大脑教学设计

大脑 教学设计 过程与方法 1 能够通过观察活动 了解大脑的大小 形状和结构 2 能够通过查阅书籍和同伴的交流 了解有关大脑的知识 3 能够按要求测试自己的记忆力 科学知识 1 知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用 2 知道大脑的主要功能和六个功能区 3 了解大脑左右半球有不同的功能 情感 态度与价值观 1 体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用 产生进一步的探究欲望 2 意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深 重点 初步了解人体大脑的形态和结构 知道左右大脑半球具有不同的功能 难点 体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用 教学准备 有关大脑的视频资料 图片 课件 核桃 水豆腐 七巧板等 第一课时 一 导入新课 1 游戏活动 看谁反应快 师 同学们 我们下面做一个简单的游戏 看谁反应快 听口令做相反的动作 例如 师说 上 同学们说 下 老师说 前 同学们 说 后 下面游戏开始 上 下 前 后 抬头 低头 开眼睛 闭眼睛 师 在游戏中 同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你 大脑 听 想 做 2 板书 大脑 板书课题 过渡 关于大脑 你们还想知道什么 重量 形状 大小 作用 结构等 二 引入新课 引入 今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能 一 用各种方法认识大脑 1 教师用台秤称出 1400 克 2 斤 8 两 的物品 水果 让学生拎一拎 掂 一掂 感受大脑的重量 师 我请六名同学拎一拎老师手里的苹果 猜一猜它有多重 生 学生猜测并 汇报 师 这一重量相当于一个成年人大脑的重量 同学们猜一猜你自己的大脑有多 重 生 学生猜测并汇报 师 我们每个人的大脑重量是不同的 随着年龄的增长会不断的变重 到了成 年以后逐渐成形就没有什么变化了 那么我们的大脑有 多大呢 生 这生进行猜测 2 认识大脑的大小 引入 我们的大脑有多大呢 师 请同学们伸出你的双手 把两只手握成拳头并拢在一起 并放在额头前 你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小 师 我请四名同学 四名同学个头大小都有显著差异 分别上台给大家展示一 下它们大脑的大力 生 学生上台进行展示 师 由于每个学生个体的差异 从而造成大脑大小的差别 刚才我们观察仍是 大脑的重量和大小 同学们你知道我们大脑的表面是什么样的 3 认识大脑的形状 师 请同学们看大屏幕 观察核桃仁的表面 其实我们人的大脑表面与核桃仁 表面相似 有许多凹陷的沟和隆起的回 这样的外形有什么作用呢 生 猜测回答 师 老师请两名同学上讲台做一个简单的实验 2 个大小一样的纸团展开 下面的同学要仔细观察 认真思考实验结果并说一说你明白了什么 师 从刚才的实验中 我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的 回能增大大脑表面皮层的面积 帮助我们存储大量的知识 4 大脑分为左右大脑半球 左大脑半球负责管理右侧身体 右大脑半球负责管 理左侧身体 师 你平时是左手做事多 还是右手做事多 生 右手做事多 说明你左脑用得多 我们的大脑是越用越聪明的 所以平 时还可以练习左手做事 使你的右脑也变得更聪明 5 认识大脑的软硬和颜色 师 每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐 同学们可以用手按一按它 然后说一 说你的感受 生 谈按豆腐的感受 师 大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐 所以非常的软 同学们在平时一定要 保护好自己的大脑 大脑的颜色是什么色的 学生观察课本 生 回答 师 对 不是白色的而是淡红粉色的 师出示课件让学生进一步感受大脑的直观形象 师 这是在人体活动中发号施令的脑 它由大脑 小脑 脑干三部分组成 二 了解大脑的管理范围 师 同学们在回答老师问题的时候 想一想你的大脑是怎样指挥你的 生 学生回答 师 出示课件 大脑的管理范围 说一说 像这几种行为大脑又是怎样指挥的 生 学生思考讨论 我们为什么把大脑称为 人体司令部 生 学生先讨论 再进行汇报 师小结 大脑就像司令部一样 指挥着我们的每一个动作 下节课我们就通过 几个游戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的认识 二课时 一 测试大脑的记忆力和创造力 一 记忆力测试 谈话 大脑可以帮助我们记忆很多事情 下面我们来做一些有趣的测试游戏 1 游戏 1 猜数字 师 介绍游戏规则 出示幻灯 利用 10 秒时间仔细观察屏幕中出现的 15 个数字 看谁最快发现屏幕中缺少了 哪几个数字 学生汇报 提问 你有什么好办法又快又准确的记住这些数字 在你猜数字