2017年11月浙江省普通高中学业水平考试语文试题及参考答案.docx

2017年11月浙江省普通高中学业水平考试语文试题选择题部分一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A消遣（qin） 教诲（hu） 荒诞不经（dn） B贮藏（zh） 沉吟（yn） 跬步千里（gu） C猝然（c） 胆怯（qi） 不速之客（s） D呜咽（yn） 分歧（q） 蓊蓊郁郁（wng）2下列各组词语没有错别字的一项是（ ） A篇幅 狭隘 奏鸣曲 B簇新 摇篮 挖墙角 C烟霭 伺侯 杀手锏 D辨论 斑驳 踢踏舞3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A量子通信成功演示启示国人：在创新方面，我们不必妄自菲薄，也不可妄自尊大。 B要细化“最多跑一次”改革的责任清单，对不作为、慢作为的部门和人员予以问责。 C讲好浙江故事，展示好浙江的人文之美，是建设好文化浙江不可或缺的重要内容。 D在全运会男子200米决赛中，谢震业打破全国纪录，继百米大战后一再获得金牌。4下列句子没有语病的一项是（ ） A中国将为打造金砖国家下一个“金色十年”贡献新倡议，搭建新平台，注入新活力。B通过特色民俗活动，使大家更全面、更深刻地理解中国传统节日背后的文化内涵。C“艾滋病防治宣传校园行”旨在提升公民防艾抗艾意识，改进对艾滋病患者的歧视。D战狼表达的不仅仅是大国崛起的集体共识，而且是国内许多观众的英雄梦想。5依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（ ） 对阅读的信仰就是对思想的信仰。 。 ， 。 ，而不是一个用清晰的思想来观察世界的人。 正是由于阅读，才使人的感触从目之所及达到了思之能及 阅读可以极大地拓展我们的视野，提升我们思想的格局 才让人可能超越时空的局限 不阅读，就是躺在书海之中，也只是一个用混浊的眼睛观察世界的人 A B C D6下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。（排比）7下列诗句内容与浙江风景名胜无关的一项是（ ） A一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 B唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 D天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。8下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ） A木直中绳，輮以为轮 B齐谐者，志怪者也 C毋从俱死也 D举以予人，如弃草芥9下列句子翻译正确的一项是（ ） A从余问古事，或凭几学书。向我询问古代的事情，有时靠着书桌读书。 B匹夫之有重于社稷也。一个平民的死比国家兴亡的意义还重大。 C女也不爽，士贰其行。女子也不高兴，因为男子的行为反复无常。 D距关，毋内诸侯。把守函谷关，不要放诸侯进来。10下列对虞美人的理解与分析，不正确的一项是（ ）春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。A从问天到自问，通篇一气盘旋，笔法跌宕起伏，具有强烈的艺术感染力。B上片实写，下片虚写，由实入虚，写词人经历世事变迁后对生命的思考。C运用反衬手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托家国人生的短暂与可悲。D结句用汪洋恣肆的一江春水作喻，写出愁之多。愁之深。愁之无穷无尽。阅读下面文言文，完成1113题。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。11下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A越国以鄙远 鄙：把当作边邑 B行李之往来 行李：外交使节 C朝济而夕设版焉 济：救助 D失其所与，不知 与：结交，亲附12下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：以乱易整，不武 A敢以烦执事 B阙秦以利晋 C斧斤以时入山林 D谈笑以死13下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A“夜，缒而出”交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。 B烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。 C晋文公毅然决定撤军，说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。 D选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。14下列对品质 选段的理解和分析，不恰当的一项是（ ）他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他的哥哥了。A文中肖像描写用皮革喻示格斯拉实诚、谨严的性格，可谓形神兼备。B格斯拉眼睛“好像在迷恋着理想”，透露出他对工匠精神的执着追求。C哥哥性格懦弱，没有主见，所以定靴的时候常说“我要问问我的兄弟”。D强调格斯拉兄弟“很想像”，暗示他们都具有朴实、严肃、勤苦的物质。阅读下面的文字，完成1516题。评点的产生，最初是读者读书的一种心得的记录、标志，其目的未必是为了教授他人的写作。正如清人张潮在虞初新志凡例中说的：“触目赏心，漫附数言于篇末；挥毫拍案，忽加赘语于幅余。或评其事而慷慨激昂，或赏其文而咨嗟唱叹。敢谓发明，聊抒兴趣；既自怡悦，愿共讨论。”如果说断句是为了意义上的理解，那么评点便是对于作品艺术的体会了。对于一般读者来说，评点也是一种行之有效的读书方式。阅读过程的评点，记录自己的理解和感受，也增强了记忆，这是符合阅读心理需求的。评点作为一种阅读方式，至今仍有其生命力。宋代之前，传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世，追源溯流，其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第，而很少是对文本的具体入微的批评。评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评，其特点在于为人指点创作的具体途径，从“作文之用心”的角度来进行批评，对于作品的用词、造句、修辞、构思和结构上的抑扬、开阖、奇正、起伏等方面的艺术技巧进行评点。