物质跨膜运输的方式教学设计王娟2

物质跨膜运输的方式 教学设计威远县龙会中学王娟一、教材分析本节课选自人教版普通高中生物必修一第四章第3节物质跨膜运输的方式。本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，在此基础上，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。这三节内容的内在联系是：功能结构功能原理，这样的编排符合学生的认知规律，有利于学生建立结构与功能相适应的生物学观点。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，完善猜想，从而构建物质跨膜运输方式的模型。二、学情分析学生具备了细胞膜的结构和功能，水跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为本节课的学习奠定了认知基础。高一学生具备了一定的观察、比较、分析、解决问题及表达的能力，自主学习意识不断增强，对切合自身相关的生物学知识充满好奇心，同时本节课听课的学生属于差基础类的学生。而这些学生却具有探究事物的热情。基于这种特殊的学情，本节课重新组合了教材内容，首先通过实验演示、ppt展示事例等逐步提升学生的学习兴趣，激发学生探讨问题的兴趣，然后以动画、图表等直观材料引导学生自主探究新知识。 三、教学目标（一）知识与技能：1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 2、说出被动运输与主动运输的异同点。 3、阐述主动运输对细胞生活的意义。 4、正确解读数据图表。（二）过程与方法：1、运用对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生严谨的生物科学素养。 2、通过分组合作探究活动，培养学生合作互助的精神，在活动中落实课程目标。四、教学重难点：（一） 重点：物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。 （二） 难点：主动运输。五、教具准备：多媒体课件，实验用具（红墨水、烧杯、胶头滴管）。 六、教学方法:读书指导法、讨论法、归纳推理法。七、教学设计思路 本节教学着重培养学生解决问题的方法，基本思路可以确定为：展示现象 提出问题 解释原理 总结概念，其流程为： 复习细胞膜的功能 实验探究扩散现象，引出课题动画演示，小组分析讨论小分子物质跨膜运输方式的类型和特点 小组讨论主动运输和被动运输的异同点及其影响因素 小组分析讨论大分子物质运输方式的类型和特点 比较物质进出人工脂双层和细胞膜的差异，习题巩固本节重难点8、 教学过程 活动元活动元1活动元2活动元3活动元4活动元5活动元6主要任务观看ppt思考回答问题，复习细胞膜的功能。进行试验，探索扩散现象，并分析原因。观看动画，读教材70-72页内容，讨论小分子物质跨膜运输方式的类型和特点，并列举实例。观看ppt所示表格，结合教材内容，小组讨论并总结主动运输和被动运输的异同点及其影响因素。读教材72页小字部分，小组分析讨论大分子物质运输方式的类型和特点。观看ppt习题，巩固重难点知识，并小结本节内容。 表1 “物质跨膜运输的方式”的活动元 表2 “物质跨膜运输的方式”的活动元实施过程活动序列教师活动学生活动教学目标1、观看ppt讨论下列问题：（1）、细胞的边界是什么？（2）、细胞膜主要功能是什么？（控制物质的进出）。（3）类比进出一个国家的方式提出问题：进出细胞的方式有哪些？1、出示问题。2、巡视教师，了解学生情况。3、教师点拨，引导回顾细胞膜的功能等。1、独立思考2、同桌讨论、交流老师提出的问题。3、抽同学展示他们的答案。 知识与能力：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 过程与方法：温故知新 情感态度与价值观：创设问题情境，激发学生探究问题的兴趣。2、进行试验，探究扩散现象（1）给出试验材料和用具，请大家预测试验结果。（2）、进行实验：向一杯清水中滴一滴红墨水，探索扩散现象。（3）、分析现象的原因。1、讲述试验操作步骤和注意事项。2、提问请大家预测试验结果。3、抽取两名同学进行试验，指导分析出现现象的原因。1、预测试验现象。2、两个学生做实验，其余学生观察实验现象。3、总结扩散现象的定义，结合扩散讲解被动运输和主动运输的定义。 知识与能力：，学生动手培养学生探究和观察的能力，能够简述什么叫做扩散作用。 过程与方法：学生动手实验，并用生物学语言说出所观察到的现象。 情感态度与价值观：通过观察分子扩散的现象，激发同学们对物质运输的兴趣。3、 观看动画，读教材70-72页内容，讨论以下问题：（1） 物质通过细胞膜时可以如同扩散一样自由通过细胞膜吗？（2） 观看O2、CO2通过细胞膜、红细胞吸收葡萄糖的动画，讨论物质扩散的特点？（3） 细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质呢？这种方式对生命活动有什么意义？（4） 分析教材P71的表4-1能获取哪些信息，猜测细胞逆浓度梯度吸收K+、Cl- 等离子需要哪些条件？1、出示问题2、播放动画（自由扩散、协助扩散、主动运输）3、巡视教师，了解学生讨论情况。4、抽小组汇报结果，适时点拨、评价学生的表述结果。1、 观看PPT独立思考问题。2、 小组讨论交流意见。3、 小组组长汇报讨论结果。4、综合各组讨论结果，结合教材内容总结自由扩散、协助扩散、主动运输的概念、特点和实例。 知识与能力：举例说明物质跨膜运输的类型和特点；阐述主动运输对细胞生活的意义。 过程与方法：讨论、提取、分析、整理、转换多媒体信息，口头表达自己的见解。 情感态度与价值观：小组讨论，形成学生互助精神。