教育电视节目编导与制作

电视节目知识点绪论1.电视具有的教学功能知识传授功能技能训练功能扩大教学规模的功能2.教育电视的含义教育电视是研究在教育、教学过程中利用教育电视设备和电视教材、利用新的教学组织形式和教学方法进行教育、教学活动，以期取得最优的教学效果的一门学科。3.电视节目制作课程的主要内容电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程；电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导；电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视教材导演的工作过程和艺术；电视教材制作技术：摄像、录像技术，电视特技和动画技术，电视编辑和配音技术等；电视教材评价方法：电视教材评价的标准和常用方法。第二章4.电视教材的定义电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的的一种视听教材。5.电视教材的电视特点以视觉形象为主，以活动图像为主利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征a.变小为大，变大为小b.化快为慢，化慢为快c.变远为近，变内为外d.化繁为简，化难为易e.化虚为实，化实为虚试听结合，多维度传递信息内容存储再现、克服时空局限性 传送方式多样化 适宜多种教学方式电视手段呈现教学内容的局限性 6.电视教材的主要类型（表达形式）讲授型：a.课堂式讲授型b.外景式讲授型 图解型戏剧型综合型 7.编制电视教材的教学原则科学性与思想性相结合原则理论与实践相结合原则直观性与抽象性相结合原则统一要求与因材施教相结合原则启发性原则8.知觉的共同特征知觉的整体性知觉的选择性知觉的相对性知觉的理解性9.编制电视教材应注意的感知规律刺激强度规律整体规律对比规律主体对象与背景的相关规律言语引导规律10.电视教材常用符号I.视觉符号 1）图像符号2）图画符号3）目视符号4) 电视特技符号5）文字符号II.听觉符号1）语言符号2）音响符号3）音乐符号11.电视教材要体现美的特性形象性感染性社会性第三章12.专题电视教材的编制过程1)稿本阶段：确定选题选定表达形式选择素材编写文字稿本编写分镜头稿本2)拍摄准备阶段：拍摄准备3)现场录制阶段：外景录制演播室录制4)后期加工阶段：图像编辑配音合成完成稿本完成电视教材教学指导书5）使用评估阶段使用评价反馈13.编导的任务和要求编稿：任务：a.确定电视教材选题b.根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本c.协助导演指挥电视教材录制工作要求：a.学科专业知识b.教育科学知识和教学经验c.电视教材编制的知识导演： 任务：a.协助编稿确定电视教材课题b.根据文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本c.指导录制工作全过程，直到最后编制完成教材要求；a.熟练掌握影视艺术的理论与技巧b.熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法c.具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法d.具有比较广泛的学科专业知识14.摄像师的要求熟悉摄像机的性能，掌握摄像机的各项操作技术能熟练并平稳操作摄像机的镜头运动熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术摄像要熟悉稿本，在编导的指导下进行工作15.文字稿本的特性教学性科学性形象性专用性16.选材原则直观形象性动作性典型性真实性和科学性广度和深度17.结构的类型时间结构空间结构扩展结构螺旋上升结构18.解说词的作用概括画面补充画面强化画面提示画面转场19.画面要富有视觉形象画面要写得形象具体，具有动作性 画面素材要有获取与录制的可能性画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体画面内容要符合教学要求，符合科学性画面设计要与解说词配合20.镜头、镜头组镜头：镜头就是摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面镜头组：由若干镜头构成的具有完整意思的片段21.景别的区分远景：摄取远距离景物，交代事物发生的地点环境全景：表现事物的全貌，揭示事物与环境的关系中景：表现人物膝部以上的活动，既能表现环境又能表现人物活动近景：头部至腰或肩之间，介绍人物，表现人物情绪特写：肩至头部，突出刻画被摄对象大特写：表现某一局部细节，留下强烈印象22.