除数是一位数的除法整理与复习

除数是一位数的除法整理与复习 教学设计 朱丽红 教学目标 1 通过经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算 估算 笔算方法的过程 弄清楚 本单元都学习了哪些知识 更牢固地掌握这些知识 2 自主探索 归纳 整理知识的一般方法 培养学生简单的归纳整理知识的一般方法 培养学生简单的归纳整理能力 3 培养学生从不同角度观察 思考问题的习惯 体现解决问题策略的多样化 并且能 根据不同的实际情境选择恰当 合适 简单 有效的方法来解决一些实际问题 复习重点 对各知识点的知识的整理和复习 复习难点 如何有序地整理知识 构建形成知识网络 教具准备 课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 五一 劳动节快到了 老师准备带同学们到玩具超市逛一逛 同学们想去吗 出示 课件 奥特曼 玩具熊 电子琴 自行车 单价 5元 单价 150元 单价 368元 单价 424元 彩色笔 滑板车 小汽车 单价 4元 单价 102元 单价 750元 师问 从图上你得到了哪些数学信息 二 整理复习 梳理知识 一 复习口算除法 你能根据这些信息提出一个用除法计算的数学问题吗 引导学生回答 1 玩具熊的 价钱是奥特曼的几倍 怎样列式 150 5 请学生说说口算方法 请两个同学说说算理 学生举例子说出一些除法口算题 二 复习估算除法 现在老师有个问题想考考同学们 买一个滑板车的钱大约可以买多少个奥特曼 怎样 列式 102 5 师问 像这样的算式我们要用什么方法来计算 板书 估算 学生说说估算方法后 再举例子 小结估算方法 三 复习笔算除法 1 同学们 你们真不错 学过的知识还记得很牢固 请同学们看到大屏幕 除了刚才 的问题外 你还能提出其他的用除法计算的问题吗 比如 买一架电子琴的钱可以买 多少个奥特曼 怎样列式 自行车的价钱是彩色笔的几倍 买一辆小汽车的钱可以买 多少个奥特曼 等等 请学生说说怎样列式 板书 368 5 424 4 750 5 2 同学们 请你们观察一下这些算式有什么特点 除数是一位数 板书课题 除数 是一位数的除法 整理与复习 3 对于这些算式 你会选择什么方法呢 板书 笔算 4 在笔算前请你猜猜它的商是几位数 为什么 5 请3位同学上台列竖式计算 全班订正 6 学生说说笔算除法要注意什么 7 老师小结后 出示课件 1 从被除数的最高位除起 每次用除数先试除被除数 的最高位 如果比除数小 再试除前两位 2 除到被除数的哪一位 商就写在哪一 位上 哪一位不够商1 就对着哪一位商0 3 每求出一位商 余下的数必须比除数小 三 巩固练习 一 快乐填一填 1 32 5 要使它的商是两位数 里最大填 要使它的商是三位数 里最小填 2 6 40 当余数最大时 被除数是 3 378 7的商的最高位在 位上 商是 位数 4 6除4500的商的末尾有 个零 二 开心判一判 对的打 错的打 1 423 8 53 8 2 三位数除以一位数一位数 商一定是三位数 3 被除数的中间有0 商 的中间不一定有0 4 计算423 159 3时 应先算加法 再算除法 3千克鲜鱼可以制成1千克鱼干 三 轻松解一解 624千克鲜鱼可以制成多少千克鱼干 1 小猫 大猫 2 实验小学的同学去参观烈士纪念馆 男生有423人 女生有357人 老师将所有的 同学每6人编成一个小组 一共可以编成多少个小组 四 拓展练习 在一个减法算式里 被减数 减数与差的和是480 被减数是多少 五 小结 这节课你有什么收获 课后反思 除数是一位数除法整理与复习是三年级下册学生学习了除数是一位数除法后的一节复 习课 本单元的知识点有口算 估算 笔算三大部分 本节课通过创设情境 出示情境图 引导学生设问 列式 出示算式 58 2 306 3 824 4 246 2 360 9 544 6 1 估算后分组笔算 2 与估算值比较 结果比较接近还是相差很大 3 提问 你认为哪些题目计算容易出错 用自己的话说说它们的计算过程 并思 考 