小学三年级语文导学案五.doc

12想别人没想到的导学案学习目标：1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重点： 理解画师最后说的那段话。 一、自主学习1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好3、给划线的字注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好4、想一想，课文讲了一件什么事？ 二、合作探究1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 三、课堂小结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 五、课后反思 语文园地三 一、口语交际： 谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。 通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 二、习作： 1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？ 2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？ 3. 拟定题目，自主写作。 4. 要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 三、我的发现： 1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？ （一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。） 无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。 2. 练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。 3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？ 四、日积月累： 读读记记： 1. 熟读5个句子。 2. 说一说5个句子有什么共同的特点。 读读背背： 1. 读一读，读准字音。 2. 用自己喜欢的方式背诵。 3. 找找句中谁和谁相对。 成语故事： 1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。 2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？ 郑国人买了什么？“椟”指什么？ “珠”指什么？还给了谁？ 这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。13和时间赛跑第一课时 学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 暑假 受益无穷 用途 将来 假若二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。三、课堂小结通过读课文，我懂得了 的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （）（）（ ）kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ）（ ）（）（）2、比一比，组词语。著（ ）赛（ ）蔚（ ）迷（ ）暑（ ）寒（ ）慰（ ）谜（ ）3、照样子，填一填。金（钅）（铁） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）五、课后反思 和时间赛跑第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）一、自主学习1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ 二、合作探究 1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？ 2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。 3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。三、课堂小结看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。五、课堂检测1、填关联词语。1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力，（ ）。花有重日开，（ ）。一日之际在于晨，（ ）。黑发不知勤学早，（ ）。六、课后反思14、检阅第一课时温馨寄语：在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。学习目标：1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）3理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是月日，是年月日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是月日，这是波兰的独立节。 一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ）（ ）（ ）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。三、课堂小结读出文中最令自己感动的句子。四、课堂检测完成填空，理清课文思路。课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。五、课后反思检阅第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。一、自主学习：1、听写词语。 2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 2那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？ 学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！” 读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？ 三、课堂小结 学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！四、课堂检测1、引导写话。 （1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。 （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。 2、抄写文中好的词句。 四、课后反思： 1、争吵第一课时温馨寄语：课题引起了我们的猜想：这是谁与谁的争吵？为什么事争吵？怎样争吵的？争吵的结果如何？这一件事给我们以什么样的启示？现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。学习目标：1 学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（重点）3、指导学生有感情地朗读课文。（难点）学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。知识链接：亚米契斯（18461908）艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说爱的教育。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。 一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 三、课堂小结1学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？四、课堂检测1、争吵第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）3体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）一、自主学习1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。 2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。 3收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究：1请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。 （1）读了这几句话，你有什么发现？ （2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？ （3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？ （4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ）（ ）这两个词说明了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？ 三、课堂小结我学了这篇课文，懂得了（ ）。三、拓展延伸同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、课堂检测 16、绝招导学案学习目标：1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。知识链接： 绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是绝招的生活来源。 一、自主学习：1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 4、选择自己喜欢的方式，读