蟋蟀在时报广场

12 蟋蟀在时报广场 张富江一、教学设想：本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。二、教学目标：1、 通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊(朋友)是_”进行课堂练笔。2、 进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。3、 通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题-热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。3、 教学重点、难点 1、 理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。 2、体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。 3、进行童话继写，锻炼学生的想像能力。第一课时一、预习课文，了解相关内容1、作家相关介绍与字词积累。2、导入新课问：你有好朋友吗？你认为朋友(友谊)应该是怎样的？二、走进文本1、抓住情节的变化，了解故事大意。2、同桌交流讨论-教师巡视a、初到都市，结识小男孩马里奥、 老鼠塔克和猫儿哈里。b、切斯特咬坏钞票遭禁闭，塔克慷慨解囊获自由。c、报摊烧毁，切斯特初展歌喉。d、音乐教师发现才能，切斯特成名报摊红。e、切斯特举行告别演唱会，准备回到故乡。3、全班交流结果-师小结并板书： 战胜困难友谊 驱散乌云 取得成功4、 请你以第一人称来来叙述这只蟋蟀的遭遇。3、 作业： 交流心得，摘抄优美的句子。 第二课时一、文中形象的分析1、文中一共有几个形象？你能归纳出来吗?动物形象（塔克、哈里、切斯特）人物形象（马里奥、马里奥的父母、斯梅德利 ）2、生交流，你最喜欢文中那个形象？ 切斯特勇于承担责任，依恋故土，富有才华。 塔克和哈里助人为乐，特别是塔克慷慨大方。 马里奥重 友情，勤劳。 马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。 梅德利先生既是伯 乐，又是个热情的宣传员。3、为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃了旧日的偏见？他们分别代表什么人？ 因为他们是城市流浪汉的缩影，沦落到最底层往往会捐弃前嫌，友好相处，这是环境使然。 蟋蟀切斯特-进入城市的乡村流浪歌手-正直 老鼠塔克-城市流浪汉的缩影-精明 猫儿哈里-城市流浪汉的缩影-宽厚马里奥(及家人)-城市贫民的代表-善良4、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情? 友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生， 生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。A、切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？明确：下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。B、你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？(此题较难，冷场可由师提示或讲解)二、体验感悟，联系你自己的实际，谈谈你对下面两句话的理解。1、可是切斯特认为没有什么东西比得上自由。（P85，第7节）2、他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能浪费掉。（P89，第17节）三、理解课文1、师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？ 明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。 想念故乡，对故乡有者深厚的感情。2、 往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？3、 师漫谈“回归自然”方面的内容。4、 主题理解 真挚的友情能使人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。5、 写作特色 1、曲折生动的情节 2、生动鲜活的形象 3、美好动人的情感六、总结 蟋蟀在时报广场是一篇富有异国风情的优秀童话作品。通过这篇童话，我们初步了解了美国的风土人情，以及美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，更为重要