（人教部编版）一年级下册语文《小壁虎借尾巴》

小壁虎借尾巴教案【教学目标】1认读本课“壁、虎”等9个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。学写“河、姐、借、呢、呀、哪”6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。【教学重难点】1准确掌握生字的读音和字形，结合词语、句子理解字义。2正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。【课时安排】一课时【教学准备】1准备小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的图片以及相关的资料。（参考资料：壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。）2准备生字卡片、活动幻灯片或课件。【教学过程】一、导入新课。1猜谜语引出“壁虎”师：小朋友们，我们来猜谜语好不好？生：师：身体扁平平，四肢短又短，脚上有吸盘，附在天花板，常常夜里出，吃蚊、蝇、蛾、虫，我们把它当朋友。（壁虎的谜语）生：2通过图片、生字词学习让学生认识壁虎。师：对了，小朋友们真聪明。那么壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图片，让学生观察并说说）师：壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。（师详细介绍壁虎的情况，让大家对壁虎有初步的认识。）师：跟老师读bh（出示“壁虎”生字卡片，并教读）3（小壁虎遇到危险），引出新课。（1）师：小朋友你们看，小壁虎遇到危险了。它遇到什么危险了呢？生：被蛇咬住尾巴了。（2）师：今天，我们学习新课小壁虎借尾巴。（板书课题，教读并分析）“题目的中心词是什么呢？（借尾巴）小壁虎为什么要借尾巴？它遇到什么危险了？”4学习第一段。师：让我们来听听（放录音，然后让学生回答以上的问题）生：小壁虎在墙角捉蚊子的时候被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，尾巴被挣断了。师：结合课文理解“挣”的意思，指名做做“挣”的动作。生：“挣”用力使自己摆脱束缚。5学习第二段。（1）出示：没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？师：小壁虎觉得没尾巴很难看，就想去借尾巴了，那到底向谁借呢？结果怎样呢？（2）理解“难看”，在文中是形容小壁虎没有尾巴很丑陋，不好看。6在寻找答案之前，先来学习生字、新词。（1）认字。出示：b h ji wn sh to nn ji xn壁虎借 蚊 蛇逃 难 姐新师指导：“壁”共16画，上面两部分写紧凑些，下边“土”字要居中写。“虎”第三笔是横钩，不要写成横。“逃”先写里面的“兆”，再写“辶”。观察其余的字会发现它们都是左右结构的，除了“新”之外，在书写时都是左小右大。师范写，学生注意观察它们在田字格中的位置。自由练写，先描红再书写。扩词。壁（墙壁）（壁虎）虎（老虎）（狐假虎威）借（借条）（借用）蚊（蚊子）（蚊帐）蛇（青蛇）（画蛇添足）逃（逃跑）（逃走）难（困难）（逃难） 姐（姐妹）（大姐）新（新旧）（新鲜）（2）学习课文中的新词。出示：难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过学生开火车读词，连读三遍。（师相机指正）（3）学习近义词、反义词，体会词语在文中的意思。近义词难看丑陋方向方位难过伤心反义词难看好看难过开心借还新旧二、学习课文第三、四、五段。1师：上节课我们听说小壁虎遇到危险了，而且它也决定去借尾巴。那么结果怎样呢？我们来听听（放录音）听完了之后，大家说说，小壁虎借到尾巴了吗？（出示问题：向谁借？怎样借？结果怎样？）（1）生：我知道了小壁虎借不到尾巴。师：为什么没借到？你是怎么知道的？（2）大家有感情地朗读课文，边读课文边想想，然后回答老师的问题。（让学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。）生：（读）小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（体悟“拨、赶、掌握”，学生可以做动作来加深对这几个动作的理解。）师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？（生一：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇，燕子要用尾巴掌握方向。生二：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。生三：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？生四：）2师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？（生：有滋有味，摇头晃脑地读。）师：指名学生读，组织全班评议。（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）3以小组分角色读3、4、5自然段。4小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其它动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，能借到吗？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）三、学习6、7自然段。1自读、讨论：师：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢？为什么？生：小壁虎长出了一条新尾巴。因为壁虎的断尾是一种“自卫”，过一段时间，尾巴又会长出来了，壁虎的尾巴是可以再生的。2指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（读出无比兴奋、惊讶、高兴的语气来）（1）学生自由读。（2）指名读，全班评议。（3）电脑课件录音朗读。（4）全班齐读。四、课堂演练，加深理解。1分角色朗读全文。2以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（1）熟悉角色，练习读，加上动作、神态。（2）小组排练。3指名小组同学上台表演，全班评议、改进。（让学生根据课文中的动词“摇、拨水、甩、赶蝇子”等做些示意动作来理解。通过做动作还能帮助学生掌握词语的区别，如“摇”可用手做摇摆的动作，“甩”可通过甩一根绳子（头上拴些东西）来理解。）（评议依据：表演的连贯性；各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。）五、课堂总结、课后延伸。1师结：通过学习小壁虎借尾巴，我们学习到了许多的科学知识：壁虎的断尾是一种“自卫”，它的尾巴是可以再生的，过段时间就会长出来；鱼儿的尾巴是拨水前进的；老牛的尾巴是用来赶蚊子的；燕子的尾巴是为了在空中飞行时掌握