运动镜头推镜头a.突出介绍重点，强化事物特征b.展示巨大空间，产生纵深感拉镜头a.表现主体空间位置及周围环境b.表现主体与周围事物的关系摇镜头a.展示空间环境和位置关系b.展示主体间的空间关系，使活动与环境结合表现c.介绍大面积主体事物移动镜头a.表现事物间的空间关系b.逐一连续展现事物跟镜头a.突出表现运动事物b.突出表现技术性操作变焦距镜头a.获得连续变化的不同景别图像升降镜头a.展示更多的空间层次，表现环境与事物的规律虚镜头a.增加纵深感的变化甩镜头a.产生回闪感和紧迫感转镜头a.从不同角度观察被摄物 11.晃镜头a.产生晃动效果23.蒙太奇定义蒙太奇为电影用语，为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯，首尾完整的电影。24.蒙太奇的形式连续式平行式对比式比喻式重复式积累式25.镜头组接的原则镜头组接要合乎逻辑要遵循镜头调度的轴线规律景别过渡自然合理动接动，静接静光线、色调过渡自然26.节奏的概念节奏是事物均匀而有规律的发展过程27.电视教材节奏分类根据内容情节节奏：1）缓慢型2）舒展型3）紧迫型4) 跳跃型根据表现形式节奏A 空间节奏（视觉）1）画面主体物运动2）摄像机镜头运动3）景别变化4) 蒙太奇组接5) 镜头长度B 时间节奏（听觉）1）解说2）音响 3）音乐电视教材镜头组接原则学习效果自测试题 P144-1461、如一组反映用稀碳酸与锌反应制取氢气的化学实验的镜头，为了能突出主题， 组接时应选用: a整个实验准备和操作全过程的素材 b整个实验中几个关键和主要操作过程的素材。 2、在下面一组镜头里 (1)全景:一位教师在上地理课。(2)中景:学生们在聚精会神听课。 (3)全景:教师手持教鞭指向地图。 (4) 如需要选择第四个镜头，您是选择: a.特写:教师所指地图的位置 ; b.特写:某个学生在认真听课; c.特写:教师在黑板上板书。3、试判断下图中 3 个摄像机机位拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？ a.1、2、3 号镜头可组接在一起 b.1、2 号镜头可组接在一起 c.1、3 号镜头可组接在一起 d.3、2 号镜头可组接在一起 4、在下面一组镜头里，选择合适的镜头进行组接。 （1） 全：一排学生在进行军训实弹射击。 （2） 中：一学生趴在地上瞄准，扣动扳机。 （3） _ a.中：一组学生在观看篮球比赛。 b.特：一个射击靶，子弹中靶。c.全：一学生正走出教室门口。 5、无落幅+无起幅应采用的组接方法是 a.静接静; b.动接动 ; c.静接动 ; d.动接静。 6、下列一组镜头采用的组接方式是: (1)全景:足球场上，一群学生在踢足球。 (2)中景:一学生起脚射门，球向球门飞去。 (3)近景:对方守门员飞身扑球。 a.动接动; b.静接静 ; c.静接动 ; d.动接静。 7、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？ a.不同景别的镜头组接在一起; b.不同机位的镜头组接在一起; c.相同景别和机位的镜头组接在一起。 8、根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线构造的镜头: (1)全景:抛物面天线。(2)特写:抛物面上的溃源。 (3)远景:旋转的抛物面天线。 (4)中景:抛物面。 正确的组接顺序是: a.(1)(2)(3)(4); b.(3)(1)(4)(2); c.(3)(2)(4)(1); d.(2)(1)(4)(3)。 9、一组反映学生物理实验操作示波器的镜头，要求介绍其中几个学生操作示波器的情况。组接时连续把几个由实验室全景推到学生操作近景的镜头进行组接， 这种组接方式: a.正确; b. 不正确。 10、镜头组接时，相邻镜头间的光线强弱对比_时，画面与画面之间衔接流畅，不会产生视觉跳动感。 a.强烈; b.一致。 11、为了保证画面效果连贯，不产生视觉跳动，请选择做法: a.镜头组接时，相邻镜头间的色彩对此应明显; b.镜头组接时，相邻镜头间的色彩应一致。12、请选择合理说法: a.容易理解的内容，画面停留时间最好长一点，可以加深印象; b.内容复杂的画面停留时间最好长一点，以利观众有充分的时间理解画面内容; c.最好每个镜头时间都留长一些以加深感知。 13、下列镜头中那一种组接更符合事物发展逻辑: (1)刚刚出土的树木幼苗。 (2)已长大的树木成苗。 (3)一片枝叶茂盛的森林。 a.(1) (2) (3) b.(1) (3) (2) c.