天上偷来的火种 教案教学设计

第 1 页 共 12 页 天上偷来的火种天上偷来的火种 教案教学设计教案教学设计 一 教材选择 天上偷来的火种 是新教材第九册中的一篇课 文 文章取材于希腊神话 讲述的是 很久很久以前 人类没有火 一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播 给人类 不顾宙斯的阻挠 从阿波罗驾驶的太阳车上 偷取了火种 普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几 个世纪的可怕刑罚 终于被海格立斯搭救 获得了自 由 我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因 1 文本内容精彩有趣 容易引起学生阅读兴趣 希腊神话是欧洲文化的根基 更是世界文明的发 源 而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物 对于希腊神话故事 学生大多只是略知一二 天上 偷来的火种 是一个情节跌宕起伏 人物形象鲜明的 精彩故事 文本语言浅显易懂 却蕴涵着无穷的精神 内涵 它容易引起学生的阅读兴趣 2 拓展学生阅读范围 引领学生感受精神实质 希腊神话经历了时代变迁和历史风云 她几乎成 为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材 我 们有必要带领学生走近希腊神话 引导学生认识 神 第 2 页 共 12 页 是没有的 然而反映历史 反映文化 反映人类精神 风貌的神话故事却是美好的 永恒的 3 教材注重人物语言刻画 尝试拓展学生语言 训练 天上偷来的火种 的语言比较通俗易懂 主要 是通过对人物的语言 行为的描写反映人物仁爱善良 智慧机敏 顽强奉献的精神 丰富的人物语言不同的 表达形式也可作为语言训练点 让学生在操练中提高 表达能力 感悟人物精神 二 教材分析 1 把握魂魄 每一篇教材都有它独特的魂魄 也就是精神所在 要做到把握魂魄 首先是通读课文 查找相关资料 找到震动读者的文本精神 天上偷来的火种 讲的 是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事 作为神话故事 它有记录人类追求生活的无限理想和 希望的美好意愿 也有人类在自身生产力低下 科学 知识贫乏的时期所创造出的文化的局限性 如何让学 生感受普罗米修斯这个正义 善良 智慧 仁爱 顽 强的形象 并把这种形象典型化 内化为一种精神动 力 普罗米修斯是一个神 他为了播撒文明的火种甘 愿忍受酷刑 其实这种为了正义与真理而甘愿奉献一 第 3 页 共 12 页 切的英雄形象是我们人类才特有的精神美德 普罗 米修斯式的英雄 是这一类人物的精神诠释 如果 在教学过程中能在对普罗米修斯这个人物的精神品质 了解的同时感悟到人类才是这种精神的真正代言 那 无疑能把学生的审美能力 批判能力领向更高的境界 2 理清脉络 课文以火种为线索 按 无火 盗火 受罚 获救 的脉络展开 情节性很强 文中分两处提 到人类无火到有火的不同生活状态 提出 有了火 人类进步多了 这交代了普罗米修斯要把火种播撒 人间的原因 也表现了普罗米修斯正直 仁爱的精神 品质 普罗米修斯盗火与受罚是故事的两个关键情节 分别反映了普罗米修斯机智 顽强的精神 3 剖析重 难点 在把握了文本精神 理清了文章脉络之后 我们 很容易就可以看到文章的重点 难点所在 通过对人物语言 行为的朗读感受普罗米修斯正 义 善良 智慧 仁爱 顽强的形象 在感悟普罗米修斯精神基础上 感受 普罗米修 斯式的英雄 是人类历史进程中为了真理 文明前赴 后继的正义之士的精神归结 第 4 页 共 12 页 4 分析语言 每篇课文的语言都有其特性 有的流畅平直 有 的跌宕起伏 有的朴素简洁 有的华丽优美 根据 不同的语言特点 在教学中要设计不同的语言训练 天上偷来的火种 的文字比较通俗 在文本中比较 有表现力的是这样几处 思考在这些地方可否设计一 些语言的训练点 人类没有火和有火的两节 没有火 没有 火 用火 用火 用火 还用 火 