没有规矩，不成方圆1200字作文

1 / 14没有规矩，不成方圆 1200 字作文尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！我今天国旗下讲话的题目是不以规矩，不成方圆 。荀子在天问中讲：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ”春生夏长秋收冬藏，太阳东升西落，月亮阴晴圆缺，无一不是按照自然的法则运行。古人从大地的千姿百态，五颜六色中，得出要自强不息，厚德载物的真理。古人尚且知道顺天而行，我们又岂能逆性而为？纪律就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。纪律永远是一个团队精神的基础。对一个组织而言，没有了纪律，便没有了一切，只有当一个组织和他的成员都具有了强烈的纪律意识，组织才会朝健康的方向发展，组织成员的素质才会得到相应的提升。一所学校如果有严格的纪律作保证，那么就产生良好的校风，为师生创造出良好的教学环境。一个企业只有纪律严明，管理严格，才能保证生产的正常进行，纪律是企业经营和发展的基本前提。培养无数人才的美国西点军校，素来以纪律严格着称。西点军校非常注重对学员进行纪律锻炼。为保障纪律锻炼的实施，西点有一整套详细的规章制度和惩罚措施。比如，如果学员违反军纪军容，校方通常惩罚他们身着军2 / 14装，肩扛步枪，在校园内的一个院子内正步绕圈走，少则几个小时，多则几十个小时。这样的训练整整持续一年，纪律观念由此深深地根植于每个人的大脑中。同时，与之而来的，却是每个人强烈的自尊心、自信心和责任感，这是一些让人受益终身的精神和品质。我们选择来到学校学习，就是选择了一个冶炼自己的熔炉。我们在这座知识的殿堂里学习知识，学习做人。知识的学习有考试来验证，我们的做人标准用什么来衡量呢？看看我们的中学生日常行为规范 ，对照一下我们的行为，迟到、骂人、抽烟、应付作业、考试作弊、破坏公物、手机泛滥等等，难道我们就是来学这些乱七八糟的东西的吗？谁能指望在乌烟瘴气的环境里培养出优秀的人才呢？解决头发的问题尚且需要校长亲自出马，解决大脑的问题岂不是要由国家总理出面了？这并非是纪律出了问题，而是我们的自觉遵守意识出了问题，我们的执行出了问题，我们的思想意识出了问题。脱了轨的火车，早已失去了行驶的意义。纪律似乎是教育最不可爱的一环，却是所有教育的基础。纪律所体现的几乎都是大家不太喜欢甚至厌恶的事情：强迫、服从、制止、压抑欲望和意志。纪律将”效率原则”置于“享乐原则”之上，为达目标，应当接受各种节制，甚至必须接受节制。纪律总是始于他人的决定，而且应该终于自我的3 / 14决定，从外部的“纪律”转为“自律” 。做一个遵守纪律的中学生，是学习的基础，是效率提高的保证。如果头发的问题都解决不了，还奢谈什么大脑的问题？谢谢！论证缺乏层次条理，论述语言无感染力没有规矩不成方圆“规矩”本意是指校正圆形、方形的两种工具，现被引申为标准法度。而法度对一个人而言甚至对一个社会而言都十分重要。材料中的队员大都像山羊抵角一般，使对方落下桥，但其中一组队员转身换位，实现共赢。这种做法虽然让双方都到达了终点，但却违反了规则。试问如果人人都这么做，那么比赛还有什么意义呢？规矩，对个人而言，至关重要。 史记礼书记载：“人道经纬万端，规矩无所不贯，诱进以仁义，束缚以刑罚。 ”北宋名将岳飞之子岳云 12 岁参军作战，一次敌人溃逃，他趁胜追击，没注意地形，人马在进沟里。岳飞喝令按军法处置岳云，众将求情不允，责打百鞭。此后岳云刻苦训练，勇猛作战。1134 年攻打随州时，挥舞铁鞭。首当4 / 14其冲，了各种法典，汇聚成了现代法学瑰宝查世丁尼法典 。而当时我国社会正处于人治社会，但也有各种法律，如秦律 。中华民国成立后，我国由人治转向法治。然而，十年文革，民主法治遭到践踏，中国社会成了一个没有规矩的社会。此间，中国的经济倒退到了五六十年前的水平。改革开放后，我国提出”有法可依、有法必依、执法必严、违法必究“的方针，民主法治重新建设起来，中国也在”规矩“下稳步发展。可见，规矩与个人而言，是人生铁律。于社会而言，是存亡之理。 ”故没有规矩则不成方圆。 “没有规矩不成方圆教学设计设计：刘文斌设计背景：如今独生子女日益增多，家长对孩子的要求无条件地满足，增长了孩子自私自利和目中无人的坏品质和一些不良习惯，加上学生从小养成自由散漫的不良思想，为了让学生从小就知道社会上没有绝对的自由，一切都要按规矩行事，彻底改变学生我行我素、自私自利的不良品质，特设计该教案。教学设计思路：5 / 14本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则了解规则寻找规则制定规则拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。学生分析：没有规矩不成方圆这篇课文是人教课标版小学三年级品德与生活中的一个学习内容。选择三年级学生学习这一内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这一时期来认识“没有规矩不成方圆”这一社会道理，让学生从小就明白:“任何社会，没有规则、制度，如果人人都不讲规则，不按规则办事，这个社会就会乱套”这一重要道理。由于三年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规则讲解时要选择一些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。其次在社会调查时可能有一定难度。教学目标：1、情感态度价值观目标：通过游戏，体验规则重要性；通过交流，感受生活处处有规则；初步形成意识，遵守活动规则和学校纪律。2、能力目标：能够积极用各种办法搜集、整理生活6 / 14中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。3、知识目标：了解社会规则，初步懂得规则对社会生活的重要意义。活动重难点：懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。活动准备：课件、小红花、公德小卡片。课时数预设：2 课时各课时活动内容预设：师：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？） 【体会游戏的不公平，规则的不完善】做有规则的游戏。 【让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心，对比赛心服口服。 