四年级下册提优补差.doc

徐州市城东实验小学2014-2015 学年度第二学期提优补差辅导记录四（1）、四（3）班徐州市城东实验小学20142015学年度第二学期 四（1）、四（3）班数学培优补差工作计划 徐州市城东实验小学 吴莉莉一、指导思想： 每个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中, 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象，这也造就了学习上不同发展的学生，也就是我们教师经常说到的优生和学困生。作为一名教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。二、指导内容：在这个学期的培优辅差活动中，培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。多给他们一定的指导，以及在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。先仿写，后独立完成，保证每个后进生能流利的完成计算。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。三、指导措施1充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。2采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。3课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。四、培优补差名单：优生：李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴差生：蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜五、时间安排：补差：周三下午辅优：周四下午 2015年2月班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、3、5辅导内容平移、旋转和轴对称辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程一、画出下面图形的对称轴：二、1、下面图形图形不是轴对称图形的是（）长方形等腰梯形平行四边形等边三角形2、长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。1234无数3、从6:00到9:00，时针旋转了（）306090180辅导效果 通过辅导，对于平移学生能更加准确的画出平移后的图形，旋转是个重点也是个难点，三角形、长方形和梯形的旋转还有小部分学生不够熟练，通过辅导，使学生操作起来更加熟练和自信。效果良好。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、3、11辅导内容平移、旋转和轴对称辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1、 按要求画一画（注意：图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！）（1）将六边形先向右平移4格，再向下平移5格。（10分）（2）将小旗图围绕A点顺时针旋转180。（9分）2、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个对称图形。（12分）（注意：图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！）辅导效果 通过此次辅导，学生基本上能掌握了平移、旋转和轴对称图形的画图方法，在难点的部分还是有些容易出错，特别是数格子，总是有学生数不对，在以后的教学中，对此部分加强训练和辅导，希望下一次的练习能更好。班级四（1）、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、3、19辅导内容认识多位数辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程一、填一填。1、857880000，里可以填的数有。2、30060005000是一个（）位数，6在（）位上，表示6个（）， 3在（）位上，表示（）个（）。3、在内填上“”、“”或“”。82006826009000000009亿123400000010000023404、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（），省略万后面的尾数是（）。二、读出下面各数，然后省略万位或亿位后面的尾数求出近似数。304900500099980000009读作_读作_读作_340008900550009000900099000读作_读作_读作_辅导效果学生在前面所学的 100 以内的数的认识， 1000 以内的数的认识， 10000 以内的数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、3、25辅导内容认识多位数辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1、 写出下面各数 一亿零四百万零七百写作（） 八百亿零二十万七千写作（） 三十亿五千万五千写作（）五千零五万五千零五写作（）二、写出由下面各数组成的数。1、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。（）2、六亿、八千万、八千和八十组成的数（）3、三千亿、三百万和六十组成的数（）4、二百万和二十组成的数（）5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（）。三、按要求写数1、62040151、组成最大的七（）2、组成最小的七位数（）3、 只读一个零的七位数（）4、两个零都读的七位数（）5、一个零也不读的七位数（）辅导效果 这一辅导充分体现了在教学当中，教师鼓励学生多想办法，实现思维的开放，使得枯燥的学习内容变得生动有趣，实现了活动的开放。本课能够使学生动手操作，密切与生活联系，使得学生自觉的拓展知识层面。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、4、2辅导内容三位数乘两位数辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程1、 计算下面各题13512=17646=32526=23783=32235=54145=36254=83217=43129=32164=25328=12124=85215=28153= 16134=1、学校每月平均用电570度，照这样计算，学校一年共用电多少度？2、小华从家走到学校，每分钟走60米，5分钟走到。如果每分钟走50米，几分钟会到学校？3、一个木工厂要做2418套家具，已经做了150天，每天做13套，还剩多少套没有做？4、果园里种了34棵桃树，种的梨树是桃树的8倍，种的梨树和桃树一共有多少棵？辅导效果 出示题目后，可以先让学生读一读每幅图中的文字信息，并说一说这里的数和以前认识的数有什么不同，再提出题中的问题，引发学生的学习需要。认识万级数的计数单位和数位时，引导学生在计数器上一边拨珠一边读数。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、4、9辅导内容三位数乘两位数辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1、 计算下面各题13012=17040=32026=23083=30035=54140=30200=80210=40120=32164=25328=12124=80210=28100= 16134=二、解决问题1、一份稿件有4500个字，王老师每分钟能打106个字。他40分钟能打完这些字吗？2、一辆客车3小时可以行使315千米，如果用同样的速度，在高速公路上从上海到北京要12个小时，上海到北京全长多少千米？辅导效果 可以先让学生通过交流和观察，弄清每组算式中的数与方格中数的对应关系，以及每组中算式的特点，说说有什么发现，引导学生写出不同的算式，以帮助他们深刻的体验数学的神奇与美妙。鼓励学生通过独立思考解决，再组织交流呢，并通过比较，使学生体会到无论用什么样的方法解决，都要正确。