了解生命活动的调控离不开能量的供应，养成良好的生活习惯有益健康。4、 总结主动运输和被动运输的异同点及其影响因素。（1）PPT展示被动运输时，离子浓度与运输速率的统计表，请同学将表格转化为坐标图如何表示？（2） PPT展示主动运输时能量（氧分压）和运输速率的统计表请同学将表格转化为坐标图如何表示？1、 出示问题2、 PPT播放统计表3、巡视教师，了解学生讨论情况。4、抽小组汇报结果，教师点拨、总结主动运输和被动运输的异同点及其影响因素5、对学生的结果进行点评，注意提示坐标图作图的注意事项。1、观看PPT独立思考问题。2、小组讨论交流意见。3、小组组长汇报讨论结果。4、被动运输、主动运输的异同点及其影响因素。 知识与能力：说出主动运输和被动运输的异同点及其影响因素。 过程与方法：阅读ppt的资料，引导学生分析数据，绘制曲线图，概括知识点。 情感态度与价值观：培养学生的生物科学素养，养成团结合作的良好习惯。5、 阅读书上72页小字部分的内容，了解大分子物质运输的类型和特点。（1）PPT展示蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞？(2)胞吞和胞吐是否跨膜运输物质，是否需要能量？1、指导阅读书上相关内容。2、ppt展示动画3、指导勾画关键字。1、阅读相关内容，独立思考。2、勾画笔记。 知识与能力：了解大分子物质运输的方式及特点。 过程与方法：阅读书上相 关资料和观看ppt所示动画。 情感态度与价值观：了解物质跨膜运输方式的多样性，体会生命活动的精细和复杂。6、练习巩固（1）图48是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收和的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是（ ）。图48A载体数量、能量 B能量、载体数量C载体数量、离子浓度 D能量、离子浓度1、 PPT展示例题2、 巡视教师，了解学生做题情况。3、 抽同学讲述选项及原因。4、 分析试题，点拨考点。5、回顾小结重难点知识。1、 观看PPT展示的试题，认真解答。2、 回答问题并说明理由。3、 认真听讲、做好笔记。 知识与能力：运用物质运输的方式相关知识解题，训练知识迁移能力。 过程与方法：笔头书写和口头表达自己的意见。 情感态度与价值观：建立结构与功能相适应的的生物学观点。九、课后作业 见附件一十、板书设计 第三节 物质跨膜运输的方式一、小分子物质的跨膜运输运输方式 被动运输 主动运输 自由扩散 协助扩散 方 向高浓度 低浓度高浓度 低浓度低浓度 高浓度载 体无有有能 量无无需要 实 例水、O2、CO2、甘油等脂溶性物质葡萄糖进入红细胞氨基酸、无机盐等物质进出细胞。2、 大分子物质的跨膜运输： 胞吞和胞吐。十一、教学反思本节课征对具体的学情，重新组合教材内容，通过精心设计，采用一活动元的方式，尽量为学生创造探究问题的机会，引导学生主动探究。该教学设计最大的亮点是以大量的动画、图表资料，引导学生自主学习，从而提高学生归纳总结、图文转换、解读图表数据的能力。征对本节课的难点主动运输，不但采用学习、识记相关知识的方法，而且引导学生分析图表，推测主动运输所需要的条件，随后也不评价学生的推测，通过主动运输的动画模型的展示让学生自己判断自己的推测，并归纳总结主动运输的特点，帮助学生完善其初步构建的主动运输模型。附件一：物质跨膜运输的方式习题一、选择题 1下列与细胞膜有关的四个选择项中，能说明细胞膜具有流动性的是（ ）。 A选择性 B主动运输 C保护作用 D胞吞和胞吐 2下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是（ ）。 A酒精进入胃黏膜细胞 B由静脉血进入肺泡内 C原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D水分子进出细胞 3实验表明，不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜中加入少量缬氨霉素（含12个氨基酸的脂溶性抗生素）时，则可以通过膜从高浓度处移向低浓度处。这种物质通过膜的方式是（ ）。 A自由扩散 B协助扩散 C主动运输 D胞吞作用 4下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（ ）。 酒精被胃黏膜吸收 细胞与内环境进行气体交换 肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸 A B C D 5海带细胞中的碘比海水高许多倍，仍可从海水中吸收碘，表明吸收具有（ ）。 A选择性 B独立性 C专一性 D高效性 6下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（ ）。 A甘油和二氧化碳 B氨离子和水C氨基酸和水 D葡萄糖和糖元 7葡萄糖进入红细胞的方式是（ ）。 A协助扩散 B自由扩散 C主动运输 D渗透作用 8若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对吸收量明显减少，而对吸收则不受影响。这种毒素的作用是（ ）。 A抑制呼吸酶的活性 B抑制载体的活动 C改变了细胞膜的结构 D改变了细胞膜两侧的浓度 二、非选择题 1图49表示细胞膜的亚显微结构。请根据图回答下面的问题。图49 （1）图中A的性质是由_决定的。 （2）下列有关的叙述，错误的是（ ）。 A适当提高温度，能使A和B的相对运动加快，通透性增加有利于生命活动的进行 B在动物细胞中B的不饱和程度比植物高 C该结构的选择透过性与B结构对极性分子的相对不透性和A的载体转运作用有关 D油分子能迅速通过该结构，是由于甘油能溶于B层结构中 （3）该结