第 题商十位为什么要写0 第 题商末尾为什么写要0 不写可以吗 4 怎样知道计算结果是否正确呢 每人选择一题进行验算 3 观察讨论 观察 这六道算式 谁能给它们分类吗 此练习的设计可以达到以下几个目标 通过计算使学生更加熟练的掌握除数是一位数 的除法的计算 验算的方法 通过估算 笔算的比较找到一种最简单的检验方法 通 过分类使学生能从多角度的将本单元的知识将行归纳 整理 形成网络 从而达到整 理与复习的目的 同时通过练习 比较解决了本单元的知识难点 商中间 末尾有0 及0除以一个不是0的数商0 不够商一写0等难点 总结回顾 完成整理后问 同学们 对上面的练习 你还有什么疑惑吗 通过练习 你有哪些成功的收获 通过复习和整理 谁来说说这个单元我们都学习了哪些知 识 师生通过简单的语言总结 简洁的板书展示使本单元的知识系统 全面的形成网络 一目了然 高效课堂的研修策略 上传 郑荷云 更新时间 2013 1 11 17 32 32 根据新课程改革所倡导的课堂教学主方式是 自主 合作 探究 为了实现 学习 方式的转变 这一课程改革的主要任务 最终实现学校教育的总目标 培养能够在未来社会生存与发展的合格公民 在个人教育实践的基础上 我认为 要 转变 教师为主 先教后学 课后训练 集体教学 个体学习 目标单维 面向过去 的传统课堂教学策略为 学生为主 先学后教 当堂训练 个性教学 合作学习 目标三维 面向未来 的具有创新的意义的课堂教学策略 学生为主的课堂 所谓学生为主 是指课堂主要是学生学习用的 而不是老师讲授用的 课堂是学生表 现用的 而不是老师表演用的 课堂是学生自主学习 合作学习 质疑释疑 个体表 现 体验成功 自信 快乐的地方 而不是老师完成 教案剧 的地方 也就是说 课堂的大部分时间是学生自主学习 合作学习用的 教师在课堂上所能占据的集体授 课时间必须严格控制 这就要求教师要有高超的浓缩教材的能力 要在课堂上尽量压缩集体讲授时间 把更 多的课堂时间还给学生 我们不提倡 一节课只讲4分钟 但要明确提出 一节课教 师持续授课的时间不超过10分钟 一节课留给学生合作学习 质疑释疑 个性教学 师生情感交流的时间不少于10分钟 一节课学生当堂训练的时间保证10分钟 这种 三分课堂 并非呆板的划分 它只是指出课堂的基本结构 是一个导向性的课堂教学 策略 学生为主策略的实施 最大的阻力在于教师的课堂时间观的更新 只有相信课堂时间 主要是供学生学习交流用的教师 才有可能把尽量多的课堂时间还给学生 当然 把 课堂时间还给学生不等于让课堂成为放任自流的地方 而是要在教师认真的课堂教学 设计以及适时的调整下有明确目标地进行 先学后教的课堂 所谓先学后教 是指要让学生明白一个最普通而又最重要的道理 那就是 书主要是 靠自己学出来的 不是靠老师教出来的 教师要完成新课程提出的 自主 合作 探究 的课堂教学主要方式 首先要培养学生自主学习的意识与习惯 不断提高自学 的能力 教师要设法让学生明白 自学课文之后完成书后练习 这是天经地义的学习 方法 这也是中学与小学低年级学习方法的最大不同 教师要让学生知道 中学生最 重要的作业是预习作业 学生上课之前要带着问题走进教室 在课堂上通过学习同伴 及老师的帮助解决具体问题 然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室 这 才是最正常的课堂学习方式 对于培养学生自主学习的能力 许多教师尤其是农村教师普遍存在畏难情绪 原因是 把学生自学习惯的养成 寄托于课外而不是课堂之内 事实上 要养成学生的任何一 种学习习惯 都是极为困难的一个过程 教师要不惜代价开展课堂时间结构的改革 保证学生有良好的课堂自学的氛围与课堂自学的时间保证 大部分教师都相信 自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力 是教师要赋予 学生最重要的学习能力 因此 利用课堂时间大力培养学生的自学意识 养成学生的 自学习惯 提高学生的自学能力 教会学生学会学习 哪怕是暂时落下教学进度也要 