五年级语文上册《一棵大树》教案

第 1 页 共 5 页 五年级语文上册五年级语文上册 一棵大树一棵大树 教案教案 范文 1 认识 会写 需 歉 锯 爽 私 5 个生 字 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 感受 大树 的无 私奉献 不求回报的美德 3 懂得人类与自然的关系 学会感恩 学会关 爱 复习导入 1 检查听写词语 2 说说文章的主要内容 精读课文 深入理解 1 学生自读课文 思考 故事情节随男孩年龄的增大分几个阶段 每个阶段描写的情景是怎样的 大树的心情有什么样的变化 怎样去朗读 大树 男孩留给我们什么样的印象 2 小组交流 推荐班内汇报 3 汇报交流 教师点拨 四次会面 少年 成年 成年 老年 第 2 页 共 5 页 男孩与大树的第一次会面 当 孤独 的大树看到小男孩时 他一定是快乐 的 当男孩得到自己想要的东西离开后 大树感到很 幸福 这种幸福源于大树对男孩无私的奉献与爱 只要心爱的朋友高兴了 他就会感到 幸福 朗读大树的话时 要注意表现出久别重逢的惊喜 以及得知男孩面临困扰时的怜爱 男孩与大树的第二次会面 当 悲伤 的大树见到男孩后 高兴得颤抖起 来 由 颤抖 可见大树的激动 因为男孩已经 很久很久 没来过了 此时的他依然希望能让男孩 快活快活 为此他舍弃了自己的树枝 只要心爱 的朋友满意了 他就会感到 高兴 朗读大树的话时 要体会大树见到男孩时的激动 以及能奉献出自己的树枝 让男孩 满意 的高兴 男孩与大树的第三次会面 这一次的会面离上一次 好久好久 大树却仍 很 兴奋 这种兴奋源于大树对男孩深深的爱与思 念 此时的他已经只剩下树干了 他不知自己还能带 给男孩怎样的快乐 因而只是 轻轻地 发出邀请 他曾经被男孩拒绝过两次了 他内心深处害怕遭受男 孩的再次拒绝 当他得知男孩的愿望后 为了让男孩 第 3 页 共 5 页 快乐 又毫不犹豫地献出自己的树干 看到男孩 的离开 大树既为满足了孩子的要求而感到 欣慰 又为男孩只顾自己 不顾大树的孤独而 难过 此 时的大树 心中一定有很多很多话想跟男孩说 他会说些什么呢 这里可以结合课后选做题引导 学生练笔 此时大树的语气已不如开始那样自信 愉悦 而 男孩经历了生活中的坎坷也很伤感 失望 在朗读时 要注意表现他们不同的心境 4 男孩与大树的第四次会面 这次的会面中大树总是在诉说 抱歉 因为他 已经一无所有了 再也不能为 男孩 带来 快乐 了 当 男孩 说出自己的想法后 他 爽快 地邀 请男孩坐下休息 大树的一片爱心在 爽快 二字中 体现得淋漓尽致 在这部分学习中 重点引导学生理 解以下句段 树说 我没有果子了 他说 我太 累 不想爬树 结合课后练习第 2 题进行理解 课文中始终把说 话人放在句子的最前面 树说 我没有 他 说 我 不 这样内容紧密相关 结构相 似 语气相同的六个句子连续说出来 既能全面深刻 第 4 页 共 5 页 地表达作者的主要意图 又能为读者创造了一个感人 肺腑的境界 增强了文章的感染力 朗读时要注意表现出大树因自己一无所有而担心 不能再次 给予 的不安 男孩 因年纪大了而身 心疲惫 他坐在树墩上 他仿佛 看见了树下一 个快乐的孩子 与文章开头 男孩爱这棵大树 树感到很快乐 相呼应 是男孩对过去快乐时光的回忆 从 轻轻地 抚摸 仿佛看见 这些词 我们感受到此时年老的他 心中生出丝丝悔意 在他的心目中 很高很高 的 不仅仅是大树本身 更是大树无私奉献 不求回报的 高尚品质 这段话最后的省略号 为读者留下了广阔的遐想 空间 在这里 教师可以引导学生进行思维拓展训练 他仿佛看见了 看见了 看见了 总结升华 加深认识 课文让我们认识了一棵因爱而给予 因给予而快 乐的大树 而长大后的男孩很少来看大树 就是在仅 有的几次见面中 男孩每一次对大树开口说话 都离 不开一个 要 字 在这里 教师引导学生交流自己 对此事的看法 还可以让学生完成对课题的补充 一 第 5 页 共 5 页 棵 的大树 或是另起一个标题 让学生在交流互 动中懂得感恩图报 联系生活 拓展延伸 这篇文章在奉献与索取 爱与被爱之间 留给读 者很深远的遐想空间 可以联系学生生活开展以下活 动 1