是否可以通过朗读 引读感悟 火 对于 推进人类文明的作用 普罗米修斯与宙斯的两处对话 反映了两个人物 的不同性格 这两组对话第一组是没有普罗米修斯的 直接语言的 是否可以在这里让学生联系上下文想象 人物语言 既创设语言环境训练学生 转述 直述 的表达能力 又感悟人物的仁爱 正直的精神品质 除此之外 这两组对话用了描写人物语言的三种不同 表达形式 通过朗读来引导学生体会不同的表达方式 在刻画人物精神时的作用 文章 12 13 节表现的是普罗米修斯不畏残暴 勇于献身的精神 12 节分三层告诉读者酷刑有多可 怕 13 节则是刻画人物顽强忍受的过程 此处的朗 第 5 页 共 12 页 读设计应根据文本的结构特点 有效调动学生内心感 受 体会普罗米修斯勇敢 顽强的精神力量 三 学情分析 1 学生养成课前预习的良好学习习惯 预习时 能读通课文 了解文本大致内容 也会做一些拓展阅 读及查找一些相关资料 2 通过四年的语文学习 学生具备一定的概括 表达 理解 感悟的能力 但学生与学生之间仍有差 异 相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主 要内容 清晰 明确 完整地表达自己对语言文字的 理解 体会人物精神等 而相对语文学习能力的弱的 学生在概括能力上还存在一点问题 3 基于两年多的训练 我班学生的整体朗读能 力比较强 个别学生在朗读中表现力好 四 教学目标 1 能读清神话故事中的外国人名 地名 普罗 米修斯 阿波罗 宙斯 海格立斯 高加索山等 联 系上下文理解 暴跳如雷 挽弓搭箭 惩罚等 词语 的意思 2 通过对人物语言 行为的朗读 感受普罗米 修斯正义 善良 智慧 仁爱 顽强的精神 3 在感悟普罗米修斯精神基础上 感受 普罗 第 6 页 共 12 页 米修斯式的英雄 是人类历史进程中为了真理 文明 前赴后继的正义之士的精神归结 五 设计教案课堂教学反思感受 有了对教材的全面分析 吃准 吃透文本内容 我才开始着手设计教案 短短三十五分钟的课 要找 准训练点 选择有效的手段引领学生阅读体验 体 会普罗米修斯这个人物形象的精神品质 成为整堂课 的抓手 把训练的手段围绕这点进行设计 就能达到 去繁就简的目的 现在 我就着教案和媒体 谈课堂 教学中的几个重要环节的设计 学生反馈以及我的反 思感受 一 整体感知 谈话引入 在 20XX 年的雅典奥运会开幕式上 有这样一组 表演 希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前 这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的 根基 更是世界文明的发源 今天 让我们一起来学 习希腊神话中的一个故事 初识几位神 把握主要内容 1 在预习的基础上再快速地浏览课文 找出故 事中的几位神的姓名 划一划 2 读好这些神的名字 第 7 页 共 12 页 3 能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗 概说一说 4 出示主要内容读一读 很久很久以前 人类没有火 一个叫普罗米修斯 的神为了把火种传播给人类 不顾宙斯的阻挠 从阿 波罗驾驶的太阳车上偷取了火种 普罗米修斯被锁在 高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚 终于被海格 立斯搭救 获得了自由 整体感知部分的设计是为了让学生初步感受希腊 神话在欧洲文化史上的重要作用 了解 天上偷来的 火种 故事中的主要人物 在老师的帮助下 学生初 步尝试概括课文主要内容的能力 基于阅读拓展的基础 学生基本讲清几位神之间 的关系 在概括主要内容的时候还不能一下就做到明 确 完整 简洁 由于刚刚开始概括主要内容的训练 还是有一个训练过程的 二 了解人物形象特点 1 普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几 个世纪的酷刑 那他为什么要把火种传播给人类呢 从文章中找一找相关的内容 2 读文章第二节 神话是人类在自己还比较幼稚的时候创造的一种 