《音乐巨人贝多芬》教案

教学目标 一 以自主 合作 探究的学习方式为主 充分激发学生的主动意识和探索精神 注 重质疑问难与互相切磋 二 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 三 阅读方法上 以抓要点精读为重点 内容理解上 以深人人物内心世界为主 写 作学习上 以人物外貌描写训练为主 教学重点 一是体会伟大音乐家的人格魅力 二是学习文章描写人物外貌的技法 教学步骤 一 导入 二 由 格列佛游记 中特意让目盲者为画家调色导人 此事颇不可思议 而贝多 芬正是这样一位失聪的作曲家 其中艰难不言而喻 二 整体感知 1 理清客人访问贝多芬的全过程 说说其间写了哪几件事 客人访问贝多芬的过程 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬的工作室 贝多芬下楼并开始和 客人 谈话 贝多芬和 客人 共进晚餐 贝多芬回忆往事 主要事件 客人 参观贝多芬的工作室 贝多芬和 客人 会面 贝多芬回忆他最后一 次指挥音乐会的情形 2 用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象 贝多芬的形象 独立而骄傲 沉郁而坚强 严肃而善良 热爱自然 追求自由 献 身音乐 3 文中贝多芬的哪些话深深触动了你 你对这些话是怎样理解的 学生回答 二 研讨学习本课要点一 体会大音乐家的人格魅力 1 要求学生 默读全文 筛出生字 小组讨论 梳理文章主要内容 并以女佣的口吻概括那天发生的事 教师 出示需加以注意的生字 选几组代表概括文章主要内容 同学生一起完成板书 2 要求学生 精读课文 找出自己不理解的句子来 小组讨论 互相帮助 理解句子含义 此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理 解特定文句的含义 如 贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间 其侄儿情况 其演奏 会盛 各组之间互相质疑 提问组有权指定某组作答 教师 适时点拨疑义 并加 以提炼补充 小结 研讨学习的经验 应联系背景理解文句含义 3 小结要点一 要求学生 欣赏贝多芬名曲 命运交响曲 谈从音乐中听出了什么 教师小结 耳聋 对平常人是一部分世界的死灭 对音乐家是整个世界的死灭 整个 世界死灭了而贝多芬不曾死 并且他还重造那已经死灭的世界 重造音响的王国 不但 为他自己 而且为着人类 这样一种超生和创造的力 只有自然界里那种无名的 原 始的力可以相比 傅雷 一个不幸的人 贫穷 残废 孤独 由痛苦造成的人 世 界不给他欢乐 他却创造 了欢乐来给予世界 他用他的苦难来铸成欢乐 罗曼罗兰 师生共同为本文重拟标题 以此将全文思想加以最高程度的提炼 并将板书补充完 整 三 研讨学习本课要点二 学习文章描写人物外貌的技法 1 导人 我们已深入了贝多芬的内心世界 却仍与他对面不相识 他的相貌如何 文中 如何加以刻画 出示贝多芬画像 2 要求学生 跳读全文 勾画关于贝多芬的外貌描写的句子 并说说这些外表的描 写反映了贝多芬怎样的内心世界 教师 概括描写人物外貌的要旨 要以形传神 忌 点点俱到 忌 脸谱化 3 实践 三分钟人物速写 选取同班同学 描写外貌 三五十字即可 不提及姓名 文成朗读大家一起猜 同时教师点拨写法得失 四 归结全文 1 小组讨论 站在 客人 的角度谈谈此次访问的收获 选派代表概括小组学习成果 2 再次聆听 命运交响曲 深切感悟 五 拓展 1 听贝多芬名曲 提高艺术素养 2 读 约翰 克里斯朵夫 教师精选篇 教后记 雄浑激昂的 命运交响曲 叩击着你的心