(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音1.aoe.doc

教学基本信息课 题1.aoe课时2姓 名 姜文娟学 科 语文学 校界首市第一小学年 级一 教学背景分析教材分析： 课有3 部分内容。第一部分是3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。第二部分是、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。学情分析： 对一年级孩子来说，初学拼音是有一定难度的，但拼音教学这部分内容又是一个重点，怎样让孩子乐学、学会呢？循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。重点难点：重点：、o、e 的正确认读和四声练习。难点：、o、e 的第二声和第三声的读法。教学准备：1.多媒体课件、画有四线格的磁铁片。 教学目标1. 正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。2. 知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读、o、e 的四声。 3. 认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。教学过程教学过程二次备课 第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!通过儿歌， 了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。二、看图说话，学习单韵母1. 读准音。(1)引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?在学生的说话中引出单韵母，板书。(2)示范发 的音，边读边讲清怎样发音。(3)学生观察、模仿，体会发音要领。(4)提问：你有什么好办法读准 ?可以利用插图，借助“啊”读准 的音，并学编口诀：大声唱歌 ，张大嘴巴 。利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。2. 识记形。(1)再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆 的形。(2)联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习 的音，记忆 的形。从图中抽象出字母的形， 由具象到抽象， 符合该年龄段学生心理， 有助于记忆。三、结合情境图，学习单韵母o 和e1. 读准音。(1)引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物?引出单韵母o 和e，并板书。(2)示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。(3)板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ?2. 识记形。(1)学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。(2)联系生活实际，引导学生想象：o像什么? e像什么?3. 学生练读字母。将字母的形与学生熟悉的事物联系起来， 巩固学生的认知。四、学习声调，练读四声1. 游戏引出小汽车行驶路线图。2. 教师边讲解边书写、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”3. 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像?4. 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。5. 二、三声对比读：-、-、-。6. 联系生活，教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。7. 总结读音规律，读儿歌巩固四声。五、学手指操，巩固练习1. 学生学做字母手指操，进一步记住、o、e 的形。2. 建议学生回家后，把3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。 第二课时一、游戏引入，巩固新知1. 复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。2. 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3. 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。在游戏中学习，在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。二、认识四线格，指导书写、o、e1. 认识四线格。2. 学生观察、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。三、巩固书写姿势，练习书写1. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。2. 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。3. 学生在课本上按笔顺描红字母。起步阶段， 要重视书写姿势和执笔姿势的指导， 注重个别辅导。四、巩固练习，学读课文1. 用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。2. 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。作业设计 1.在四线格中正确书写a o e 板书设计 1.a o e 教学反思 教学反思1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母的字形记忆。2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。3.根据儿童年龄特点