挤出课堂时间进行有明确目标的自学训练等 就应当成为教师的课堂教学的目标之一 当堂训练的课堂 所谓当堂训练 是指教师要把最主要的练习让学生在课堂内完成 而不要布置过多的 家庭作业让学生在课外完成 这不仅是为了减轻师生的共同负担 更是为了落实课堂 教学的目标 充分发挥学习同伴的作用 利用学生之间学习水平差异所蕴藏的学习资 源 帮助每一位学生解决个性化的学习问题 让每位学生在课堂学习中得到充分的关 爱 树立起他们对学习的自信心 大部分教师总是习惯于把大部分本属于课堂反馈环节的练习 布置成家庭作业 这是 一种长期伴随中国教育的错误习惯 事实上 课堂教学的练习反馈环节应当是课堂教 学的有机组成部分 把本属于课堂一个重要环节的练习反馈 变成学生带回去的家庭 作业 是十分不明智的做法 教师切不可把学生必须掌握的训练内容布置成课外作业 一定要在教师的眼皮底下 在 学科小先生 的帮助下当堂完成 面对不容乐观的农村家庭教育环境和相当一部分学习习惯不良的学生 当堂训练是最 适合学生实际的课堂教学策略 是全面提高学生学业成绩的重要保障 如果教师们还 认为课堂训练会造成课堂教学进度很难完成 这是一种本末倒置的错误想法 解决的 办法不是延长课堂时间 增加固定课时量 而是更新我们的教学观念 有的地区正在 进行每节课只有30分钟的改革 不照样完成了所谓的教学任务吗 在学生没有掌握学 习内容的情况下 即使是像某些人追求的 完成了教学进度 又有何用呢 个性教学的课堂 所谓个性教学 是相对集体教学而言的 它是指在班级授课制下 教师把原本集体讲 授的时间挤出一部分让学生 自由学习 个性教学包括以下四个方面 一是在自由 学习时间里 教师与 学科小先生 把主要精力用于指导学习小组或个体 解决学生 的具体学习困难 从而实现班级授课制下个性化教学的追求 二是教师根据学生个体 的实际情况 对学生进行学习策略与方法的指导 帮助学生寻找到最适合他们自身特 点的独特的学习 方法 三是个体指导还包括师生的情感交流与心理辅导等 四是培养有个性的 有独 立思考问题能力的 愿意表达独特见解的学生 实现个性化教学唯一的选择就是要改革传统的课堂结构 精缩教师的集体授课时间 把课堂的大部分时间挤出来 让学生在课堂上进行有统一目标而又有不同进度与深度 的个体学习 在个体学习的基础上 进行学习小组内与小组间的协作学习 合作学习的课堂 所谓合作学习 是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式 课堂上的合作学习包括同桌同学间的合作 学习小组成员间的合作 学习小组间的合 作 师生之间的合作等形式 这里特别强调 学科小先生 的培养与利用 要在中学 大力推广 小先生制 小组长制 小组学习制 作业互批制 等课题组 教师探索出来的新的课堂教学策略 让马卡连柯先生所倡导的 集体平行影响 发挥 更大的作用 让更多孩子的学业成绩与生存能力在原有的基础上得到提高 以改善后 进生在学校里的生存环境 这里不妨再一次强调 合作学习一定要在充分的 独立思考的前提下 发挥学习小组 的学习管理作用 学科小先生们的个体指导或小组长的督促作用 力争把最重要的课 堂反馈完成于课堂之内 合作学习在课堂上 在教师的指导与巡查督促下 其功能会 发挥得更好 目标三维的课堂 所谓目标三维 是指教师所确定的课堂教学目标应当是三维的 即知识与技能 过程 与方法 情感 态度 价值观的有机交融 互相促进 判断一位教师经验是否丰富 可以看他的课堂是纯知识点的传授 还是注意课堂师生情感的交流 课堂气氛的营造 课堂激励手段的使用 是重视告知学生结论 还是注意引导学生体验如何获得这个 结论的过程 是让学生仅仅获取书本知识 还是让学生把知识变成智慧 在课堂教学目标三维的追求上 要反对人为组合 提倡有机整合 反对形式主义 提 倡讲求实效 反对知识唯上 提倡育人第一 反对面面俱到 提倡有所侧重 一位有经验的教师 一定会让学生在和谐的课堂气氛下 把情感交流放在信息交流之 上 从培养师生情感 生生情感人手 注意学生学习动机的教育 学习目的 意义的 引导 养成学生认真学习的态度 勤奋学习的习惯 