浅谈提高小学英语词汇教学的几点做法.doc

浅谈提高小学英语词汇教学的几点做法平果县第七小学 陆宥翰 对于小学生自身而言，掌握英语词汇的多少，在很大程度上影响着他们对学习英语兴趣程度的高低，因此，词汇教学是英语教学中的一个重要环节，下面我将从自身的体会来谈谈提高小学英语词汇的几点做法：一、营造学习氛围，激发学的欲望小学生从一年级就开始接触英语，这个阶段可以说是小学生学习英语的黄金阶段，这就需要我们教师利用各种途径让学生意识到学习词汇的实用性、重要性，特别要搞好入门课，留心观察现实生活的词汇，像：TV、VCD、DVD、CCTV让学生感到生活中处处有英语。另外，在课堂中，我们教师要营造良好的学习氛围，创设不同的情景，让学生在愉快、轻松的活动中学到知识，激发学习词汇的欲望。现在我以我所教的二年级的攀登英语中的一则攀登阅读为例，来谈谈英语词汇的教学，它的内容是这样的：Boy, boy, I am a boy. Girl, girl, you are a girl. I am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend ? Girl ,girl , I am a girl . Boy, boy, you are a boy. I am a boy and you are a girl. Yes.I want to be your friend. 它要求学生掌握的词汇：boy, 男孩，girl 女孩，I am a 我是;You are a 你是 为了让学生在轻松愉快的气氛中掌握词汇，我通过拍手的方式，并结合攀登阅读中音乐节奏强的特点来学习，如：Boy, boy, I am a boy. 我让全体男生站起来，一边拍一边读；Girl , girl, you are a girl. 我又让全体女生站起来，全体男生坐下，女生一边读一边用手指着自己，通过这样的方式来学习词汇，学生兴致很高，师生互动也很好，整个课堂充满活力，达到事半功倍的效果！ 二、加强词汇教学与语音教学的结合词汇教学离不开语音教学，因为学好语音是熟练掌握语言的前提条件。所以在教词汇的时候，我们应先教会学生音标，让学生学会发音，在教学中，教师要善于引导学生探索字母或字母组合的发音规律，学会正确拼读，正确拼写。在教新单词时可采用发音和词形相结合的形式，再联系已学过的一些相似的单词，增强学习新词的印象，教师尽可能地让学生做到：口到、耳到、手到、眼到、心到。达到最佳的学习状态，将所学的新词将其音和义很好地结合起来。三、在玩中学习词汇，强化教学实施效果根据小学生对形象直观事物的记忆比较深刻这一心里特点，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的各种感官，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而加深对所学词汇的理解。(一)创设词汇运用情景，增强词汇教学的直观性 如果我们教师能把词汇教学与课文内容，特别是对生活部分紧密地联系起来，那么学生就比较容易理解词汇，并能很好地运用词汇了，因此，我们在教学中不要为了完成教学任务而脱离课本去教词汇，这样的教学有时会显得枯燥无味，不利于学生学习和理解。（二）在游戏中呈现和巩固单词 游戏教学在一定程度上激发学生学习的求知欲，同时也有利于学生主动获取知识。如果我们在课堂教学中融入一些有趣性的游戏，会使我们教学内容更加简单，更易于操作。也会使我们的课堂增添意想不到的效果。如：小组进行单词比赛活动。具体做法是：老师是给每个小组以动物或水果名命名，然后教师说出上节课或者本节课所学的词汇进行检查，哪个小组能正确读出教师手中的单词卡，就给那个小组加分，每说对一个单词加10分，如果某个组的某个同学再次替该组回答问题时，只能加5分。通过这种游戏，学生兴趣盎然，极大地调动了全体学生的参与，有利于对词汇的巩固。四、采用唱、演、画中巩固词汇唱英文歌曲是英语教学中一个重要的组成部分，因此，在教学中我都花很大的力气教会学生会唱每个单元的英文歌。但是我们在教学生英文歌曲时，不是让学生进行简单的模仿，而是根据歌曲的内容，创编一些简单的易于操作的并且尽可能优美一些的动作，这样，学生不仅在唱歌中获得美的享受，而且在欢声笑语中学到了词汇，巩固了词汇。如我在教学攀登英语二年级Unit 7中的歌曲童谣：To MARKET TO MARKET 去市场 这首歌要求掌握的词汇：market 市场 pig 猪fish 鱼 home 家，为了让学生记住这些词汇，我在课前准备了猪和鱼的手工图像，在展示课的时候，我创设了市场的真实情景，让学生一边扛着猪和鱼 ，且一边走一边唱，演绎着回家高兴的样子，可以毫不夸张地说，学生演得棒极了，我发现通过这样的方式学习词汇，简直妙不可言！有时我通过开演唱会的形式让学生尽情地展示自己，为他们提供一个展示自己的舞台。通过各种各样的形式，学生对学习英语的兴趣很高。同时，在教学中，我也格外重视学生在学习课本中创设情景中的对话在扮演角色中这一重要的环节。有时，我也通过让绘画小能手当小老师，通过简笔画的形式，活跃课堂气氛，让大家在说笑中巩固词汇并获得成功的体验。五、借助多媒体扩大词汇的呈现率“语言是文化的载体”，语言的存在离不开文化，因此，在教学中，我们应根据教材的需要制作一些课件，为学生提供真实的语言环境。如在教学新标准英语第七册第四模块Happy Thanksgiving!这一课时通过美国的感恩节，圣诞节，对比中