杨修之死教学案例

杨修之死 教学案例 本单元都是小说 学习这个单元的主要目的在于激发学生阅读小说原著的兴趣 以便此后通过自读去感知这些作品的思想价值和艺术魅力 养成对我国历史文 化的热爱 教学目标 1 学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法 2 培养学生合作的意识 搜集 归纳 整理信息的能力 3 让学生保持心理健康 完善健全人格 教学重点 1 分析曹操 杨修的性格特征 2 学习本文刻画人物形象的独特写法 教学难点 探讨杨修之死的原因 教学时数 1 课时 教学过程 一 导入新课 播放电视剧 三国演义 开首曲 滚滚长江东逝水 导入新课 教师介绍一下这篇课文的背景 西山一战 蜀国老将黄忠手斩夏侯渊 曹操一 怒之下出兵为夏侯渊报仇 面对诸葛亮的神机妙算 曹操屡屡受挫 但又不甘 心失败 只好退兵斜谷关 以待时机 终因蜀兵防守积极 难以进取 杨修之 死就是在这样的背景下发生的 二 整体感知 把握情节 思考问题 1 课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事 对每一次犯忌 曹操各有什么心理 反应 请以 读了 的故事 我认为杨修 曹操 的句式说一句话 示例 读了教士兵收拾行李的鸡肋的 故事 我认为杨修不知天高地厚 以下犯上 自惹其祸 曹操阴险歹毒 明确 第一件事是门上添 活 字 第二件事是 一盒酥 于是便和众人分吃 了 第三件事是杨修识破曹操梦中杀人的用心 第四件事 大簏装绢 第五件 事是 杀死门吏 第六件事是 答教事件 第七件事 鸡肋 曹操各有心理反映 操虽称美 心甚忌之 虽喜笑 而心恶之 曹操闻而愈恶之 愈恶之 大怒 已有杀修之心 杀修 2 从文章安排的顺序上来看 运用了什么方法 明确 本文采用了插叙的方法 因为后面的六件事都不是同时发生 而是发 生在鸡肋事件之前 作者为了说清杨修死的原因 于是把这六件事插在 鸡肋事 件 中叙述 3 杨修死因何在 明确 杨修之死有两点 一方面由于杨修恃才放旷 终招致杀身之祸 另一 方面曹操借违反军纪之名消除隐患 两者缺一不可 唯物辩证法认为 事物的 发展是由内因和外因共同作用的结果 应该说 恃才放旷 终招致杀身之祸是 杨修之死内因 借违反军纪之名消除隐患是杨修之死的外因 两者导致了杨修 之死 三 分析人物形象 小说的重要任务是塑造鲜明的人物形象 你对两人的印象 明确 曹操是一个心胸狭窄 嫉妒心强 残暴多疑 阴险狡诈 虚伪 具有 雄才大略 善用权术 杨修是一个恃才放旷 张扬个性 疏放不羁 蔑视权贵 老师提示 三国演义 是一部历史小说 七分史实三分虚构 历史上的曹 操御军三十余年 但手不释卷 登高必赋 长于诗文 草书 围棋 生活节俭 不好华服 与人议论 谈笑风生 是历史上第一流的政治家 军事家 文学家 把曹操塑造成 千古奸雄 形象 完全是罗贯中的个人主观臆向 教师小结 大江东去浪淘尽 千古风流人物 已逝去的 羽扇纶巾 谈笑间 樯 橹灰飞烟灭 历史的车轮滚滚向前 它扬起的尘土注释着繁华后的沧桑 落魄后 的崛起 品书香一缕 读人生百味 希望大家能多读名著 用书来装扮自己 丰富自己的人生 四 延伸拓展 从杨修之死中我们青少年该明白些什么呢 明确 如今的社会是独生子女的多 但不要惟我独尊 自私冷漠 缺乏爱心 更不能歧视他人 因为这是一种心理疾病 启示 一个人应有健全的人格 要 有一颗平常心 最起码心理要健康 五 布置作业 1 清朝时 皇帝命纪晓岚编 四库全书 纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错 让皇帝指出 皇帝觉得很高兴 连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来 龙颜大悦 纪晓岚更得到重用 纪晓岚是一个怎样的人 与杨修的恃才放旷是否一样 2 穿越时空 如果你是曹操身边一位重臣 是杨修的朋友