】3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习没有规矩不成方圆4、向学生解释“没有规矩不成方圆”原意。二、联系实际，了解规则。1、播放课件。教师出示 P52 的画面，让学生仔细观7 / 14察。2、想一想：他这样做对吗？我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？3、说一说。三、合作交流，寻找规则。1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。2、分组交流规则。按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。3、每组派代表分别上台汇报。4、学生汇报：“我的调查报告” 。学生 1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地?学生 2：我找到的规则：请不要在这里吸烟?学生 3：我在学校里找到的规则有：发言先举手?8 / 144、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。插图。情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技” 。情景五：?3、辨析。找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。三、合作探讨，制定规则。9 / 141、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。3、合作探讨，制定规则。针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。小组讨论，制定规则。全班交流，得出结论。派代表分别上台汇报。A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业?B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏?C、同学相处：团结同学，互相帮助?D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗?E、?3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？奖励“小红花” 。四、规范行为，拓展规则。1、播放课件。2、评一评，他们这样做，对吗？下页 无规矩不成方圆10 / 14湖南省茶陵县解放学校 249 班池晴有一句话说：“无规矩不成方圆。 ”意思就是说没有规矩是不行的，行不通的。爷爷总是把这句话挂在嘴边。小时候，爷爷就开始教导我：“无规矩不成方圆。 ”在吃饭时，我喜欢蹲在地上吃饭。因为可以一边看电视，一边吃饭。爷爷见我这模样，就厉声呵斥道：“池晴！快起来！家里没有登子吗？非要蹲在地上，像安徽人讨饭似的！成何体统！快！快起来！”我便马上站了起来，搬了一个凳子，坐在凳子上。边看有越的电视，边吃饭。爷爷看见我魂不守舍的样子就来气，谴责道：“吃饭能看电视吗？你看看你那魂飞到外太空去的样子！多丑呀！以后没有经过我的准许，谁也不能边吃饭边看电视！否则，家法伺候！”一听到家法我就鸡皮疙瘩就全来了。因为我们家的就家法就是抄朱子家训十遍，并背诵。小时候爸爸就是触范了家规，抄朱子家训抄到午夜十二点。我便没有再说什么，安安静静地吃饭。爷爷带着严肃的表情说道：“无规矩不成方圆！”爷爷从小就给我解释过家风、家规、家训是什么。他说，家风，就是家中一股良好的风气，只有这一股良好的风气，才能使家中的每个人都安分守己，不偷，不抢。只会让他们乐于助人、善待他人、讲文明、讲礼貌，最后就会让他们成为有用的人，成为天空中“最闪耀的一颗星” ，11 / 14成为这个家的骄傲！家规，就是家中一些规定，有了这些规定，才会更好的让家里人知道不要触范家规，污染家风。就会让他们知道家规有多么严重。让他们时时警诫。不触范，就不会罚，也就不会多行不义必自毙了。家训，就是家中地位最高的人说的，哪怕是一个字都要记牢，不能忘却。往往地位最高的人说的话都是有利于我们生活、工作、事业的。这些话不但记住，而且还要在遇到困难的时候想到，寻找合适的方法。“无规矩不成方圆”这句话，大家都耳熟能详，但是他们都做到了吗？我们班的一个同学，平日里他身上都有一股很难闻的气味。是因为什么？是因为他没有重视家规。在这里，我想说：“我们一定要重视家规，家训。让家规，家训、家风伴我们成长吧！”没有规矩不成方圆当幼儿教师都知道，幼儿园的工作是非常复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：晨接、就餐、盥洗、入厕、离园等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日12 / 14活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。俗话说“没有规矩，不成方圆” ，所以，在幼儿的一日生活中常规的培养非常重要。但做为新老师，有时我也感到困惑如何建立良好的班级活动常规。曾经我也有过这样的牢骚：“哎，怎么回事，这个班孩子怎么这么难带，一个个都像吵包一样。 ”同时也羡慕他人的：“看，他们班的孩子多乖，站有站相，坐有坐相，排的队伍也整齐。不像我们，东到西歪的。 ”孩子间固然有差异，但不至于一个班都是调皮鬼，另一个班都是小兔乖乖，孩子的顽皮只是集体中的个别现象，但要是这个别现象变成普遍时，那就是老师的常规培养有问题了，所以我反思了自己的教育行为。举个例子，如果我们分别到两个食堂去打菜，一个食堂是井然有序地排队，这时的你也会自觉地去排队，而且心态平和，吃完饭后还会感到心情愉快；相反，另一个食堂，一片吵闹混乱，这时你的情绪也会变得烦躁起来。这就是环境对人的影响，环境在无形中调节着人的言行。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为13 / 14有序、 ，让孩子始终保持有序的活动状态。在日常活动中，我们还要及时发现各种安全隐患，并随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导。为此我班还开展了安全主题活动，让幼儿从思想上引起重视，做好双重保险，使幼儿能够健康成长。除此之外，加强幼儿的德育教育，使其养成良好的行为习惯。也是幼儿园里比较重要的一块，现在的孩子，都是家里的小皇帝小公主，每一位幼儿或多或少都存在一些缺点，刚来上幼儿园就出现了很多抓伤脸、抢积木等行为，为此，对孩子进行行为习惯培养便显得