《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西 说课稿说课稿 一 说教材 教材分析 一 说教材 教材分析 一 本课在教材的地位和作用 一 本课在教材的地位和作用 鲁提辖拳打镇关西 是语文教版八年级上册第四单元第一篇讲读课文 讲读篇目 讲述了鲁达路见不平 为解救金氏父女 三拳打死镇关西 然后弃官逃走的侠义故事 从文体来看 本文是第一篇小说 是学生进入初中阶段第二次接触小说阅读 八年级的 学生在七年级时已经有了小说阅读的基础知识与阅读经历 教学时要注意引导学生抓住 其生动传神的语言 动作 细节描写 细致入微的侠义精神刻画 通过对本课和本单元 的学习 应让学生掌握小说的特点 人物形象等 应教会学生体会和掌握小说描写和刻 画人物的方法 使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用 提高阅读 欣赏 小说的能力 二 课标要求和本班学生实际情况 说学情 二 课标要求和本班学生实际情况 说学情 课标要求课标要求 根据新课标要求 阅读和欣赏文学作品 能有自己的情感体验 能 品味作品中富于表现力的语言 然而本班学生的实际情况是 语言表达能力 自主 合作探究的学习能力较差 经 过师生一年的努力 学生的语文学习能力虽有一定提高 但对文学作品的欣赏仍停留在 表面上 浅尝辄止 不能深入地思考 理解主题 品味富有表现力的语言 基于教材 课标要求与本班的学情 根据新课标的 知识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 三个维度 我拟定教学目标如下 针对以上分析 设计了本节课 的教学目标 三 三 教学教学目标目标 1 识记关于 水浒传 的文学常识 掌握文中生字新词 理清文章脉络 把握故事情 节 2 学会从描写和情节入手分析人物的性格特征 或人物形象 掌握小说描写和刻画 人物的方法 3 学会抓住重点段落 分析重点语句 从用词和修辞的角度品析本文的语言特点 4 读出作品意旨 学会辨证看待鲁提辖的行为 四 教学重点 四 教学重点 分析人物性格 掌握文章刻画人物性格的手法 五 教学难点 五 教学难点 读出作品意旨 辨证地看待鲁提辖的行为 二 说教法 教学方法 重点说教学重难点该如何突破 二 说教法 教学方法 重点说教学重难点该如何突破 针对本课教材篇幅较长的特点 教学全过程将运用预习 复述 默读 勾画 批注 预习 复述 默读 勾画 批注 归纳 讨论等教学方法归纳 讨论等教学方法对全文进行解读 教学过程中 重点和难点应采取不同的教学方法 重点部分 侧重引导学生默读和 思考 以学生分析 小组讨论为主 难点部分 以师生对话 合作探究的学习方式完成 三 说学法三 说学法 为了充分体现学生在学习中的主体地位 学习过程中将通过适当的学法指导 引导 学生自主的运用预习 复述 批注 旁批 归纳 讨论等学习方法完成全文解读 希 望学生在独立自主 合作 探究的学习方式指引下 掌握一定的学习方法 实现阅读能 力的提升 四 教学时间 三课时四 教学时间 三课时 课前拿一节预习课文 自查生字词 复习回顾小说方面知 识 知识储备 五 教学准备五 教学准备 1 准备录音机和电视连续剧 水浒传 主题曲 好汉歌 的录音磁带 2 课前让学生通过网络 图书馆等途径搜集作者以及课文主人公 花和尚 的故事的 资料 制成知识卡 作好在课堂上与同学交流的准备 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 一 导入新课 1 播放电视连续剧 水浒传 主题 好汉歌 刘欢演唱 歌曲里有两句精彩的词 儿 路见不平一吼 该出手时就出手 风风火火闯九州 2 同学们对这首歌都非常熟悉 那么你们知道这部连续剧取材于我国的哪一部古典名 著吗 明确 是 水浒传 教师板书 3 请同学介绍这部名著 明确 水浒传 又名 忠义水浒传 是我国古代第一部 