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、4、15辅导内容用计算器计算辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程1、 先用计算器算出前面3题，再根据规律写出下面的题。1811282123831234841234585123456861234567875325327496496753253211 4964961153253213 4964961353253277 4964967753253291 49649691532532143 4964961435325321001 4964961001辅导效果 认识计算器”这个内容而言，其教学内涵很丰富，如果学生对计算器的认识不到位，对计算器没有产生亲切感，接下来怎么能使用好计算器？只能把计算器当做一种“纯工具”来使用，学生对它的价值和意义根本没有体验。班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、4、23辅导内容解决问题的策略一辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程一、解决问题。 1. 小强和小明家相距2400米，两人同时从家中出发相向而行，小强每分钟走50米，小明每分钟走70米，他们经过多长时间相遇？（先画图整理，再解答） 2. 一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距480千米的两地相向而行，公共汽车每小时行40千米，小轿车每小时行50千米，5小时后两车还相距多少千米？ 3. 在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答） 4. 在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出示意图，再解答） 5. 一本故事书，丁丁前3天平均每天看23页，后6天平均每天看28页，这本故事书有多少页？ 辅导效果 通过本次辅导，学生对解决问题的内容学的不够好，此处是难点，和差问题要反复的强调，但是还有学生不会，所以在学解决问题的时候，要不断的反复强调，在解决问题之前要弄清问题和条件，让学生理解题意。 班级四（1)、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、4、29辅导内容解决问题的策略二辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程1.在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出示意图，再解答） 2.一本故事书，丁丁前3天平均每天看23页，后6天平均每天看28页，这本故事书有多少页？3.新光小学的操场原来长110米，宽35米。现在长增加30米，宽增加25米。现在的操场的面积是多少平方米？4.一块长方形地，长87米，是宽的3倍，这块地的面积是多少平方米？辅导效果 通过本次的辅导，学生对解决问题的策略掌握的不是太好，学生虽然能说出问题的条件和问题，但是对于两个问题学生还是不是很好的解决。在以后的学习中要更经常的训练学生解决问题的能力。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、5、7辅导内容解决问题的策略三辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1、一块长方形的萝卜地，长16米，宽6米。一共收萝卜1440千克。平均每平方米收多少千克？ 2、一块长方形桃园长65米，宽32米。平均每平方米收桃4千克，这个桃园一共收桃子多少千克？ 3、一张长方形纸，长16厘米，宽12厘米，把它剪成边长是4厘米的正方形，一共可以剪成多少张这样的正方形？辅导效果 此次辅导的效果较好，解决问题本来就是难点，学生通过练习和画图能很好的掌握策略，画线段图和画图形都能很快很好的画出，思考过程很清晰，以后也要加强巩固。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、5、13辅导内容运算律辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程1、两个数相加，交换加数的，结果不变，这叫做（）。用字母表示为（）。2、三个数相加，先把（）相加，再和（）相加；或者先把（）相加，再和（）相加，它们的结果不变，这叫做（）。用字母表示为（）。二、简便计算。54374626339261174（137326）2495021893521116548323664辅导效果通过本次的辅导，学生能知道运算律的基本计算方法，简便运算是一个难点，学生还是不明白怎样简便，在练习的过程中，学生在不断的出错，不断地改正，整体是辅导效果较好，以后还要多加训练使学生对简便运算更熟悉。班级四（1）、四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、5、21辅导内容三角形、平行四边形和梯形辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1、一个三角形一个内角的度数是108，这个三角形是（）三角形；一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是（）三角形。2、一个三角形两个内角的度数分别为35，67，另一个内角的度数是（），这是一个（）三角形。3、等腰三角形的底角是75，顶角是（），等边三角形的每个内角都是（）。4、在一个直角三角形中，一个锐角是75，另一个锐角是（）。5、一个等腰三角形的一条腰长5厘米，底边长4厘米，围成这个等腰至少需要（）厘米长的绳子。 辅导效果 此次辅导是三角形的认识，虽然在很早就接触三角形，但是这单元是对三角形特点和性质更透彻的学习，学生对三角形的概念掌握不牢固，通过辅导，整体的学习态度认真，概念最终掌握了，学生在掌握后再做题，很有自信，开心的完成。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、6、4辅导内容三角形、平行四边形和梯形辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程辅导效果 通过本次辅导，学生对高的画法有了初步的理解，但是对于一些特殊的图形学生还是会出错，求角的度数多少的方法让学生自己说一说。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、6、10辅导内容多边形的内角和辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程1四边形ABCD中，如果A+C+D=280，则B的度数是（）A80B90C170D202一个多边形的内角和等于1080，这个多边形的边数是（）A9B8C7D63内角和等于外角和2倍的多边形是（）A五边形B六边形C七边形D八边形4六边形的内角和等于_度5正十边形（每条边相等，每个内角相等的十边形）的每一个内角的度数等于_，每一个外角的度数等于_ 辅导效果 组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内角和是180，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。 让学生经历探究三角形的内角和的过程，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。此次辅导效果较好。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、6、18辅导内容确定位置辅导学生蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜辅导主要过程辅导效果 通过这次的辅导，学生对确定位置这单元的内容有了较好的掌握，行和列的数的方法学生也知道了，在以后的辅导中学生要看清行和列的分布。此次辅导效果较好。班级四（1）四（3）学科数学辅导老师吴莉莉辅导时间2015、6、25辅导内容整理和练习辅导学生李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴辅导主要过程一：用简便方法计算。273187132000125899383888125175562556502520401253235825649499+9410125645-180-245481252、县城到省城的