初三语文综合练习.docx

语文综合练习一、积累与运用（28分）1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）知恩图报 善莫大焉2.给加点的字注音，或依据拼音填写汉字。（4分）（1）慰籍 （2）稀疏 （3）润如油 （go） （4）言行相 （g）3.在有语病的地方画上横线，并写出修改意见。（2分）孝敬父母尽管是中华民族的传统美德，也是全人类的美德，我们要将这一美德不断发扬光大。修改意见： 4.下面是作家梁晓声关于“小说创作”的一段话，请用一句话概括出他的创作主张。（2分）我认为的那一种小说，是很普通的，很寻常的，很容易被大多数人读明白的东西。很高深的，很艰涩的，很需要读书者耗费脑细胞去“解析”的小说，我想我这辈子是没有水平去创作的。我写我认为的小说，写我喜欢写的小说，写较广泛的人爱读而不是某些专门研究小说的人爱读的小说。这便是我寻常的追求。 5.仿照下面画横线的句子，再续写一句话。（2分）微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑； ， 。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。6.默写填空。（10分）（1）梳洗罢，独倚望江楼。 ， 。（2） ， 。惜秦皇汉武，略输文采（3）足蒸暑土气，背灼炎天光， ， 。（4）渔家傲 秋思中全词的核心，既写出了征人们对家乡亲人的思念，又写出了对建功立业、成就功名的向往的句子是：“ 。”（5）熟读背诵经典作品对构建我们的精神家园有着不可替代的作用：当我们为名利所累时，陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的淡泊让我们坚守自我；当我们踟蹰不前时，杜甫的“ ， ”（望岳）的雄心和气概会激励我们前行。7.名著阅读。（6分）（1）在水浒中，三打祝家庄的原因分别是：（1） （2） 。（3） 。（2）水浒108位好汉中有许多是被逼上梁山的，请选择其中的一位人物并概括其被逼上梁山的过程。人物： 过程概括： 二、古诗文阅读（16分）（一）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？8解释文中加点的词。（3分）安陵君其许寡人 安陵君因使唐雎使于秦 以君为长者9用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）10段中哪句话表现秦王骄横无理、盛气凌人、虚情假意？（2分）（二）邓粲，长沙人。少以高洁著名，与南阳刘驎之、南郡刘尚公同志友善，并不应州郡辟命。荆州刺史桓冲卑辞厚礼请粲为别驾，粲嘉其好贤，乃起应召。驎之、尚公谓之曰：“卿道广学深，众所推怀，忽然改节，诚失所望。”粲笑答曰：“足下可谓有志于隐而未知隐。夫隐之为道朝亦可隐市亦可隐隐初在我不在于物。”尚公等无以难之，然粲亦于此名誉减半矣，后患足疾，不能朝拜，求去职，不听，令卧视事。后以病笃，乞骸骨，许之。粲著元明纪十篇，注老子，并行于世。（选自晋书 邓粲传）【注释】别驾：刺史的佐吏、副手，因刺史出行时在刺史车旁驾车而行而得名。 乞骸骨：古代官吏自请退职。11下列句中的加点词与“后以病笃”中的“以”意思相同的一项是（ ）（2分）A不以疾也 B或以钱币乞之C以此夸能 D以其境过清12用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）夫 隐 之 为 道 朝 亦 可 隐 市 亦 可 隐 隐 初 在 我 不 在 于 物13用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）14“然粲亦于此名誉减半矣”的原因是什么？（2分）（三）丰乐亭游春（其三）欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。【注释】丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。15.诗中三、四句传达了游人怎样的情感？请结合具体的词语加以赏析。（2分）三、现代文阅读温暖的橘子包光潜那是十年前的秋天，我和朋友到西北旅游，火车在过了几个隧道之后，豁然开朗，铁道两边的山坡上出现大片的橘林。刚刚成熟的橘子，在一片翠绿中若隐若现地泛着橘红色的光彩。我使劲地揉着眼睛，以为是幻觉。在我的印象中，大片的橘林应该是在南方的。到了一个小站，火车尚未停稳，月台上已经到处都是奔跑的橘子。推着板车或自行车的小贩们便将橘子递到了车窗下，许多人纷纷拉开车窗买橘子。在我们的座位旁，站着一个瘦纤纤的小女孩儿。她咂着嘴巴，睁大眼睛望着窗外，两条腿因踮起足尖而轻轻地颤抖。我递给她一个又红又大的橘子，她摇摇头表示拒绝。我说没关系，是叔叔送你的。但她还是一边摇头，一边朝着身边的一位中年妇女张望。中年妇女终于开口了：“接着吧。”然后朝着我说：“谢谢！”小女孩儿这才迟疑地接过橘子。她低着头，悄悄地剥着橘子皮。两只并不干净的小手掰开橘瓣，其中有一瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸着。她抬头望望母亲，将手中的橘瓣递到母亲的唇边。母亲说，你自己吃吧。小女孩儿摇摇头，硬是将一瓣橘子塞进了母亲的嘴里。母亲不好意思地对我们笑笑，露出苦涩的腼腆。车轮在钢轨接头处颠簸了一下，塑料袋里有一个橘子从开口处挤了出来，在地上滚动着。小女孩儿突然朝着橘子滚动的方向冲了过去，正当小女孩儿的手将要够得着橘子的时候，钢轨微微向下倾斜，橘子滚得越来越快，越来越远。小女孩儿紧追不舍，终于一手按住了那只橘子橘子泊在一洼污水里。小女孩儿露出了满足的微笑，这种满足里洋溢着莫名其妙的幸福。小女孩儿来到我们旁边，双手递过来那个脏兮兮的橘子。我的女伴眉头直拧，一边用手往外推挡，一边说，太脏，太脏，还不快扔掉。小女孩儿这时才发现橘子上面沾有许多污水。她将橘子使劲地在衣服上蹭来蹭去，她感觉已经蹭干净了，又将橘子递给我。我的眼里已经饱含泪水，一把将女孩儿揽到怀里，郑重其事地接过女孩儿递过来的橘子当我将这个故事讲给女儿听的时候，女儿两眼噙满泪水，一直注视着那电脑桌上的两瓣橘子这是女儿觉得味道不好，吃剩下扔过来的。（选文有删改）20.“我”给女儿讲述这个故事的目的是什么？（3分）21.文中的小女孩是一个怎样的孩子？（2分）22.结合具体词语，赏析下面这句话中人物描写的方法及作用。（4分）两只并不干净的小手掰开橘瓣，其中有一瓣破碎了