四下语文园地八之教材分析教学反思

第 1 页 共 7 页 四下语文园地八之教材分析教学反思四下语文园地八之教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 课文 课堂 实录 案例 教后感 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 语文园地八 口语交际 本次口语交际的话题是向同学推荐一本书 目的 是引导学生读好书 读整本的书 在教学本组每篇课 文时 教师都有意识地引导学生读有关的书 激发学 生读书的兴趣 在本组教学结束之际 开展这样一个 口语交际活动不仅是适时的 也是必要的 通过这次 活动 可以进一步强化学生的读书意识 介绍一本书 不管是介绍主要内容 或是介绍书 中的一个或几个部分 还是说说读这本书的感想 都 会涉及到书的主要意思 概括书的内容 这又与本组 训练学生概括文章的内容相一致 本次口语交际的重点是把书的有关内容向大家介 绍明白 清楚 教学中可参考以下几点 1 先交流一下互相都读过什么书 然后再介绍自 己喜欢的书 可与四年级上册要求学生阅读的课外书 结合起来 如 爱的教育 格林童话 第 2 页 共 7 页 2 介绍的形式及内容应多种多样 不光可以介绍 书的主要内容和学生感兴趣的部分 感想等 还可以 请大家欣赏书中有趣的插图 精彩的片段 讲述与书 有关的趣话 故事 一个人可以从一个方面介绍 也 可以从几个角度介绍 不拘一格 可以一个人介绍一 本书 也可以几个人从不同侧面介绍一本书 3 要注意多向交流 介绍过程中 允许听的人提 出一些问题 介绍者回答或其他同学补充 使口语交 际能够真正交流起来 4 教学评价要关注语言 比如语言的流畅 语言 的条理 不能光注重最后的评价 应把评价贯穿始终 并且通过评价真正提高学生的说话质量 即评即改 本次习作没有规定特别具体的内容 更没有限定 形式 完全由学生自己决定 写想写的内容 目的是 给学生更自由的习作空间 更宽泛的习作内容 教学 时要注意到这一点 但并不是不进行习作兴趣的激发 和习作指导 教学建议 1 充分交流 开拓思路 激发兴趣 习作前要组织学生充分交流 最想写什么 在交 流过程中 学生通过相互启发 确定自己最想写的内 容 把思路打开 第 3 页 共 7 页 2 在习作时 引导学生不拘一格来写 但要强调 把内容写清楚 学习运用平时积累的语言材料 3 要注意习作赏析和评价 评价时 可以先小组 交流评价 进一步开拓思路 全班评价 要以赏析为 主 把内容 形式有特点的习作读给大家欣赏 师生 进行点评 也可以选取一篇缺点明显的习作 讨论怎 样修改 要提倡和鼓励学生修改自己的习作 我的发现 我的发现 通过对话的形式 向学生讲述了怎 样把课文内容用自己的话说得清楚 即了解课文的主 要内容 这是中年级阅读教学的一个重点 也是一种 重要的读书方法 对话以 普罗米修斯 为例 讲了 如何抓课文主要内容最常用的方法 弄清课文写了 几部分内容 把每部分内容连起来 就是课文的主要 内容 教师应有意识地在每篇文章的教学过程中 指导 学生练习抓文章主要内容 揣摩概括的方法 教学中 要注意两点 1 抓住课文主要内容的训练对中年级的 学生来说 仅是初步的 要求不可过高 应在抓准上 多下功夫 对概括内容的语言 不要操之过急 语言 的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的 开始 时学生概括的语言不够精炼是正常的 2 抓主要内容 第 4 页 共 7 页 的方法不只一种 不要强求学生按一种方法概括 读 书方法及富个性化 要允许学生用既行之有效 又适 合自己需要的方法 如果学生在学习中创造了好的学 