它是一种综合性、实用性最强的批评方式，除了文学批评、鉴赏之外，它对于古代修辞学、写作学等的发展都起了很大的作用。历来论者对于评点之学的评价偏低，这可能与中国古人认为艺术的精妙只可妙悟而难以言传的观念有关。评点传授技巧作法，予人以方便法门，不免落了言筌。但是评点作为一种批评方式，引导人们从创作的角度去欣赏揣摩艺术，并从具体作品入手进行评析，有时虽不免琐碎细杂，但比起玄之又玄的空谈，自有其合理性。宋代是文化高涨的时代，许多学者都做了普及文化的工作。选集与评点的结合，其实也是一种文化普及的工作，它对初学者起了启蒙的作用。评点的阅读对象是一般的读书人，在那个时代，读书人的主要出路和目标就是走科举的道路。因此评点自然就与科举有难解之缘，而带有明显的实用色彩和功利目的。评点之所以兴盛，也与社会需求有关。评点既提供了作家的作品，使读者可以阅读原著，而不像诗话一样单纯是批评家的感想与评论；评点还提供了批评家的评论圈点，这样比一般的选本总集又多了一种借鉴。读者在阅读过程中，可以比较、参照。所以评点方式把作者、读者与批评家三者密切联系起来了，故成为一种人们普通喜爱的通俗的批评方式。（节选自吴承学中国古代文体形态研究）15下列对文中“评点”表述，不正确的一项是（ ） A评点产生的最初目的未必是为了教授他人写作。 B评点讲究语言分析和形式批评，作总体审美品第。 C评点既可以是一种阅读方式，也可以是批评方式。 D评点能够把作者、读者、批评家三者联系在一起。16下列说法符合文意的一项是（ ） A阅读过程的评点能够记录心得，理解意义，增强记忆，做到知人论世。 B评点琐碎细杂，作品评析只重妙悟不重言传，所以历来论者评价偏低。 C宋代评点兴盛与社会需求相关，而读书人阅读评点仅为了走科举之路。 D选集与评点相结合，为读者提供更多的借鉴，可启蒙初学者，普及文化。非选择题部分二、填空题（本大题3分）17补写出下列名句的空缺。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1）扪参历井仰胁息， 。（李白蜀道难）（2） ，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东沁园春长沙）（3）怒而飞， 。（庄子逍遥游）（4） ，官盛则近谀。（韩愈师说）三、简答题(本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分)阅读下面选文，完成1819题。甲两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。（节选自我与地坛）乙路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（节选自荷塘月色）18甲、乙两文画线句中动词使用精妙，请作赏析。（4分）甲： 乙： 19简析甲文“另一个世界”与乙文“另一世界”含义的异同。（5分） 同： 异： 四、写作题（本大题40分）20阅读下面的文字，根据要求作文。一支由城乡高中生组成的暑期实践小分队，参观学习“五水共治”“美丽浙江”的建设成果，对“绿水青山就是金山银山”理论有了更深切理解。在心得分享会上，大家踊跃交流。甲同学：建设优美生态，是一项长期艰巨的任务，需要攻坚克难、持之以恒。乙同学：呵护绿水青山，要摒弃“看客”心态，我们都应是绿色环保的践行者。丙同学：通过绿色发展、循环发展、低碳发展。绿水青山才能变成金山银山。丁同学：拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，这就是我所向往、追求的中国梦。请从上述某一同学的心得出发，结合你的见闻，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。【要求】角度自选，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，不要写成诗歌。不少于600字。2017年11月浙江省普通高中学业水平考试语文试题答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）题号12345678910答案CADADBCBDB题号111213141516答案CACCBD1解析：选C。 A项：教诲（hu）；B项：不积跬（ku）步；D项：呜咽（y）2解析：选A。 B项：挖墙脚；C项：伺候；D项：辩论3解析：选D。 A项：妄自菲薄:形容看轻自己，形容自责、自卑心理，自轻自贱。指对自己的品德、能力等没有自信，不相信自己可以完成。多用于贬义。符合语境； B项：予以：释义为给以。符合语境； C项：不可或缺：意思是指非常重要，无法替代或缺少的，稍微稍微少一点点都不可以。比喻一点也不能缺少。符合语境； D项：一再：一次又一次地。不合语境，应该改为“再次”。4解析：选A。 B项：缺少主语，去掉“通过”或“使”； C项：搭配不当，“改进歧视”搭配不当； D项：把“不仅仅而且”后面的内容互换位置。5解析：选D。首先从最后一句“而不是一个”，可知和它搭配的应该是第四局“也只是一个”，所以排除A、C；三句都是对阅读作用的阐释，但只有第二句有主语“阅读”，其他两句省略了主语“阅读”，所以把第二句放在前面。6解析：选B。 “万笏朝天”是比喻，“渐渐露起头角来了”是拟人。7解析：选C。 诗句写的是山西杏花村。8解析：选B。 B是判断句，其余都是省略句。9解析：选D。 A项：向我问一些古代的事情，有时伏在桌旁学写字； B项：（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊； C项：我又没有什么过错，（但）男子的行为却出现了偏差。10解析：选B。 “上片实写，下片虚写，由实入虚”错，上片有虚有实，下片也有虚有实，上下片虚实相生。11解析：选C。 朝济而夕设版焉：渡过12解析：选A。例 句：以乱易整，不武：用； A项：敢以烦执事：用； B项：阙秦以利晋：目的连词，来； C项：斧斤以时入山林：按照； D项：谈笑以死：相当于连词“而”，表修饰；13解析：选C。 “坚持正义的品质”错，文中没有体现。14解析：选C。 “哥哥性格懦弱，没有主见”分析错误，与文无据，文中只是说“更虚弱、更苍白”15解析：选B。 B项所涉及的内容在第二段开头，前因后果混淆，原文是“宋代之前，传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世，追源溯流，其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第，而很少是对文本的具体入微的批评。评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评”。16解析：选D。 A项：原文是“阅读过程的评点，记录自己的理解和感受，也增强了记忆，这是符合阅读心理需求的。评点作为一种阅读方式，至今仍