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文档简介

呼兰区利民二中“自主合作探究”导学提纲课题：写一处风光 主备人：艾秋月 参与人： 时间：2010 。4 地点：微机室 需要课时：2 学年：六年 学科：语文 教学目标知识与技能观察生活中的景物，在观察中提高观察力和想象力。过程与方法乐于习作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。情感、态度与价值观善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。教学重点抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。教学难点抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。教学方法写作指导法教具准备小黑板，课件课时分配2课时（1课时指导写作。1课时评议修改）教学流程内容备课札记自主学习1、 回顾本单元都描写了哪些景色？2、 哪篇课文的景色最吸引你的注意力？3、 读一读优美的语句，说说你为什么喜欢那里的景色？4、 学完本单元最大的感受是什么？5、 你都去哪里旅游观光过，介绍一下你去的地方，那得景色怎么样？6、 教师播放自己收集整理的风光图片或录像，激发学生的情感：欣赏完家乡风光，你们的想说些什么？情景导入，激发情感。交流展示1、 在刚才欣赏的家乡风光中，你最喜欢哪一处风光，为什么？2、 明确写法，拟定初稿。（1） 回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。（2） 学生交流，老师在黑板上补充板书。（3）学习作者的表达方法，用你最喜欢的一种，把印象最深的一处风光写下来，表达自己的对他们的喜欢和赞美之情。习作指导的重点，在学生述说中抓住典型的例子，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动语言来表现喜爱之情。相机把要求写在黑板上，一是说出特点，二是表达通顺，三是力求语言生动、情感真挚。要提醒学生可以说看到的自然景观，也可以说所了解的人文景观。探究突破帮你快构思：1、 明确要求，确定内容。本次习作的主题是选择一处家乡的风光。习作前要认真回顾自己的家乡有哪些景物？这些景物有哪些特点？你最想写哪处景物或景色，为什么？2、 写前交流，介绍美景比如：可以按空间方位顺序或时间顺序介绍，还可以按地点转换顺序也就是移步换景的方法，或参观、游览顺序介绍。3、 回顾写法，借鉴应用。回顾本单元写景文章的方法。围绕本次习作的主题，在全班范围内交流自己要写的风光，注意要抓住景物或景色的特点，按一定的顺序表达。巩固延伸指导评改，完善初稿。（1） 交流评改要求。a、 叙述有条理，有顺序b、 抓住景物的特点来写。c、 语言生动形象，情感真挚。（2） 出示例文，按要求评议，鼓励学生学会欣赏别人的习作中的优点，有礼貌的指出
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