Unit3 Weather Part B.doc

Unit3 Weather B Lets learn教学设计一、 教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二、 学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。三、教学目标分析 知识与技能：1， 能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy2， 能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow， Singapore的意思并能正确发音。3， 能在恰当语境中正确运用句型: Whats the weather like in? Its 描述天气。 过程与方法：通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。 情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.帮助学生树立初步的理想。 文化意识让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。四、教学重难点 重点能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。 难点 形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。五、教学策略 本节课充分利用视频、图片、音频等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、角色扮演等多种方式，多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。六、教学资源教学设备：PPT课件以及单词图片。七、教学过程：Step 1: Warm up.Greeting Sing a song. “ Whats the weather like today?” Step 2: Lead in 1. Sharp eyes:catch the words(review) 2.通过世界地图,让学生熟悉world，Sydney，London，oscow， Singapore的意思并能正确发音。3.奖励机制：四组分为四个不同的城市在接下来的环节中帮助Johns father收集太阳，获胜组将获得被邀请前往该城市游览的机会。Step 3:Presentation (learn the new words)1.通过图片，声音，视频学习lets learn 中的rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。在学习单词时强调字母“y” 的发音。sunny：图片引入，分组朗读，手指拼写，看图片回答问题。cloudy：动图引入，left and right(男女生练习)，看动图填句子。rainy：声音引入，分组读，give me five，抢答游戏。windy：声音引入，手指拼写,pass the words。snowy：影片引入，分组读，听录音填写句子。Key points: Whats the weather like in _?Its _ and_.Step4：PracticeTask：我是天气预报员在情境中继续操练本课单词及句式。教师首先和学生做示范。然后进行生生操练。Key points:Whats the weather like in _?Its _ and_.Is it _ in _?Yes, it is. No, its_ in_.（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）Step5: Homework八、板书设计Unit3 weather.B lets learn（地图）Singaporecloudy Moscowsnowy Londonrainy Beijingwindy SydneySunny9、 教学反思这是一节单词新授课，主要学习五个关于天气的单词sunny，cloudy，rainy，windy，snowy，询问及回答各地方天气的句型Whats the weather like in.?Its.in .?课堂中，我以课件贯穿始终，在其间穿插各种趣味性任务型活动，如演唱歌曲Whats the weather like?、帮助Johns father收集太阳，抢答游戏及调查问卷等。为学生创设了接近真实的语言环境，通过各种信息调动学生的思维，保持积极的思维状态，并参与到课堂活动中去。但是作为一个新教师，我还有做得不到位的地方。在教学新单词