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再别康桥 诗情画意 感受诗歌 三美 的情境教学设计 张雪芳文新学院06级汉语言文学专业 1 素材 康桥图片 康桥描述素材 创设方式 用多媒体展示康桥的图片用语言介绍康桥 问题 图片 情境 2 3 学生 观察图片猜测地点找景物并用语言描述着色与诗人着色对比 发现差异整合 联想 描绘画面 4 学生 对比着色 描绘画面 问题 既然徐志摩在康桥留过学 留下了关于那儿的痕迹 再别康桥 那么诗歌中诗人为景物填充的又是什么颜色呢 看看你们的想法是否与诗人一致 请用你的语言来描述诗中景物组成的图画 学生描述后 通过PPT再展示画面 柳树 金色水草 青色潭水 七彩星光 斑斓 5 朗诵 情境 素材 再别康桥 PPT 文字 康桥风景图 背景音乐 创设方式 学生朗诵 问题 6 学生 谈情感体会 问题 现在假设你是诗人 请通过你的朗诵来将诗人描绘的这一幅幅图画展现给大家 并说说你在朗诵诗歌时体会到了什么 云彩金柳艳影青荇七彩清潭星辉斑斓 7 学生 朗诵 发现动态词语 问题 为什么诗人又能让我们在诗歌中体会到这些从而与他产生了共鸣 说说具体表现轻轻悄悄荡漾招摇沉淀 8 学生 朗诵 把握诗歌韵律特点 问题 要读出这首诗歌的韵味 在朗诵中要注意把握哪些特点 双句押韵 节节换韵 节奏感强烈 ai ang ao ng ao ai 再别康桥 朗诵PPT ppt 9 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾软泥上的青荇 油油的在水底摇 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 10 图片 情境 素材 中西方建筑图片中国传统建筑审美 创设方式 多媒体展示图片 问题 11 12 学生 观察图片 指出特点一致性联系建筑特点与建筑审美联系诗歌特点与建筑审美构建诗歌的 建筑美 观 13 学生提炼 三美 素材 闻一多的 三美 诗学主张 问题 通过感受画面 朗诵诗歌 分析结构特点 你认为 再别康桥 给你带来什么全新的感受 用词语提炼出这些感受 14 学生 感受康桥画面 回顾特点提炼 三美 掌握 三美 知识 知识迁移 提升鉴赏能力 预习鉴赏闻一多 死水 15 闻一多的 三美 诗学主张 闻一多先生在 诗的格律 这篇论文中 首次系统地提出 诗的实力不独包括音乐的美 绘画的美 并且还有建筑的美 这一关于新诗 三美 主张遂成为新格律诗派的理
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