习方法 要鼓励 要推广 日积月累 1 教学建议 日积月累 安排的内容是歇后语 目的是使学 生认识积累一些歇后语 并且激发学生积累歇后语的 兴趣 水滴石穿 非一日之功 早开的红梅 一枝独秀 砌墙的石头 后来居上 比较容易理 解 后三句 关羽失荆州 骄兵必败 王羲之 写字 入木三分 周瑜打黄盖 一个愿打 一个愿挨 都包含着典故 需要老师或有这方面知识 的学生简要地讲一讲 学生读背歇后语不是单纯地背下来 我们应让学 生体会它们在语言环境中的形象传神的作用 所以在 背的同时 可以请学生说说读书时在什么地方遇到过 歇后语 教师还可以出示几句歇后语 请学生读一读 鼓励学生积累歇后语 2 相关链接 关羽失荆州 第 5 页 共 7 页 关羽失荆州的故事来自于 三国演义 第七十五 回 当时孙权欲夺荆州 叫陆逊 速为孤图之 陆 逊闻荆州军马整素 无奈装病 陆逊对吕蒙献计 云长倚恃英雄 自料无敌 所虑者惟将军耳 将军 乘此机会 托疾辞职 以陆口之任让与他人 使他人 卑辞赞美关公 以骄其心 彼必尽撤荆州之兵 以向 樊城 若荆州无备 用一旅之师 别出奇计以袭之 则荆州在掌握之中矣 关公闻听陆口守将吕蒙病危 换了陆逊 不把陆逊放在眼里 果然撤荆州大半兵赴 樊城 致使荆州失守 王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀的 书断 中记载 晋帝时祭北郊 更 祝板 工人削之 笔入木三分 所谓 祝板 是古 时的祭祝文字 都写在木板上 所以叫做 祝板 后来改用纸写 但按习惯仍叫 祝板 王羲之曾写 过 祝板 是写在木板上的 由于他笔力强健 落 笔有劲 因此字迹渗透入木 竟达三分之深 这就叫 入木三分 还有一个故事这样记录 过去做生意的店家一般是有招牌的 总要将自家 的店号起个吉利的名字 例如什么 广源记 啦 茂源记 啦 康泰记 啦 等等 名目繁多 单 第 6 页 共 7 页 说有一家商店生意不错 扩大了门面 增添了货物 招牌也想换个新的 可别小看这招牌 它对生意的好 坏还挺有影响呐 因此 招牌一般是用好的木板做的 凑巧 有人给找来了一块曾经用来祭神的木板 木板 上写满了祭祝的文字 开始 人们并不在意 商店老 板叫人把木板上的毛笔字洗去 好写新的内容 哪知 擦洗了半天 木板上的毛笔字不仅没有擦掉 反而更 清晰了 洗不掉 就刨 木板刨了一层 笔迹依稀可 见 木板刨了两层 笔迹还能看见 人们惊讶了 这 是谁写的字 这样深刻有力 一位懂得书法的老先生 来了一看 立即惊叹得叫起来 看着他一个劲地拍案 叫绝的样子 在场的人都很奇怪 纷纷围拢来看 老 先生说 这是大书法家王羲之的笔迹啊 这字如此 深刻有力 真是入木三分啊 周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于 三国演义 第四十六 回 周瑜手下老将黄盖为周瑜献计 欲用火攻曹营 并且黄盖愿意诈降曹操 行周瑜之诈降计 周瑜依计 借故把黄盖打得皮开肉绽 黄盖写信给曹操诈降 曹 操中计 火攻成功 含有典故的歇后语例举 阿斗当皇帝 软弱无能 第 7 页 共 7 页 半路上杀出个程咬金 突如其来 八仙过海 各显神通 霸王请客 吃也得吃 不吃也得吃 白骨精给唐僧送饭 假心假意 八仙过海不用船 自有法度 黛玉焚稿 忍痛割爱 趣味语文 趣味语文中的两个故事都是趣联故事 学生通过 读故事 体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思 感悟祖国语言的无穷魅力 教学 趣味语文 应放手让学生自己熟读感悟 还可以在熟读基础上 单独提出两幅趣联吟咏 体会 对仗的工整 体会 趣 在哪 巧 在何处 扇 是个多音字