科学高效的学习方法 面向未来的课堂 所谓面向未来 是说要努力把全世界共同存在的教育缺陷 面向过去 转向 面向未来 在教学内容方面 在纸质教材没有退出历史舞台之前 由于纸质教材编写过程复杂 周期较长 因此 纸质教材落后于时代是必然的 这就要求教师在备课时能够利用从报刊 书籍 电视 网络中获取的新知识 新信息 补充到课堂教学内容之中 以不断更新过时的教材内容 在教育追求方面 如果教师把课堂教学目标仅仅定位在即将到来的升学考试 那就是 面向过去的教学 如果教师把培养能够在未来社会生存与发展的人作为教学目标 那 么这种教师所主持的课堂 一定是能够帮助学生获得生存能力的 有助于学生离开校 门后继续发展的教育 在学生意识培养方面 要把培养学生强烈的未来意识当作一项重要的教学任务来抓 要通过课堂演讲并利用网络资源把学生脑子中的未来潜意识唤醒 以强化被日益淡忘 的中华民族的危机意识 如果教师们能够坚定不移地贯彻 学生为主 先学后教 当堂训练 个性教学 合作 学习 目标三维 面向未来 的课堂教学总策略 必将真正改变教师的教学行为 最 终实现学生学习方式的根本改变 让学校变成每一位学生健康成长的乐园 一切为了 学生的发展 这个新课改的核心理念就有可能得到更好的贯彻执行 高效课堂 研修日志 上传 夏萍 更新时间 2013 1 11 17 26 08 通过这次培训 让我了解到教育发展的最新动态和发展趋势 深刻领会了数学教育的 理念 新时期数学教师所面临的主要任务 提高自身素养和教学水平 让我从内心深 处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度 身为教师 一名数学教师就要 懂得寻找规律 掌握学生的认知发展规律 要在教学实践中不断地学习 反思和研究 丰富自己的底蕴 以适应当代教育发展的需要 适应教育改革的步伐 在这段时间 的学习中 我认真聆听了专家的精彩讲座 积极做好学习笔记 努力用新知识来提高 自己 专家们精湛的教艺 先进的理念 独特的设计给我留下了深刻的印象 有了质 的飞跃 现将我的主要体会从以下几个方面来说明 1 深入到学生当中去 首先 教师要懂得尊重和理解学生 在此基础上与学生形成心灵上的融合 心理上形 成一种稳定 持续的关系 不仅是在知识 能力上的交往 也是情感心灵上的沟通 交流 首要的是教师要对学生关心 信任 尊重 2 加强培养学生求知欲 教师不但要提出可供学生思考的问题 更应该在每节课的开始创设悬念情境 激发学 生主动探究的兴趣 教师导入新课的教学语言巧妙合理 生动形象 能充分吸引住学 生的注意力 触发学生的兴奋点 激发学生学习的情趣 作为一个教师 如果也能使 学生越听越想听 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了 达到这种境界就需 要在教学中不断地创设 问题情境 使教学过程变成一个设疑 激疑 解疑的过程 教学中 教师要着重创设问题情境 具有恰当的提问语 组织学生参与学习过程 掌握学习方向 帮助学生自主探究知识 寻求问题答案 3 立足课堂 培养学生的思维能力 注重优化数学教学方式 方法 从数量上说 坚持少讲 从质量上说 坚持精讲 整 个教学活动 既注重知识的系统传授 又给学生思维以充分的 自由发展的空间 一是提供给学生明确的思考对象 有效集中学生注意力 激发学生的学习动机 二是 提供给学生独立的思考机会 使每个学生的潜能都得到充分发展 教师不能替代学生 的思维 三是提供给学生必要的启发引导 事先设计好有利于学生继续展开思维的问 题 不直接给出解决问题的具体方法 使学生的思维活跃起来 使学生的脑子积极转 动起来 促进思维的深入发展 4 不断学习 努力提高自己的教育教学水平 作为新时期人民老师 提高我们的自身素质 多听取学生和老教师的各种意见 并且 自身不断的学习 积极学习 不断开辟新教法 摒弃旧的教学方法 把先进的教学模 式引入课堂 通过这次网上研修 让我懂得了如何运用网络资源 使我学会了制作教 学用的课件 学会了教学设计 在教学设计过程中 依据教育教学原理 应用系统 科学的方