描写农民起义的著名长篇章回体小说 四大名著之一 作者施耐庵 元末明初小说家 水浒传 这部著作塑造了许多栩栩如生的人物形象 你们最喜欢哪些人物 林 冲 武松 鲁智深 顺势导入鲁智深 你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹 野猪林 顺势导入 我们一起来学习其中的一段故事 鲁提辖拳打镇关西 板书课题 本 文节选自 水浒传 第三回 这一回的标题是 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 设计意图 通过同学们熟悉的 水浒传 主题歌 引入对 水浒传 的介绍 另外 触击学生的敏感点 通过学生讲述梁山好汉的英雄故事 感受梁山英雄的侠义精神 再 顺势导入教材 4 简介课文故事之前的情节 二 指导学生预习或自读课文 扫清字词障碍 二 指导学生预习或自读课文 扫清字词障碍 点拨重点字词 1 让学生快速浏览课文 结合书下注解和工具书扫除字词障碍 教师点拨重点字词 1 字音 间壁 绰酒座儿唱的 绰号 着落 太阳丄正着 小种经略 绽将出来 磬儿 钹儿 铙儿 唱喏 聒噪 2 词义 消遣 当不过 聒噪 这厮 恁地 腌臜 3 学生就课文不理解的词句提出质疑 师生一起帮助解答 因为这是一篇古代白 话文 还保留一定的文言色彩 三 整体感知课文 三 整体感知课文 1 简要复述课文故事情节的发展过程 2 这篇课文故事发生在四个不同地点 让学生找出并勾画这四个地点 3 根据故事发生在四个不同地点 给课文分段 并概括段意或给每个部分拟一个小 标题 大致可分为四个部分 然后让学生看看那些是故事的开端 或起因 发展 高潮和结局 尾声 四 布置作业 四 布置作业 1 识记并抄写课文勾画的生字词语 2 熟读课文 结合描写人物的方法 归纳鲁达的性格特征 第二课时第二课时 一 默读 速读课文 或者分角色朗读课文 分析鲁达这一人物形象及其采用的描 一 默读 速读课文 或者分角色朗读课文 分析鲁达这一人物形象及其采用的描 写方法 并标注旁批 写方法 并标注旁批 1 指导学生用以前学过的小说中所运用的分析方法 两种方法 把突出表现鲁提 辖性格特征的内容画上波浪线 并在旁边用铅笔注明体现了怎样的性格特征 2 学生以四人为小组讨论交流 概括归纳鲁提辖的性格特征 设计意图 学会从 描写和情节入手分析人物的性格特征 掌握小说描写和刻画人物的方法 教师要求学生明确 描写方法 语言 动作 心理描写等 性格特征 性格豪爽大方 重义轻财 仗义疏财 嫉恶如仇 见义勇为 好打 抱不平 脾气暴躁 鲁莽但有勇有谋 粗中有细 二 布置作业 二 布置作业 1 熟读课文 16 18 自然段 然后用铅笔完成课后思考与练习第三题的表格 2 做练习册第 13 课的基础积累 第三课时第三课时 一 品味课文精彩的语言 一 品味课文精彩的语言 设计意图 这部分是重点 1 细品三拳 感受侠义之举 课文鲁提辖拳打郑屠的 三拳 写得十分精彩 1 首先让学生有感情地朗读课文 16 18 自然段 方法指导 提醒学生在朗读文 章 16 18 段时抓住重要的动词 形容词 拟声词 读出畅快之感 2 然后思考 鲁达见到郑屠后 是不是上去就是三拳 鲁达是怎样 消遣 郑屠的 鲁达 消遣 郑屠的目的何在 这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格 这三拳打得部位或落点是什么 作者写这三拳运用了什么修辞手法 分别找出三个比喻句的本体 喻体和相似 点 描写的角度 作者写这三拳为何要详写 这样描写有何好处 行动描写 比喻 人物性格 第一拳 鼻子 油酱铺 味觉 第二拳 眼眶际眉梢 彩帛铺 视觉 疾恶如仇 第三拳 太阳穴 水陆道场 听觉 设计意图 人物的性格通常是由行动来表现的 所以重在分析 三拳 归结出人物性 格 疾恶如仇 鲁达为什么不把郑屠送到衙门里 交给官府去处理 你如何学习鲁达的侠义行为 三拳 是审美还是暴力 设计意图 