16天鹅的故事简案.doc

天鹅的故事教学设计（第二课时）教材简析：天鹅的故事是一篇非常优美的文章。俄罗斯老猎人斯杰潘在打猎时发现了这样一个令人激动的场面：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行为的感召下，用自己身体破冰的壮观场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了猎人，使猎人放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。作者用饱蘸深情的笔墨，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一幅是老天鹅的特写镜头，一幅是鹅群热火朝天的劳动场面。本堂课就是围绕这两处展开的。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 凭借课文中的语言材料，理解“破冰勇士”以及三处天鹅的叫声的不同含义。3. 从字里行间体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理，从而教育学生珍爱生命，向往美好生活。教学重点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学过程：一、导入1、 同学们对天鹅都非常熟悉。在我们眼里，天鹅优雅美丽，是纯洁的象征，高贵的使者。在作家张廷桦的笔下，它们更是令人敬佩、让人感叹的生命。这节课，我们继续学习第16课，读题2、 通过上节课的学习，我们知道这篇课文里除了天鹅，还有一个重要的人物，他是谁？（斯杰潘老人）斯杰潘老人是个猎人，是他给我们讲述了这个故事。我们知道，猎人以打猎为生，枪是猎人谋生的武器。而最终，斯杰潘老人的这支枪的结局是怎样的呢？请同学们打开课本，默读课文最后一小节。3、 指名同学回答。【出示：从此以后，这支枪就一直挂在墙上，再也没有动过。】齐读。4、 读了这句话，你有什么疑惑吗？5、 枪被老人挂起来了，【同时板书：挂？】这一挂就是30年，这又是为什么？让我们跟着斯杰潘老人一起走近这群天鹅。过渡：下面请同学们根据自学提示先学学课文。二、新授（一）、出示自学提示，通读故事【出示】（1）读一读：有感情的朗读37自然段，最让你感动的段落或句子多读几遍，注意读正确、读流利。（2）想一想：文中“破冰勇士”指谁？为什么称它是“破冰勇士”？找出相关的句子并写出你的理解。文中几次写到天鹅的叫声？每次是在什么情况下发出这样的叫声？从叫声中你分别听懂了什么？（二）、先自学后小组合作交流。（三）、汇报自学情况。1、汇报第一题。2、过渡：这几段文字字字牵动我们的心，同学们读得很投入。3、交流第二题（1）【出示】文中“破冰勇士”指谁？为什么称它是“破冰勇士”？能说说你的理由吗。结合学生回答并【板书 勇敢】（1）你从文中哪些地方看出了老天鹅的英勇无畏？【根据学生回答出示“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。】你从哪些词语中可以感受到老天鹅的勇敢、奋不顾身？【相机出示点红词语】（2）你还从哪些句子中体会到老天鹅的英勇无畏。（“经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。”从这句话中我体会到，镜子般的冰面也被震得颤动起来，可见老天鹅是在以自己的生命作赌注，用它的胸脯和翅膀，用它的血肉之躯向厚厚的冰层发起了挑战。）【出示 “经过着这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。”】（3）师：你知道贝加尔湖的冰层有多厚吗? 在冬天可厚达一米!扑打撞击这样厚的冰层该用上多大的力量啊！你能把这一击的“沉重”感读出来吗?（4）同学们，老天鹅在冰面上这腾空而起的沉重一击，这象石头似的一击，用的是什么武器？（胸脯和翅膀）这一击下来，你能体会它的感觉吗？这沉重的一击，老天鹅是刺骨的冷，是钻心的疼，可它并没有去抚慰自己受伤的身体，而是迅速地发起了第二击【出示分行排列的课文段落】 指名读师：冰层裂开了一条小缝（5）又是第三击 指名读师：冰面终于塌陷出现了一个小的冰窟窿。（6） 【在原先出示的文字最后加上“一次/两次/三次”】省略号告诉我们什么？（7）是啊，老天鹅还在继续扑打，让我们也一起来！（8）这还是一只怎样的老天鹅？（9）同学们，让我们穿越时空的隧道，回到30年前的贝加尔湖畔，去亲眼目睹天鹅破冰那惊心动魄的一幕！【课件：动画】 (10) 同学们读懂了老天鹅的行动，然而你们是否明白它的心、它的情？写话训练。【出示：老天鹅啊老天鹅，难道你是钢铁之躯，就不怕那钻心的疼痛，刺骨的寒冷？老天鹅说： 老天鹅啊老天鹅，难道你没有看见冰面上那片片白羽，那斑斑血迹？老天鹅说: 老天鹅啊老天鹅，以你的声望，可以命令年轻的天鹅行动，你何苦要忍受这般苦痛？老天鹅说： 】选择其中一两个问题写一写吧！（生练笔，3分钟后指名交流）（11）此时，你觉得老天鹅仅仅是在同那冰面作斗争吗? (命运)（12）是的，它是在同命运抗争，这是一曲命运的交响。【出示：课文第5小节】 一起读。4、交流第二题（2）（1）【播放天鹅的叫声】同学们，细细听，这是谁的叫声，清脆而婉转？【出示第二题（2）】文中几次写到天鹅的叫声？每次是在什么情况下发出这样的叫声？你能听懂它们都在说些什么？ （2）【出示：克噜克哩克哩】这声音弥漫在文章的字里行间，这声音在贝加尔湖的上空此起彼伏。几只天鹅飞来了，（一组读）几十只天鹅赶来了（两组读）百十只天鹅加入了（全班读）引读，兄弟们哪加油！ 齐心干哪加油！（3）此时此刻，你看到了一群怎样的天鹅？【板书：团结】这样惊心动魄的壮举，这样齐心破冰的场面，让你想起了哪些名句。【出示：我看到了一群 的天鹅，它们让我想起了“ ”这个名句。】（是啊，人心齐，泰山移，团结就是力量。）众志成城，在一群天鹅团结一心、奋不顾身的扑打下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。所有的天鹅都同时结束了工作，（引读）它们昂着头,-【出示：它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！” （4）课文学到这儿，你知道，斯杰潘老人的猎枪为什么一直挂在墙上？他是为（天鹅），仅仅为天鹅吗？【擦去？】（7）（配乐）这支枪不仅为老天鹅、还为所有的生物，为一切的生命而挂。【板书：生命】【配乐】生命是美好的，是珍贵的，是值得敬畏的，作为万物之灵的人类，更