试论课外教育活动中学生表现力的培养

1 试论课外教育活动中学生表现力的培养试论课外教育活动中学生表现力的培养 北街小学 刘宇 摘要 在学生的成长过程中 表现力起着至关重要的作用 教师应充分重视表 现力的培养 除了课堂教学 在各种课外教育活动中更要为学生提供更多 的表现空间 以表现力的培养为突破口充分发掘学生潜能 使学生良好的 个性品质得到自由活泼的发展 关键词 课外教育活动 表现力 培养 表现 是向客观显示自己的存在 是人的基本能力 表现力是各种能力的运 用 表现和尖端 培养学生的表现能力 能够刺激 引发 带动各种能力的发 展 还能够促进非智力心理素质的发展 学生的表现力在学生的成长过程中起 着至关重要的作用 尤其是随着社会的不断发展 人与人的合作显得越来越重 要 学生的合作意识被充分重视起来 合作与交流被提到了重要的位置上来 合作与交流的基础 学生的表现力的培养显得愈加重要 因此 教育工作者应 充分重视学生表现力的培养 以表现力的培养为突破口充分发掘学生潜能 然而 课堂教学提供给学生的表演舞台是十分有限的 因此 课外教育活 动成了培养 发展学生表现力的关键 如何培养学生的表现力 在课外教育活 动中 我从三个方面入手 提出 爱表现 敢表现 会表现 九字原则 一 激发表现欲 让学生爱表现 表现欲同想象力一样在幼儿时期就已存在 幼儿时期 在老师和家长的鼓 励下大多数孩子都能很好的表现自己 教师要用真挚的情感 激励的话语感染 不善表现的学生 使每个学生都能在力所能及的范围内轻松 自然的表现自己 2 要使学生爱表现 就要给学生创造表现的机会 使其有广阔的表现空间 如举行特长展示 艺术节活动 文艺汇演等 使学生时刻保持浓厚的兴趣 并在浓厚的兴趣之中激发表现欲望 兴趣是最好的教师 好的教师要能够 走进学生的内心世界 也就是了解学生喜欢什么 讨厌什么 在学生兴趣浓厚 的时候不失时机地激发学生的表现欲望 二 增强勇于表现的自信心 自信心是成功的基石 我们的教育重点也应放在培养学生的自信心上 鼓 励学生相信自己的能力 使学生悦纳自我 并勇于实现自我 心理学中有这样 一个著名的实验 一个女孩很丑 因此对自己缺乏自信心 不爱打扮自己 每 天邋邋遢遢 做事 学习不求上进 不敢与人讲话 心理学家为了改变她的心 理状态 让大家每天都对丑女孩说 你真漂亮 你真能干 今天表 现不错 等赞扬的话语 一段时间后 人们惊奇地发现 女孩真的变漂亮了 而且 女孩在人们面前也开始大胆的表达自己的思想 与朋友畅谈 其实 她 的长相并没有变 而是精神状态发生了变化 美国一位著名超常儿童研究专家 到一所普通学校去进行研究 一位教师向他请教 您看我们班哪些学生智力 超常 这位专家简单地问了几个问题之后 指出了六名儿童 在以后的几年 之中 这六名儿童对自己都产生了强烈的自信心 每件事都走在前面 最后均 以优异的成绩考入重点学校 当这名专家再次来到这所学校时 教师毕恭毕敬 地说 您真也不起 这位专家的回答却是另人震惊的 他说 当时 我 只是随便指出了六名学生而已 以上事例说明 当一个人被充分认可的时候 就会产生强烈的自信心 产 生自信心后就能够敢于处处表现自己 如果一个孩子生活在鼓励之中 他就 3 学会了自信 如果一个孩子生活在承认之中 他就学会了要有一个目标 信 心是能力的源泉 它可以将人的潜能显现出来 将各部分的功能推进到最佳状 态 学校教育必须深刻认识到 要使学生敢于表现自己 必须首先使学生产生 自信 怎样才能使学生产生自信心 敢于表现自己呢 1 鼓励 使学生产生认同感 教师 在学生的心目中形象是非常高大的 