引导学生正确看待鲁达的行为 感受封建社会的黑暗 并叫学生懂得在我 们的法制社会 政府是为民做主的政府 适时进行法制观念的教育 说板书 二 布置作业 二 布置作业 1 复习并识记笔记 2 完成练习册 3 教学目标 1 学会分析重点语句 体会人物性格 读出作品意旨 2 学会提炼文章精华 抓住重点段落 读出自我感悟 3 学会辨证看待鲁提辖的行为 4 教学重点 难点 重点 学会分析重点语句 体会人物性格 2 学会提炼文章精华 抓住重点段落 读出自我感悟 难点 对鲁提辖侠义行为的辨证理解 二 说教法 针对本课教材篇幅长的特点 教学全过程将运用预习 复述 默读 勾画 批注 归 纳 讨论等教学方法对全文进行解读 教学过程中 重点和难点应采取不同的教学方法 重点部分 侧重引导学生思考 以学 生分析为主 难点部分 以师生对话 合作探究的学习方式完成 三 说学法 为了充分体现学生在学习中的主体地位 学习过程中将通过适当的学法指导 引导 学生自主的运用预习 复述 批注 归纳 讨论等学习方法完成全文解读 希望学生在 自主 合作 探究的学习方式指引下 掌握一定的学习方法 实现阅读能力的提升 四 教学时间 2 课时 五 教学过程 第一课时 1 导入新课 播放电视连续剧 水浒传 主题歌 同学们对这首歌都非常熟悉 那么你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗 明确 是 水浒传 教师板书 请同学介绍这部名著 明确 是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名章回体小说 水浒传 这部著作塑造了许多栩栩如生的人物形象 你们最喜欢哪个人物 林冲 武松 鲁智深 顺势导入鲁智深 你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪 林 顺势导入 我们一起来学习其中的一段故事 鲁提辖拳打镇关西 板书课题 设计意图 通过同学们熟悉的 水浒传 主题歌 引入对 水浒传 的介绍 另外 触击学生的敏感点 通过学生讲述梁山好汉的英雄故事 感受梁山英雄的侠义精神 再 顺势导入教材 2 整体感知课文 1 快速浏览课文 扫除字词障碍 2 分小组按照故事的起因 发展 高潮 结局复述故事情节 3 标注旁批 分析侠义之士 指导学生用以前学过的小说中所运用的分析方法 把突出表现鲁提辖性格特征的内 容画上曲线 并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征 比如 性格豪爽 嫉恶如仇 等 学生以四人为小组讨论交流 并由教师明确鲁提辖的侠义精神 豪爽刚烈 嫉恶如仇 粗中有细 设计意图 把握全文脉络线索和基本内容 理清作品结构 初步了解作者的意图 第二课时第二课时 3 细品三拳 感受侠义之举 方法指导 提醒学生在朗读文章 16 18 段时抓住重要的动词 形容词 拟声词 读 出畅快之感 然后以四人为小组进行讨论 综合意见后学生畅所欲言自己的体会 问题一 鲁达见到郑屠后 是不是上去就是三拳 鲁达是怎样 消遣 郑屠的 问题二 鲁达 消遣 郑屠的目的何在 这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格 设计意图 这部分是重点 但学生可以通过阅读 思考后 独立解决问题 所以 只 需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的 问题三 本文描写鲁达的方法 主要是动作描写 对其动作的描写 又集中在 三拳 的描写上 请同学画出精彩语句 分析三拳的描写角度是否一致 这样描写有何好处 行动描写 比喻 人物性格 第一拳 鼻子 油酱铺 味觉 第二拳 眼眶际眉梢 彩帛铺 视觉 疾恶如仇 第三拳 太阳穴 水陆道场 听觉 设计意图 人物的性格通常是由行动来表现的 所以重在分析 三拳 归结出人物性 格 问题四 疾恶如仇 