《大小猫洞》说课稿

第 1 页 共 5 页 大小猫洞大小猫洞 说课稿说课稿 一 教材分析 本课是语文版九年级上册的一篇立论文 议论文 单元要求学生初步掌握阅读议论文的方法 重点是要 领悟作者是如何敏锐的抓住生活中的某一现象 深入 思考 并提出自己的独特见解的 同时体会文章语言 犀利 论证严密 联想丰富等特点 这篇议论文在论据运用和论证方法上较为清晰 重在让学生多角度的思考问题 尊重客观实际 以人 为本 全面考虑问题 并通过丰富的联想来揭示中心 论点 二 教学目标 1 体会作者所表达的以人为本的思想 2 理解课文中两个故事的道理 从而养成勤于 动脑筋思考的习惯 能从故事中书本中 现实生活中 悟出道理来 3 学会多角度的理解问题 教学重 难点 从课文中两个故事的分析理解得 出文章的论点 三 教材处理 教学方法与学法指导 第 2 页 共 5 页 教材处理 教师启发引导 发挥学生主体作用 做到手 脑 口 心 耳并用将课文故事情节进行创造性浓缩 借 助课件创设情景并配以图片 将课文作范例 让学生 举一反三 学有所获 教学方法 情景激趣 启发引导 学法指导 合作探究式学习 五动学习法 根据课文范例活学活用 四 教学设计 本节课我设计了七个教学环节 分别是一 课件 导入激趣 二 教师指导分析 13 19 段 晏子使楚 的故事 三 学生小组自主学习 1 11 段 牛顿开猫 洞 的故事 四 引导学生抓住中心论点 找出论据 和论证方法 五 学生小结本堂课收获 六 拓展延 伸 在故事里领悟道理 多角度思考问题 七 课后 反思 五 教学程序设计 用课件播放 晏子使楚 的故事启发学生要学 会在故事中去领悟道理 引出新课 教师指导分析 13 19 段 晏子使楚 的故事 第 3 页 共 5 页 课件展示 1 楚国人和晏婴就门的开设问题上 观点有什么不同 2 他们的标准分别是什么 楚国式 以人为准 这里的标准其实是人的 身份和等级 事实 并非人本身 齐国式 以国为准 以实际情况为标准 观点 晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人 为准 还是以国为准的道理 3 联系生活转人对中国历来的楚国式的行为方 式的批判 学生先谈观点再进行举例论证 结合课文以中国最古的大学 泮宫 为举例说明 了中国历来是楚国式 4 由 北大 状元桥 上走的人不仅限于状元 人人都可进 的例子 启发学生思考作者想证明什么 观点 5 小结 这部分内容中 作者运用了 论证方法 选用 论据 证明了 的观点 学生小组自主学习 1 11 段 牛顿开猫洞 的 故事 1 思考 作者用 论证方法 选用 第 4 页 共 5 页 的论据 证明 的观点 2 从人出发 主观考虑事情 不重实际 事实 牛顿开猫洞 从猫出发 尊重客观事实 作者观点 牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当 从人出发 还是从猫出发的道理 3 展示课件 小猫的话 师 开猫洞要站在猫的角度考虑 那么人做事情 考虑问题也要从每一个社会个体的实际需要出发 即 以人为本的思想 4 情景再现 早自习一学生迟到 手里还拿着 一个馒头 教师甲 将馒头扔到垃圾框 教师乙 赶紧接过馒头 对学生说老师知道你一 定是有事情耽误了吃饭 先委屈一下 下课了老师给 你把馒头送来 引导学生抓住中心论点 找出论据和论证方法 一篇文章只能有一个中心论点 文中的两个观点是分论点 你觉得本文的中心论点应该是什么 故事里面有 道理 学生小结本堂课收获 第 5 页 共 5 页 1 举例论证的方法 运用事实论据来证明中心 论点 2 在处理问题时要有以人为本的思想 3 学会多角度的思考问题 在阅读中不断积累 知识 拓展延伸 在故事里领悟道理 多角度思考问 题 1 展示 曾参杀人 的故事 让学生悟出故事 中所含道理 2 考考你的脑瓜子 课后反思 六 教学评价 对学生采用师评 互评结合的评价方式 教师主 要在课堂提问反馈 课堂讨论总结 听说训练展示等 环节加以补充评价 强化学生的参与意识 七 时间分配 一 课件导入激趣 5 分钟 二 教师指导分析 13 17 段 晏子使楚 的故事 15 分钟 三 学生小 组自主学习 1 11 段