第 8 页 共 12 页 文化 但它却在有些内容上与科学考证不谋而合 确 实 在人类历史上有过这样一段无火的日子 它有多 长 至今科学界仍有争议 但那一定是一段极其漫长 的岁月 或许是几个世纪 几十个世纪 甚至几百个 世纪 再读 注意读好 一个又一个漫漫长夜 3 而自从有了火 读 第八节 是啊 有了火 人类的文明就向前跨了一大步 引读 故恩格斯说 火 把人和动物界分开 火 是人类历史之开端 4 正因为火能带给人类希望与光明 普罗米修 斯要把火种传播给人类 普罗米修斯是希腊神话中正 义的化身 而他正义的形象就是通过语言与行为的描 写来展现的 让我们一起来读一读交锋的两组对话 同桌互读 注意一点 在第一组对话中 普罗米 修斯的语言是被转述了 请你依据前面读到的内容 展开想象 补上直接语言 请一组去掉提示语 直接对话 注意读出人物的 态度 也要注意读出提示语仍在的感觉 5 读了这两段对话 从他们的语言中 你感觉 普罗米修斯有怎样的性格特点 普罗米修斯 善良 仁爱 坚定 第 9 页 共 12 页 人类无火到有火是文明的变革 这一部分通过不 同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要 请学生把 他去见宙斯 请求他把火赐给人类 通过联系上下文展开语言表述既训练了 转述 直述 的能力 又通过练习体会了普罗米修斯播撒人 类文明火种的仁爱 正直之心 三 体会人物精神 1 普罗米修斯善良 仁爱 坚定 在人类心目 中 他是一名英雄 而作为一个为人类带来希望和文 明的英雄 除了善良 仁爱 坚定 他身上还具备怎 样的精神 边默读 5 6 12 13 节边思考 2 学习 智慧 故事题目叫 天上偷来的火种 一个 偷 字 可以看出普罗米修斯的智慧所在 读好这两节 说说 你在哪些地方努力了 让听者感受到了普罗米修斯的 聪明 普罗米修斯把火星保存在苇杆内带到了人间 从 来没有见过火的人类惊异万分 引读第七节 人类自从有了火 引读第八节 3 学习 勇敢 顽强 出示文章 12 13 节 普罗米修斯为了把火种传 播给人类 甘愿被锁在高加索山上 接受可怕的刑罚 第 10 页 共 12 页 让我们一起来读一读 老师和学生配合读 老师读 12 节的内容 学生 读 13 节的 注意老师的手势 什么时候让学生读 我们一起来读 一起来体会普罗米修斯的勇敢与坚韧 不屈 更没有对自己做过的事说半句懊悔的话 因为 他曾经对宙斯这样说过 4 终于有一天 大力神海格立斯经过高加索山 读 普罗米修斯的智慧表现在一个 偷 字上 学生 通过自身努力的朗读体验 表现普罗米修斯的机敏 文章 12 13 节表现的是普罗米修斯不畏残暴 勇于献身的精神 12 节分三层告诉读者酷刑有多可 怕 13 节则是刻画人物顽强忍受的过程 此处的朗 读设计就是根据文本的结构特点而进行的 普罗米修 斯被沉重的铁索锁在高加索山上 他忍受着 日晒雨 淋的折磨时 他忍受着 鹫鹰的啄食下 他忍受着 多次的强化朗读 有效调动学生内心感受 体会普罗 米修斯勇敢 顽强的精神力量 四 领会精神 1 普罗米修斯 这位为了人类的希望与文明而 甘愿献身的英雄获救了 普罗米修斯是希腊神话中的 第 11 页 共 12 页 一个神的形象 而在我们真正的人类世界 在各个领 域 也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄 他们有 勇于探索真理是人的天职 哥白尼 在科学的道路上 没有平坦的大路可走 只有不畏 艰辛 沿着陡峭的山路攀登的人 才有希望到达光辉的 顶点 马克思 为了免除下一代的苦难 我们愿 愿把这牢底坐穿 何敬平 竹签子是竹子做的 但共产党员的意志是钢铁铸 成的 江姐 2 请用几句话写写他们被称为 普罗米修斯式 的英雄 的原因 小结 确实 他们为了普及真理 为了传递希望 为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬 甚至付出生 命 他们就是我们心中的普罗米修斯 这个部分的设计是为了让学生体会到 普罗米修 斯是神话中的人物形象 但他的精神却是我们人类社 会所拥有的品性 哥白尼创设了 日心说