是否是鲁达性格的全部 设计意图 问题四的设计是为了让学生能够比较全面地分析问题 问题五 鲁达为什么不把郑屠送到衙门里 交给官府去处理 设计意图 引导学生正确看待鲁达的行为 感受封建社会的黑暗 并叫学生懂得在我 们的法制社会 政府是为民做主的政府 适时进行法制观念的教育 4 研究性学习 同学们可从老师给出的三个题目中任选一个进行探讨 充分利用如网络 图书馆等有效 资源 对本课知识内容进行深入的课后研讨 1 如何学习鲁达的侠义行为 鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西 说课稿说课稿 一 说教材 鲁提辖拳打镇关西 选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目 叙述了鲁达 路见不平 为解救金氏父女 三拳打死镇关西 逼上梁山的侠义故事 本单元节编了一 组小说 内容丰富 人物形象 情节生动 富有深厚的文化内涵 通过学习 让学生掌 握小说的特点 写作方法 语言风格 人物形象等 本文是第一篇 八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历 教学时要注意 引导学生抓住其生动传神的语言 动作 细节描写 细致入微的侠义精神刻画 提高学 生的赏析名著能力和审美情趣 新课标要求 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 品味作品中富于表现力的语 言 基于教材与学情的特点 根据新课标的 知识与能力 过程和方法 情感 态度价值观 三个维度 我拟定教学目标如下 1 理清文章脉络 掌握有事情节 2 从用词和修辞的角度品析语言的特点 3 分析人物的性格特征 根据文本 内容和形式 的特点 及学生的认知情感特点 教学重点 掌握刻画人物形象的手法 教学难点 三拳打死镇关西的侠义精神的理解 二 说教法 话说 教有常法 但无定法 贵在得法 根据学情 本课的教材特点和教学目标 遵 循以学生为主体 教师为主导的原则 结合多媒体辅助教学手段 选择启发诱导法 问 题教学法 情景教学法 通过创设情境 启迪学生的思维 引发学生在寻求和探索问题 的思维过程中 逐步深入 培养学生发现问题解决问题的各种能力 三 说学法 在制订教法的依据上 考虑八年级学生的认知特点 及知识 能力水平的不平衡性 我 根据不同的教学要求 灵活采用诵读品味 讨论探究 圈点勾画 练习迁移等方法 在 教师创设的问题情境中 让学生在自主 合作 探究的活动中 获得个性化阅读的体验 通过诵读和理解相结合 提高学生分析细节 品味语言的鉴赏能力 五 说教学过程 本课分几个课时完成 本节是第一课时 一 课前准备 新课标要求拓展语文学习的领域和空间 课前让学生通过网络 图书馆等途径搜集作者 花和尚 故事的资料 制成知识卡或幻灯片 作好在课堂上与同学交流的准备 二 教学过程本课时的主要教学环节有 情境导入 诵读品悟 活动迁移 小 结 作业设计 板书设计等六个环节 1 导入 课间播放电视剧 水游传 的片头 在 好汉歌 中 教师引出梁山中的鲁智深 引领 学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事 从而导出课题 这一环节是为学生学习本课营造气氛 激发兴趣 新课标要求 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用 语文教学是师生与文本的平等对话 教师创设问题情境 对 学生的解读加以启发诱导 2 诵读品悟 通过 感知性地读 按要求读 鉴赏性地读 这三个层次的诵读 在师生 的双边活动中 借助于圈点勾画 探究讨论法等 突破重难点 1 探究性地读 学生快速朗读 1 找出文中难读的字词 师生一起正音 释义 2 个别段落段落教师范读 强调人物的语气 语调 表情 3 通过小组合作讨论 理清故 事情节 标出小标题 