八年级《三峡》教学反思

第 1 页 共 4 页 八年级八年级 三峡三峡 教学反思教学反思 三峡 一文是人教版八年级上的教材 这是一 篇阅读文言文 作者以极其精炼 优美的语言饱含深 情地向我们展示了雄伟 壮丽的长江三峡 根据课标 对阅读的要求 即培养学生具有感受 理解 欣赏的 能力 使学生受到情感的熏陶 思想的启迪 享受审 美的乐趣 教学目标的顺利达成 在朗读的教学环节中 我没有从理论上枯燥地去 讲解如何进行有感情的朗读 而是让学生伴随着优美 的音乐去朗读 去感悟 在美妙的音乐声中 学生们 的朗读激情和朗读兴趣被激发出来了 学生们的朗读 水平也自然而然的最大限度的发挥出来 美妙的旋律 深情的朗读 使学生们初步感受到了三峡之美 初步 享受到大自然的审美情趣 在落实实词和疏通文意方面 我充分地挖掘了学 生的潜能 发挥了学生自己动手 自主学习的精神 让学生课前充分的预习 自行解决基础知识 我在课 堂上只是检查预习和解决疑难问题而已 通过学生们 自信流利的回答 我感到学生们对基础知识的落实是 牢固的 是扎实的 第 2 页 共 4 页 在研讨文章内容方面 我精心设计了一个又一个 由浅入深的问题 先从整体入手 提问了一个非常简 单的问题 文章都写了三峡的哪些景物 几乎所有的 同学都能脱口而出 三峡的山和水 我便以此为 出发点 一环又一环的提问 三峡的山和我们家乡的 山有什么不同之处呢 你是从文中的哪些语言看出来 的 三峡的水又有什么特点 不同季节的水给人的感 受一样吗 你最喜欢什么季节的三峡 作者究竟运用 了什么样的写作方法使我们对三峡如此神往 由于我 把抽象的问题具体化 形象化 再加上我耐心细致的 启发诱导 连平时不爱发言的同学都能大胆积极的举 手 同时这个问题的设计又为下一个有关写作的教学 环节作好了铺垫 为了能使学生学以致用 我由刚刚 研讨完的分析阅读引出了口头作文片段训练 为了能 更好地激发学生的写作热情 我采用了多媒体 一幅 幅三峡美景的再现 伴随着雄浑激昂的配乐歌曲 长 江之歌 同学们的写作激情一下子被点燃了 同学 们争先恐后的用优美的语言 各种各样的修辞方法 生动地描述了当今三峡的风采 最后又用学生表演的 方式回顾了三峡的过去 展示了当今和未来 因此说 我的教学目标的完成是比较成功的 教学方法和教学策略的选择 第 3 页 共 4 页 由于这篇文章重在感悟 欣赏 这对学生们来说 有一定的难度 因此我积极营造课堂的情感氛围 师 生的热情交往 积极互动一直贯穿课堂始末 为了使 学生们更加主动积极的参与 我没有把本节课的教学 目标直接渗透给学生 而是让学生通过自主 合作 探究的方法拟定本节课的学习计划 教师最后再稍加 归纳 由于我对学生的充分尊重 信任和理解 学生 们主动求知的欲望就一下子被调动起来 学生们怎么 能不愿意开动脑筋 积极主动地去解决自己亲自设计 的疑问呢 就这样 浓重的学习氛围在刚上课不久就 被我营造出来 这为往下的课堂教学奠定了良好的情 感基调 为了使学生们更加充分地感受到三峡之美 感受 到祖国的大好河山之美 究竟采用什么样的教学方法 和策略呢 我反复揣摩 认真探索 最后决定还是借 助多媒体 运用启发 探究的方法 并且把音乐引入 了文学的殿堂 典雅的古筝音乐立刻把学生带入了如 梦如幻的古代三峡之中 雄浑 豪迈的长江之歌伴随 着一幅幅精彩的当今三峡的画面 震撼着学生的心灵 这怎么能不使学生浮想联翩 怎么能不被江山如此多 娇而折服 此时此刻 学生的情感已和作者的情感产 生了共鸣 并将本节课的气氛推向了高潮 情到了 第 4 页 共 4 页 景到