六年级英语复习计划

1 / 33六年级英语复习计划小学六年级英语复习计划小学六年级英语的复习工作即将开始，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，最后的复习阶段尤其重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较懒惰，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没办法做到认读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对本校学生的情况，在复习过程中我准备以听说读三方面为主要的着手点，以基础知识为主要内容，指导学生在听说读的过程中梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习的指导思想以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，2 / 33面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容单词单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按词汇表复习单词。3 / 33目前按照这样的分类进行复习：数字、数量、时间、日期服装、购物学校生活：课程、作息、课外活动家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平食品生活习惯与健康邀请与聚会动物、公园天气与季节节假日、旅行、城市、计划与建议4 / 33方位与方向变化：人的变化、地方的变化过去的事情在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。句子句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。5 / 332、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。四、复习措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能认读单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。6、特别关注“学困生” 。五、复习注意事项1、注意复习的全面性；6 / 332、要特别关注后进的学生；3、注意重、难点；4、以练为主、综合练习、应用性为主。2016 年六年级英语复习计划上一周，我们进行了模拟考试，从这次考试中，暴露出了许多问题，在短短一个月时间里我们必须制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。要避免复习的盲目性，造成知识点的疏漏。由此我校两位英语老师将复习分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重：第一阶段：6。第二阶段：第三阶段：7 / 33第一阶段以教材为本，对教材的复习与梳理,打好扎实的英语基本功。 我们将用两个周的时间,把三年级上到六年级上，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的掌握，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺” 。1.过好单词关在这两周之内,让学生在单词、词组过关。首先加强单词的朗读与默写。2.过好句子关课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。第二阶段进行专项复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在8 / 33第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串” 。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。、语音。独立地进行音标的归纳复习。第一课时解决元音字母的发音规律，第二课时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思结合，归纳强化和练习。名词、代词。这两类词对于小学生来说也是重难点，名词的单复数，代词的主宾格都是学生们的易错点。、冠词、介词、数词、连词。小学英语中这几类词出现有频率不是太多，因此我们将这几类词安排为一课进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。、动词、时态。动词和时态永远是英语中的难点重点。因此我们将对动词和时态进行归类比较复习。、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合课标导航的9 / 33阅读材料进行专门训练。、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以好卷中的听力内容为主。、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求 8-10 句话，50 个单词左右。我们将选出八篇范文，让学生仿说仿写。第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。在这一阶段我们要对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。 比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。 总之，在复习的过程中，我们要注意对学生英语能10 / 33力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力，也要培养学生口头和书面的应用能力。六年级英语总复习计划朝阳小学 张浩然各位教师，各位领导：你们好！今天我很荣幸的坐在这里和大家一起交流英语总复习计划和做法。所谓“交流” ，就需要各方互动。因此，大家在听的过程中有何建议，意见和想法，请随时提出来，我们共同探讨，目的是为了找到最佳复习方案，在毕业考试时，打个漂亮仗。 我们的英语课一般上的较慢，毕业班也不例外，估计要到五月中旬才能结束新课，因此复习时间有限。我的复习指导思想是：关注和关怀学生的身心健康和知识水平的实际发展，不把复习上成教师的一言堂，而把复习的主动权还给学生，让学生唱主角，让他们在教师的指导下，有序的进行知识的反馈和回忆，从中发现缺漏，巩固知识。复习时引导学生由听说过渡到读写，遵循听说领先，读写跟上的原则。 复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能11 / 33顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习计划12 / 331、总课时：22 课时2、准备进行两轮复习。第一轮：按教材单元进行复习，安排 12 课时。其中，第一册安排1 课时，内容为本册的重点单词、短语、句子。第二、三、四册各安排一课时，第五、六册安排 4 课时第七、八册安排 4 课时，每课复习四个单元。同时在复习每册书的最后一课时安排以当册书为主的综合检测。内容为各册的重点字、词、句。形式为说、讲、练结合。课作为有针对性的小练习，例如翻译词组、句子，完成句子、对话等。家庭作业为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。第二轮：归类复习，安排 2 课时。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。13 / 33二、复习步骤一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、 按词性归类及按种类归类复习单词。如：数字：基数词和序数词的运用。.基数词: One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen twenty, twenty-one thirty, forty, fifty eighty, ninety, one/a hundred , one/a hundred and one two hundred. 序数词: first , 14 / 33second , third , fourth , fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth twentieth, twenty-first, twenty-second, twenty-third, twenty-fourthirtieth, fortieth, fiftieth eightieth, ninetieth形容词，名词，动词动词 ing 的变化规律：1）直接加 ing ，如： open-opening, clean-cleaning, meet-meeting, sing-singing, study-studying, 2）去掉词尾不发音的 e ，如：take-taking, close-closing, come-coming, drive-driving, have-having, use-using, write-writing,practice-practicing, 3）重读闭音节的，双写最后的字母，加 ing , 如： sit-sitting, put-putting,15 / 33begin-beginning , get-getting, swim-swimming, run-running,cut-cutting, become-becoming, 主语是第三人称单数时一般现在时动词的变化规律(与名词变复数规律相同)：1） 直接加 s， 如：cook-cooks, come-comes, close-closes,2)以 o, x, s, sh, ch 结尾+es , 如: teach-teaches, go-goes, do-does,catch-catches, wash-washes, brush-brushes, miss-misses, 3）辅音字母加 y 结尾，把 y 改为 i ，+es， 如：fly-flies, worry-worries,16 / 33carry-carries, 4）以 f 或 fe 结尾，把 f 或 fe，改为 v+es.2、 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、 按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。例如复习 park 这一单词时，顺便复习词组 go to the park，复习单词 trip 时，复习词组go on a trip.、 、 、 、 、17 / 33、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过四年的学习，学生已经掌握了一定数量小学六年级英语下册复习计划伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，对于新教师的我来说，今年是第一年涉及到毕业班的复习教学，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。针对目前我们的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习的指导思想18 / 33六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、学生情况分析这个学年我担任六年级两个班的教学任务， 、班均有 55 人。六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。三、复习目标1、背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的19 / 33习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。四、复习内容过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。20 / 332、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。过好句子关。句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。21 / 332、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。五、复习方法及措施1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 。2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束22 / 33手无策。3. 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。4. 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。5. 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 特别关注“学困生”六、复习注意事项1、注意复习的全面性；23 / 332、要特别关注后进的学生；3、注意重、难点；4、以练为主、综合练习、应用性为主；小学六年级英语下册复习计划南大留小学张金兰2016 年 6 月龙门中心小学六年级毕业升学考试英语复习计划梁小丽一年一度的毕业班复习又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶24 / 33段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，尤其是六班和六班的差距很大。学困生也比较多。针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文再到阅读和写作，全面把握所学内容。下面我就我校两个六年级英语教学班的实际情况谈一谈我的英语复习计划：一、复习的指导思想六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重25 / 33点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学年所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学年的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、学生情况分析：我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，六班好于六班所以在复习过程中我打算主要针对六(2)班的情况学困生多，好喜闹，两极分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，阅读和写作以及英语基础知识为主要内容，指导学生在读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到26 / 33句子，全面把握所学内容。四、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。五、复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。六、具体实施办法(一)全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。27 / 331.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。(1)按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。(2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下28 / 33几方面来帮助学生梳理所学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。(二)注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。七、复习内容和时间安排：第一阶段：知识点梳理。过好单词关。29 / 33单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储