精妙描写现华章

1 / 8精妙描写现华章精妙描写现华章描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。描写是作文当中最重要的技法之一，有人物描写、环境描写、细节描写等。其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。我们在两个版中将详细讲述这两方面的内容。行动描写是指对人的行为、动作的描写。行为，一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。如：学习、支持、训斥、袭击等。动作，是指全身或身体的一部分的活动。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。行动描写不仅要写人物在做什么，更关键的是要写人物是“怎么做”的。 “怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的，因此，行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，准确而恰当地运用动词。行动描写要注意：（1）要符合人物的身份、气质和性格特征，避免笼统和一般化。 （2）要准确、鲜明，写出动作的连贯性。2 / 8叙述，是作者对人物、事件、环境所做的概括和讲述，使读者清楚、明白。要符合实际要抓住特征为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，是不可取的认真观察在下面这篇作文的括弧里填上描写的话：他我的一面镜子我常常自认为出身于书香世家，要比别人高贵许多。然而，只见过一次面的他，像一面镜子，照出了我的缺点，使我用新的眼光重新来认识自己，并以他的纯补、诚实教我如何做一个正直的人。那是青玉米刚刚上市的季节，妈妈叫我去买两斤。我刚出家门不远，就看见一个摊儿，围了不少人。我走近一看，是个玉米摊，卖玉米的是一个年纪与我相仿的少年，(外貌)。你看他(动作)。我提高了嗓门对他喊着：“喂，卖玉米的，给我两斤。 ”随着一声“好嘞， ”他麻利地称起玉米，然后堆在一旁。我先给他一张整票子，只见他从兜里掏出一大堆毛票儿，很快把找给我的钱递给我，又忙着给别的顾客称玉米了，我接过钱数了一下，突然发现他多找给我五毛钱。刚要开口叫他，转念一想：(心理)，想到这儿，我(动作)。3 / 8刚走几步，突然听到他大声说：“同学，等一等。 ”我的心“咯噔”一下，装作没听见，继续往前走，但又不敢跑，一跑好像我真成了窃贼。他赶了上来，一把把我抓住，我心想：这下完了，飞机模型肯定泡汤了，弄不好，他还以为我是小偷。 “你别走得那么急嘛！”他气喘嘘嘘地对我说， “俺看你落下了一个玉米。 ”说罢，把一个玉米往我怀里一塞，冲我笑了笑，转身就走了。望着他的背影，我呆住了，一时理不清自己的思绪，只觉得那个玉米是那样沉重，仿佛要榨出我身上所有的自私来。我在那里呆呆地站了半天，衣兜中的五角钱也像火一样地烧着我，我有生以来第一次感到钱放在兜里有时也会咬人啊！心想，(心理).。我的脸发烧了，我默默地转过身，拿出五毛钱，向他走去.【写作训练】李晓光是一名学习成绩不好的“差生” ，就是因为他学习成绩不好，爸爸、妈妈去年没有给他过生日，今年可能还不会给他过生日，看见别的同学过生日时的欢乐场面，他十分伤心。在一篇日记里，他写下了这个感受。当老师检查同学们的日记时，发现了李晓光内心的忧伤。经过和班委会商量，老师决定，在十分紧张的初二学习时间里，全班同学抽出一节自习课给李晓光过生日，从班费里拿出 100 元给他买了生日蛋糕李晓光挨打不哭、挨骂不哭，手破了流血不哭，可是在同学们“祝你生4 / 8日快乐”的歌声里，他哭了他妈妈应邀参加这个班会，也激动地掉下了眼泪。请你根据上面的叙述，写一篇能够使读者产生共鸣的有真情实感的记叙文。写之前和同学们讨论一下，这篇作文怎样开头，重点写什么，表达什么中心意思，哪里用描写，怎样描写，老师的想法、妈妈的想法怎样写出来？