六年级数学上册培优试卷(二套).doc

六年级数学上册培优试卷(二套)目录：六年级数学上册培优试卷一六年级数学上册培优辅差计划二- 1 - / 9六年级数学上册培优试卷一一、 填空（25分：1-7每空1 分，8-11每题2分）1、把一根48厘米长的铁丝弯成一个正方体框架，再糊上纸，这个正方体的体积是（ ），表面积是（ ）.2、5.04立方分米=（ ）升=( )毫升 3200立方厘米=（ ）立方分米3、在（ ）里填上合适的单位：一只铅笔约长15（ ） 做一只粉笔盒约要6（ ）的纸板一瓶墨水是60（ ） 汽车运货集装箱的体积约是40（ ）4、长是8厘米，宽是（ ）厘米，高是10厘米的长方体，表面积是340平方厘米.5、一个正方体的底面积是25平方厘米，它的体积是（ ）立方厘米，有一个长方体与这个正方体等底等高，长方体的体积是（ ）立方厘米.6、用两个棱长4分米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体表面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米.7、一个长方体木块从一端截去一个长5厘米的小长方体后，表面积减少40平方厘米，剩下部分正好是一个正方体，剩下部分体积是（ ）立方厘米，原来长方体木块的表面积是（ ）平方分米.8、用一块棱长是6米的正方体钢坯，可熔煅成横截面是边长0.2米正方形的长方体钢材（ ）米长.9、如下图，水箱中已有30升水，还需注入( )升水，水箱才能被注满10、一个长方体容器，长12分米、宽10分米、水深10.5分米，容器中浸没着一个小铁块，当铁块从水中取出后，水面下降了0.4分米，这个铁块的体积是（ ）立方分米.11、我们常用单位面积降雨的高度来描述降雨量的大小，据统计：去年七月份某市降雨量为4厘米.那么该市平均每公顷地面降雨（ ）立方米.二、选择正确答案（14分）.1、一个长方体的侧面展开是一个正方形，那么（ ）A、它的高与底面周长相等 B、它的高与长、宽都相等C、它一定是一个正方体 D、它的底面也一定是个正方形2、用12个棱长1厘米的小正方体拼成一个大的长方体，这个长方体的表面积最小是（ ）平方厘米.A、12 B、24 C、32 D、503、一个长方体的长和宽都增加两倍，高不变，体积（ ）A、扩大4倍 B、扩大5倍 C、扩大6倍 D、扩大9倍4、一个长方体底面积是12平方分米，高是5厘米，它的体积是（ ）立方分米.A、0.6 B/6 C/60 D/60005、把两个长是6厘米，宽是3厘米，高是2厘米的长方体拼成一个大的长方体，比原来的表面积和减少（ ）平方厘米.A.18 B.36 C.6,12或18 D.12,24或36 6、0.53 的结果是（ ）A.1.5 B.0.125 C.1.25 D.0.01257、把一个长方体，沿虚线切成两个长方体，图（ ）的切法增加的表面积最大. 5 6 5 6 5 6 5 6 4 444 A B C三、判断题.（12分）1、一个长方体的棱长扩大2倍，则它的每一个面的面积扩大4倍，表面积扩大24倍.（ ）2、丙个长方体的体积相等，它们一定等底等高.（ ）3、用16个小正方体一定可以拼成一个大正方体.（ ）4、4立方分米的形体一定比1立方分米的形体占地面积大.（）5、三对两两相等的长方形一定可以拼成一个长方体.（ ）6 .一个长方体的底面积扩大3倍，要想体积不变，高应缩小3倍.（ ）五、实践应用题（47分）1.一种钢材，横截面是边长为0.2米的正方形，如果1立方米钢中7.8吨，每米这样的钢材重多少吨？（7分）2、下图是一个长方体分别从它的前面和上面看到的平面图，请根据相关数据，求出这个方体的表面积和体积各是多少？（10分） 3、一种水管，长1.5米，横截面是边长为0.1米的正方形，做这样一节出水管，至少需要多少平方米的铁皮？排水时，水经过水管中的速度至多为每秒2米，照此计算，1分钟可从水管中流出多少立方米的水？（10分）4、一个底面是正方形的长方体，如果高增加2厘米，它的表面积就增加8平方厘米，如果高是16厘米，它的体积是多少？（10分） 5、在一个底面积为50平方厘米、水深6厘米的长方体容器中，垂直插入一个高24厘米的长方体一铁棒，水面上升到了8厘米，请你求出这个长方体铁棒的体积是多少？（10分）5 / 9六年级数学上册培优辅差计划二 “教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气.在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量.一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行.2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合.3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣.培优对象：李召鹏 杜嘉豪 徐姸琪 杨成 许亚填 聂熙野 周洪宇 杨玉萍 李欣雨 杨丽娇二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了.加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）.所以学习成绩一直很差.本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们.辅差对象：钟君炽 徐美玲 杨维洋 杨维权 刘瑞希 柳杰 梁家乐 贺炳宁 贺梓强三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识.2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯.3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平.四、“培优辅差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展.在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升.2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平.3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容.耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习.4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处.5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求.6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现.7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力.8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识.譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，