第8课辛亥革命.doc

辛亥革命教学设计一、本课内容概述：辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。二、教学三维目标：【知识与能力目标】（1）兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；中华民国临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。（2）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。（3）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。【过程与方法目标】1、史料分析合作学习：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。2、问题探究知识升华：指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。3、情境再现感悟历史：引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。【情感态度与价值观目标】1通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。2通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。四、教学重点和难点：重点：辛亥革命爆发的原因；中华民国临时约法；评价辛亥革命。依据：辛亥革命及中华民国临时约法是中国民主政治进程的重要组成部分。突破方法：设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。六、教学过程设计：（一）导入新课：1925年3月12日，一位伟大的医生病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。在中央公园（今中山公园）为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。让我们一起走近孙中山，走近辛亥革命来寻找答案。（二）新课探究过程：一、风雨欲来风满楼辛亥革命革命的背景（过渡）为什么20世纪，以孙中山为代表的资产阶级革命派要掀起一场旨在推翻清政府，建立资产阶级共和国的辛亥革命呢？【设计意图与目的】：让学生带着疑问与兴趣，进入学习状态（看教材和教师提供的史料）。合作探究一：结合大屏幕提供的材料和图片，探讨辛亥革命爆发的时代背景：辛丑条约签订后，推翻清朝的封建统治已成为大势所趋。合作探究二：出示清政府的“新政”和“预备立宪”材料，探讨革命兴起的条件：经济基础、阶级基础、思想基础。师：为了有效地开展反清的民主革命活动，革命党人组建了许多革命团体，这标志着资产阶级民主革命派的形成。有哪些革命团体呢？看屏幕思考：各革命团体在地域上的分布有什么特点，这是否有利于革命事业的发展?生答：这些资产阶级革命团体互不统一，各自分散，这种状况不利于革命的进一步发展。总结：辛亥革命的背景：1辛丑条约签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。2清朝推行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一些条件。3革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。【设计意图与目的】：辛亥革命发生有着极其复杂的原因，涵盖古今中外、主观与客观、偶然与必然、政治与经济、思想与文化等多种因素，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件。师：为了推动革命的进一步发展，于是孙中山把各个革命团体联合起来，形成了一个统一的资产阶级政党，这就是中国同盟会。思考：为什么说同盟会是中国的第一个统一的资产阶级政党？（统一的机构、纲领、领导、共同的章程）师：在同盟会成立后，革命党人发动了一系列武装起义，虽然都失败了，但起义沉重打击了清王朝的统治，革命时机日趋成熟。二、天翻地覆慨而慷辛亥革命的进程1、武昌起义（1）播放视频武昌起义，以视频概述起义过程。（2）演示动态示意图，了解辛亥革命的发展概况。2、中华民国的成立1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？3、中华民国临时约法的颁布出示临时约法的法律条文，引导学生主动探究分析其内容、特点、性质及影响。师：（总结并进一步将问题推向深入）临时约法把人们对专制的痛恨和对民主的向往由理想转变成现实，以根本大法的形式肯定下来。那么中国的民主政治命运又如何呢？由此自然过渡到下一目。【设计意图与目的】：重在引导学生进行自主学习与理性分析，培养学生提取有效信息和论从史出的能力。4、袁世凯夺取革命果实出示“南京临时政府成立前后的形势”图，引导学生结合当时的国际和国内环境分析孙中山让位的原因。【设计意图与目的】：引导学生阅读课文了解史实，并进行学法指导，引导学生利用图表法简化课本知识，理清纷繁复杂的历史线索，从中理解袁世凯夺取革命果实的原因。（过渡）尽管革命党人失去了政权，但并不等于说辛亥革命就完全失败了，更不等于说辛亥革命没有什么意义或是不该搞。由此过渡到下一目。三、中山伟业传千秋辛亥革命的历史功绩合作探究：据材料分析，辛亥革命在哪些方面推动了社会进步？演示以下四组材料，让学生讨论分析辛亥革命的历史功绩，并通过演示加以归纳。从各种因素分析辛亥革命失败的必然性及评价辛亥革命重大历史意义。材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。 据人教版中国近现代史(上册)整理回答：辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？政治民主化，社会法制化。材料2：19121919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。严中平中国近代经济史资料以上数据反映了什么变化？为什么会出现这种变化？经济工业化。材料3:1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。据人教版中国近现代史(上册)整理材料3反映什么现象？为什么会出现这种现象？复辟帝制不得人心。辛亥革命后民主共和观念深入人心。材料4：1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。” 陈旭麓近代中国社会的新陈代谢根据材料4，说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化？社会生活习俗变化。归纳总结：辛亥革命的历史功绩：性质：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。政治：政体变化。它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。人民获得了一些民主和自由的权利。经济：推动了中国民族资本主义的发展。思想：民主共和观念深入人心。沉重地打击了帝国主义的侵略势力。对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动也产生了比较广泛的影响。【设计意图与目的】：采用情境创设法、史料阅读法等来引导而且领悟历史，感受现实。同时培养学生对重大历史事件的整体分析与评价能力。（三）课堂小结：（小组活动，每两组选择以下一个主题进行讨论并表达）1、讨论：有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史的命运，是一次失败的革命。你认为辛亥革命的成败如何？成功之处：历史功绩失败含义：袁世凯窃取了革命果实；没完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。失败的原因：（1）客观原因：中外反动势力强大。（2）主观原因：资产阶级的软弱性和妥协性。小结：（有时间的话播放孙中山片断，并总结：辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，是20世纪的第一次历史性巨变，它的丰功伟绩将昭示一代又一代中华儿女，在探索富民强国的道路上贡献自己的智慧与力量。【设计意图与目的】：以此升华主题。加深学生对辛亥革命在中国社会进程中所的作用和孙中山追求民族独立、民主自由和民