可以有多种方案，互相比较一下。【写作训练】1 话题作文生活中,手和人类的活动一刻也不能分离，我们见过纤纤素手,也见过厚实粗手与“手”有关的情,行,事,言很多。随着时代的变化， “手”的内涵也越来越丰富，那些诸如“命运之手” 、 “幕后黑手”的虚化的“手”也出现在我们的生活中请以“手”为话题,写一篇文章。题目自拟，内容自选；立意自定，情感真挚；诗歌除外，文体自选；不少于 600 字。【思路点拨】每个人都有一双手，你每天都要用到这双手。根据你自己的实际情况，可以在这个半命题的横线上填上恰当的词语，如“灵巧” 、 “能干” 、 “笨拙” 、 “闲不住” 、 “令人羡慕”等词语，然后作文。无论你有一双什么样的手，都5 / 8是用于劳作的手，因此这就要求你写成叙事的记叙文，叙事中要细致写手在劳作过程中的动作。这就要求你运用行动描写，用行动描写形象地表现出你自己在文题的横线上所填的词语，即文章的中心思想。中考佳作示例凝视自己的双手天空好蓝好蓝，我站在蓝天之下，伸出自己的双手，在阳光的照耀下，我的手好似十分光亮，我想起了好多好多关于我这双手的故事，于是，我陷入了沉思那是一个雨夜，我独自走在街上，雨点淅沥地滴落，零零落落的行人匆匆忙忙赶路，我看到离我不远处有一个小男孩，走得极慢极慢，在匆忙的人群中像一个不合谐的音符。起初我还没有太注意，可当我看到他右手柱着手杖，我顿时翻然醒悟他是一个盲人，我快步追上了他，与他搭讪， “小弟弟，你在享受这雨夜吗？”他点了点头，说道：“我在用心去聆听，去欣赏雨，大姐姐，你看，好美！”我看着他空洞的眼睛，好似被什么扎了一下，忙用自己的手牵住他那双小手， “让我陪你吧。 ”在这雨夜，我与他走了好久好久，我们始终都没再说一句话，所有的话语都在我与他的手中流淌，他紧紧地握住我的手，我明显的感觉到他的手心有一丝粘稠，那不是汗水，而是一种莫明的6 / 8感动，是我那双关爱的双手感动了他。还记得一次，学校下晚自习，所有的学生都朝宿舍奔去，我亦如此。楼道上人流涌动，突然，一个别班女生被一个大个子男生推倒在地上，而那个大个子男生却头也不回，快步离去，我越看越看不下去了，那个女生还躺在地上，好像哪里摔伤了，试图站起来，却没有一点力气，周围的学生也视而不见，我连忙走到她面前，伸出了我的双手，递给她，她把手扶在我的手上，慢慢爬了起来，她久久地凝视着我，我感觉得到心中有无尽的感激，把我的双手紧紧地握着，眼角闪着泪光，许久，许久，终于逼出一句“谢谢！”我用双手拍了拍她的肩膀， “我把手给你，不是为了要谢谢，而是一种心灵的满足。援助之手人人都有，我给你只是给它一次洗涤”天空依旧瓦蓝瓦蓝，我依旧凝望着自己的这双手，许久，许久用手支撑生命之重大地震之后的城市，一片废墟，废墟之下，生命之光黯淡零星，人们怀着几近绝望的心情在废墟之上搜索。抬开几块石板之后，眼前出现了一幅凝固的画面。一位年轻母亲双手撑地，背上顶着不知有多重的石块，在手与石板的狭小空间中，躺着一个小女孩，母亲用7 / 8手为女儿缔造了一个安全空间，她的手死死地贴在地面，她不敢动，怕石块的震动惊扰了女儿，她也不能动，因为她已苦撑了两天两夜后，她的手已经僵直成九十度，她在用希望和意志支撑着手，手在默默艰难地支撑着女儿的生命，生命在母亲的手中安然。这个画面就叫“地震中的撑起” ，手撑起了原本黯淡的生命蓝天。生命历经痛苦的洗礼之后，逾发闪烁出它原本的明媚的底色。看“千手观音” ，无不啧啧称奇，华丽的背景，优雅的姿势，默契的配合,挥手之间,大美尽现,手是肢体的语言,是优雅的代言人,是生命在沼泽中挣扎向世界表达灵魂的象征。看之前，简单把手作一个身体的工具，观看之后，手之美，生命之美在心中打下深深烙印。她们都是聋哑人，音乐的曼妙，语言的丰富注定与她们天生无缘。但是，她们同样可以演绎生命，用手来听，用手来说，用手来舞，用手塑造生命，用手为生命单调的画面上添一抹绿，描一条线。于是生命天空的阴霾被手挥去，迎来长长的久违阳光。当生命之中一扇门向你关闭时，别忘了，用手去轻轻扣击另一扇大门。贝多芬，同样很不幸的，在人生的最好时光，耳聋夺去了他的听力