教师的每一句话都在对学生产 生着影响 一句鼓励的话 学生觉得所讲的能够得到教师的认同 会对自己产 生很大的促进作用 反之 教师的一句讽刺 挖苦的话将会使学生表现力的火 花就此熄灭 2 亲近 使学生产生幸福感 苏霍姆林斯基说 热爱孩子是教师生活中最主要的东西 需要得到教 师的爱是每个学生最起码的心理需求 无论是 丑小鸭 还是 白天鹅 教 师的亲近对学生来说是一种鞭策和激励 对学生的发展有巨大的推动力 尤其 是表现力的培养 如果学生感受不到教师的亲近感 会对教师敬而远之 也不 会在教师面前充分表现自我 从而对学生的潜能开发设置人为的障碍 因此教 师对每一名学生都要付出自己深厚的爱 使学生感受到教师是可以亲近的人 心里话可以诉说的人 可以放心大胆发表自己的观点 意见和主张 这样学生 的潜能才会得以更好的显现 4 3 帮助 使学生产生成功体验 成功体验在培养学生表现力 发掘学生潜 能方面起着更加重要的作用 它能够使表现力和潜能展现迸发出绚丽的火花 有了一次成功的体验 学生就会在追求成功的路上更加大胆地迈开步伐前进 越来越喜欢表现自己 从而使成功的机会成倍增长 三 会表现 产生创造力 学生有了 表现 的欲望 有了 表现 信心 还只是完成了表现力培养的 基础 而关键还在于如何 表现 这才是表现力培养的目的所在 如果只是 有表现的想法和自信 而表现得支离破碎 久而久之 会产生挫折感 逐渐失 去表现的欲望 同时也影响了潜能的外显 那么如何使学生会表现 因会表现 而发挥学生的创造力 充分开发潜能呢 1 加强学生语言表达能力的训练 要求学生在表达时做到声音洪亮 语句流 畅 并且在表达时要注入情感 教师要永远用朗朗的声音影响学生 告诉学生 只有首先让声音进入别人的耳朵 接着才能进入别人的心中 流畅程度主要体 现在语言组织上 要有逻辑性 要流利 情感 是语言表达的调味剂 如果在 表达的过程之中没有情感的融入 那就如同做菜不放盐一般乏味 乏味的东西 是每个人所不愿吃的 2 要促使学生奠定深厚的知识根基 表现需要有深厚的内涵 这个深厚的 内涵就是以知识为依托的 语言表现力需要有深厚的语言基础知识 包括外语 音乐表现力需要有深厚的音乐知识 美术表现力需要有深厚的美术知识 5 没有深厚的知识根底 音量再大 表达再流畅 情感再充沛 也只是无源之水 无本之木 也不能使学生具有良好的表现能力 使学生广泛地吸收各方面的知识至关重要 除了从课堂教学中吸取营养这一 主要渠道之外 读书是学生获取知识的重要渠道 课外阅读可以使学生表现能 力增强 潜能得以显现 我在学生中间做过这样的调查 凡是表现力强的学生 90 以上爱好读书 因此要让学生博览群书 在学校中形成读书的氛围 使校 园成为 书香校园 3 要广泛地参与社会实践 教育家陶行知先生曾说 中国教育之通病是教用脑的人不用手 不教用手 的人用脑 江泽民总书记特别强调教育要与社会实践相结合 完成一项研究 任务 一次专题采访 一个主题绘画 一次社会调查 一套摄影作品等等 每 一次活动都是学生表现力展示的良好机会 而且通过一次次社会实践 也使学 生了解我所表现的 我所反映的应该是现实生活的实际 也只有广泛参与社会 实践 学生的潜能开发才有意义 4 表现要有创见 有独到见解 学生的表现力可以是对现实的反映 然而更高层次的表现力是对事物的创造 性见解 这也是学生潜能开发的最高境界 学生的潜能是无限的 潜能开发是 一门很深奥的科学 但无论怎样 提高学生表现力 使学生 爱表现 敢表现 会表现 是潜能开发的基础 如陶行知先生所说 6 解放儿童的头脑 使他们能想 解放儿童的双手 使