岛位于 ，它享有 的美誉；然后分别从 和 两个方面具体描绘它的美丽富饶，最后抒发了作者的感情。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、直接导入，出示课题（5分钟）1学生齐读课题。2说说你知道了些什么？你是怎么知道的？对于这么美丽的南沙群岛，你们还想知道什么？3读出南沙群岛之美，岛屿之多。二、初步整体感知课文（27分钟）1出示词语后，学生自由读词语。2指名读词语，会正确区分多音字，并给多音字组词。3开火车读词语。4交流预习作业，说说词语的意思。5指名分段读课文。6学习单：（1）默读课文，思考课文从哪些方面介绍了南沙群岛。（2）同桌交流。（3）时间：3分钟三、指导写字（8分钟）学习单：1出示生字，说说自己是如何记住字形的。2.学生看老师书写难写笔画。3.学生组词，给生字描红。一、直接导入，出示课题1同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题：美丽的南沙群岛）齐读。2读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？3那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文。1检查自学情况：A（小黑板出示词语）星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数用之不竭 水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力B指名读这些词语，读好多音字“数”、“难”、“曾”、“传”并给多音字组词。C开火车读词。 （交流预习作业2）2联系上下文理解下列词语的意思。（交流预习作业3）3初步感知课文内容。指名读课文，其余学生倾听读得是否正确？（交流预习作业1）4理清文章脉络。讨论后交流：主要介绍了南沙群岛的地理位置。说明了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库和迷人的世界。三、指导写字A出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。B指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩；“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。C给生字组词。D生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。作业设计熟读课文。完成习字册书写。阅读新补充读本中的相关文章。 搜集南沙群岛的图片、文字资料。“学程导航”课时教学设计施教时期2013 年 2 月 26 日教学内容2.美丽的南沙群岛共几课时2课型新授第几课时2 教学 目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。 3初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重难点重点：注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源小黑板、课文挂图预习设计1正确、流利、有感情地朗读课文。2知道南沙群岛的地理位置以及她的美誉，了解作者是从哪两个方面具体描绘它的美丽富饶。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习（6分钟）1.学生默写词语，对照检查并订正。2.回忆上节课所学的内容，全班交流。二、感知课文第一自然段（14分钟）学习单：1默读课文第一自然段，找找传说中的南沙群岛是什么样的？把它画下来。2.体会从中体会到了什么？3.还从哪些词句中可以体会到？三、学习二、三自然段（20分钟）学习单：1、 自由朗读2、3自然段，看看南沙群岛哪儿更吸引你，把相关的词句划一划。2、 读读划到的词句，在旁边写写你的感受。3、 时间：4分钟结合理解“蕴藏”“用之不竭”。学生练习用总分的方式进行说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。生自由试读，再比赛读。读读自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。学生自由读第3自然段，把表示颜色的词找出来。看图，试背第2、3自然段。语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。一、复习1听写下列词语。辽阔 岛屿 宝库 资源 海龟 壮观矿产 星罗棋布 水天相连（1）师报生默。 （2） 生对照小黑板上的词语，自己批改。错误的同学自己订正。2通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答）二、感知课文第一自然段师述：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说学生边读边思考：（1） 传说中的南沙群岛是什么样的？（2） 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。“二百多座、星罗棋布”，相机理解“星罗棋布”。2指导学生有感情地朗读第一、二句。3这段话还告诉我们什么？朗读第三、四句话。4早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土，我相信你们一定会为之骄傲的。让我们一起带着这种情感读读第一自然段。三、学习二、三自然段。 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段。1你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。2学生交流第二自然段。出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答，理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。3学生交流第三自然段。出示：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生也把自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5） 南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6） 看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。4发展练习学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计2美丽的南沙群岛 蓝色宝库 晶莹的珍珠（最南端） 迷人世界作业设计背诵课文第二、三自然段。摘抄课文中的妙词佳句。学习第二、三自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。这篇课文的教学我觉得有两个重点，一是让学生感悟南沙群岛的美丽和富饶，二是让学生了解中心句和总分结构。为达成这两个目标，课前我做了这样的准备：预习时，让学生通过查字典等方法理解：合璧、碧波浩渺、蔚为壮观等比较难懂的词语，为课堂上充分的朗读预留时间，利用电脑课欣赏了南沙群岛的图片，为感受南沙的美丽提供感官的依据。课堂上，我采用“扶、放”的方法进行教学，重点讲解第二小节，我抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后，说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库：南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力。因为课前布置学生收集资料，说的比预想中的要好，也说明孩子们掌握了这种构段方法。第三自然段与第二段结构相似，我就借助补充习题中的一道