这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容 概括情节 培养学生自主学习的能力 2 按要求读课文 教师创设问题情境 让学生有目的地读 1 画出表现鲁提辖性格特 征的内容 并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征 比如 嫉恶如仇 粗中有细等 2 本文还通过哪些手法来刻画人物的 学生通过小组合作 讨论第一小题并不难完成 第二小题如果学生只会讲到语言 动作描写 教师要加以引导点拔细节描写的作用 这 一环节是突破重点 旨在培养学生分析细节 人物形象的能力 3 鉴赏地读 精读精典 三拳 段落 1 品读喜欢的句段 2 摘抄优美句段 3 赏析语言 从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字 这样写有什么好处 这个环节旨在突 破重点 让学生融入文本 领悟语言的奥妙 积累语言 提高鉴赏与写作能力 3 活动迁移 小辩论 会 这是授课的最后一个环节 播放 水浒 节选片断 让学生各抒己见论如何看待英雄好汉 的侠义行为 此项设计可以调动学生的积极性 从书本到现实 引导学生明白这种侠义行为是有时代性 的 同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力 建设开放而有活力的课堂 4 小结 本文通过设置问题和情境 抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为 学会刻画人物的 手法 品味独特的语言 在辩论中强化学生的法律意识 充分体现了以教师为主导 学 生为主体的新课标精神 六 布置作业 依据大语文教学观和学生水平的不平衡性 使课堂上的知识得以拓展 延伸 任选一题 1 看完 水浒 写读后感 不少于 600 字 2 写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学 字数不少于 600 字 七 说板书 本着简洁明朗 体现作者与教学的思路 反映教学重点 便于学生理解把握 鲁提辖拳打镇关西 概括情节 拟小标题 性格特征 嫉恶如仇 粗中有细 刻画手法 语言 动作 细节描写 侠义精神 辩论 以上几个环节的设计 环环相扣由浅入深 由表及里 与学生的认识规律相符 希望通 过这一课学习 学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的 三拳 的魅力 还能提高鉴赏古典 名著小说能力 2 三拳 是审美还是暴力 3 从 鲁提辖拳打镇关西 大家好 今天我说课的篇目是 鲁提辖拳打镇关西 下面我将就教材 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程几方面进行解说 鲁提辖拳打镇关西 是人教版初中语文教材第六册第三单元第三篇课文 它选自 施耐庵的 水浒传 课文以小说形式出现 通过鲁提辖为解救金老父女 打死郑屠夫 流落天涯的故事 刻画了一个英雄人物 小说用细节描写的方式赋予他众多美好的品得 及形象 寄托作者的理想 也表达了那一时代人民的愿望 这一单元的教学目标是在已有的小说欣赏基础之上 进一步重点欣赏小说的细节描写 语言描写 而且 语文课程标准 提出 要使学生能初步理解 鉴赏文学作品 受到高 尚情操的熏陶 丰富自己的精神世界 并结合这一时段学生的实际情况 制定了以下教 学目标 1 理解文中经典语句 初步掌握细节描写的方法 2 学会提炼文章精华 抓住重点段落 读出自我感悟 3 学会辩证的看待鲁提辖的侠义行为及其时代意义与局限 4 在学完本文之后 能激发学生阅读名著的兴趣 我将教学目标的 1 2 两点定为教学重点 将 2 3 两点定为教学难点 针对全篇篇幅过长的特点 教学过程中将采用激趣法 提问法 重点讲解法 分析法 讨论法等进行教学 教学过程中 重点和难点部分分别采用不同的方法进