(2) (1) (3) 答案：babbb acbab bba28.拍摄材料的准备美工、动画、材料的准备演员的排练和演示过程的试演现成视听材料的准备外景素材拍摄的准备录制设备、灯光、布景的准备29.导演的录制后期工作检查素材，整理修改稿本指导画面编辑与配音合成编写完成稿本与教学指导书30.摄像用光的概念摄像用光是利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位的太阳光线进行采光的总称31.控制灯光的亮度选用不同功率的电光源，功率越大亮度越大改变灯具到被摄物的距离，距离越近亮度越大在灯具前装网罩或柔光纸使灯光软化调整聚光型灯具的会聚或发散，使亮度增强或减弱调整调光设备改变亮度32.白天日光一般可分为日出光和日落光、斜射日光、午间顶光三类a) 日出光和日落光（0-15）特点：日光照射角小，物体垂直面受光多，水平面受光少，阴影少投影长，光线柔和且偏橙红色。b) 折射日光（15-60）特点：照射角适中，亮度较强，地面反射光和散射光较多，物体影调层次丰富，增强画面立体感和空间感。c) 午间顶光（60-90）特点：垂直面受光少，水平面受光多，阴影多，投影短，暗部与亮部反差强烈，难以表现立体感和空间感。33.日光光位34.摄像机的调整聚焦调整滤色片调整黑白平衡调整光圈调整增益调整35.摄像要领画面要平：地平线要保持水平摄像要准；拍摄对象与范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化、色彩还原都要准确画面要稳：消除任何不必要的晃动摄速要匀：摄像机镜头运动的速度要保持均匀36.摄像构图含义摄像构图是把客观事物和各种造型因素，按照主题思想的需要和审美原则及构图规律，有机地组织在摄像画面中，形成一定的画面布局37.摄像机位1) 拍摄方位a) 正拍：易于表现事物基本特征，但画面感不强b) 斜侧拍：立体感较强c) 侧拍：表现轮廓，但立体感较差d) 反拍：突出陪体与环境2) 拍摄高度a) 平拍：画面具有真实感和结合感b) 俯拍：纵深感强，气势辽阔壮观c) 仰拍：气势高大雄伟3) 拍摄距离a) 景别变化方法b) 焦距与距离38.画面布局画面布局是指构思、组织、安排画面主体、陪体、前景、背景、空白各个成分的相互关系，组成内容思想与表现形式统一的完美画面39.动态构图要注意运动方向、速度、节奏、对象、范围等因素的变化40.电子特技录像重放特技模拟电视特技数字电视特技虚拟演播室特技41.镜头操作特技光圈操作聚焦操作停机再拍定时拍摄高速拍摄42.录像重放特技快动作：提高走带速度慢动作：降低走带速度倒退动作：倒转磁带走带方向静像:停止走带让磁头重复扫描同一画面42. 编辑系统连接 p249 图 10-243.组合与插入编辑组合编辑：组合编辑是将分段录制的图像、声音、控制信号按分镜头顺序同时记录在编辑带上，每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点，不能修改编辑好的节目，磁带第一个必须选用。插入编辑：插入编辑图像信号与声音信号可以单独或同时记录而控制信号保留不变，每个镜头有连续的编辑入点和出点，可以用来修改已编好的电视节目，进行“先声后画”的配画和“先画后声”的配音44.半自动编辑半自动编辑是利用编辑控制器对放像机和录像机磁带上的控制磁迹进行相对计数，并以帧为单位。用相对于编辑控制器计数零位的“时分秒帧”读数标志图像磁迹位置，即磁带的相对长度；编辑控制器的旋转搜索圆盘能快放、慢放、正放、倒放搜索画面，通过监视器选择画面的最佳编辑入点、出点便暂停，然后同时按记忆键、入点键、出点键记忆编辑入点或出点45.防止视觉跳动两个镜头组接时，景别变化不要太大相同背景的主体，景别或拍摄方位要有变化停机再拍特技与动画的主体不能错位主体的位置、方向或视线要相互匹配主体运动或镜头运动的方向、速度要一致动静变化不要太突然 色调明暗不要反差太大色彩过渡变化要和谐自然46.电视教材评价标准教育性科学性思想性艺术性a.形式生动，手法新颖，能充分运用蒙太奇手法引起学生兴趣b.构图讲究、布局合理、运动平稳、用光合理、层次分明、影调和谐、色彩鲜明，画面清晰美观，富有感染力。 c.合理运用特技手法，造型形象生动，字体工整美观，场景和谐，艺术感强。d. 按照镜头组接原则编辑，画面变换连贯，节奏合理，流畅生动富有表现力。e.解说词生动准确，音色动听，感情丰富，节奏合适，音响效果逼真同步，音乐选取合理，富有感染力，三者处理得当。技术性47.文字稿本的格式48.分镜头稿本的格式名词解释：镜头：是指摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。 镜头组：由一个或几个镜头连接组成的能够表