《广播电视深度报道》教案、讲稿13.doc

课 题广播电视深度报道节目常用的说理方式（2）课时2教学目的与要求1掌握广播电视深度报道节目的其他两种说理方式；2理解三种说理方式之间的异同；3要求能够对广电深度报道节目的说理方式进行分析。教学重点与难点教学重点 广播电视深度报道节目的两种说理方式。教学难点 用事理说理的不同方法。教学过程主 要 内 容 及 步 骤备 注第二节 广播电视深度报道节目常用的说理方式（2）一、用事实说理二、用形象说理在用事实说话的基础上，善于捕捉能够更容易被人们感知的形象感材料，要借助文学艺术作品用形象的形式来认识和反映社会生活。形象思维的两大特征是：情感、情节。故事中的情感因素，往往通过人物，人物命运、人物经历完成。故事中的情节推动，由矛盾、悬念、细节、人物行动组成。细节在广播电视深度报道中有以下几个作用：一是，画龙点睛的细节能够反映人或事的本质特点。二是，细节能够起到“证实”的作用。三是，生动的细节令人难忘，可以大大增加报道的感染力。三、用事理说理采用直接讲道理的说理方式。常见的用事理说理方法，有以下几种：1 用分析说理这是一种通过分析问题进行论证的方法。要求记者分析问题、剖析事理，阐明观点，揭示观点和事实间的因果关系，从而证明观点的正确，以确立主题。所谓分析，就是在思维过程中把事物的整体分解为各个部分、各个环节、各种因素来加以考察的逻辑方法。运用这种说理方式要注意：要善于从不同角度将问题展开，找出事物之间的纵或横的联系，作纵的阐发或横的论证。2 通过论辩说理通过各种不同观点交锋，达到说明道理的目的。在广播电视深度报道中，记者可以通过各种途径搜集观点，然后将观点进行剪辑，达成论辩效果，通过辩论自然完成报道中观点的论证。3通过类比和比喻说理类比说理法，即根据两个事物之间某些属性相同，从而推论出它们在其他属性上也相同的手法。授课效果分析总结潍 坊 学 院 教 案讲 稿第二节 广播电视深度报道节目常用的说理方式（2）二、用形象说理广播电视深度报道篇幅较长，便于故事从容地展开叙述，优秀的深度报道作品，已经突破了单纯传播信息的范围，进入了审美教化的层次，要使受众在审美中提高认识、引发思考。这就要求在用事实说话的基础上，善于捕捉能够更容易被人们感知的形象感材料，要借助文学艺术作品用形象的形式来认识和反映社会生活。所谓形象，是指事物的形状和相貌。形象不同于概念，概念是抽象的，而形象是具体的；概念是理性的，形象是感性的，是看得见摸得着的。另一方面概念和形象也并不是完全相互排斥的，它们共同存在于事物之中，任何事物都有概念和形象两个方面。形象思维的特点是通过个别来反映一般，一般就包含在个别之中；概念不是以个别反映一般，而是从大量个别抽象出一般，然后以一般的形式存在着。因而逻辑思维使用抽象的方法透视现象反映本质，让本质直接诉诸受众；而形象思维化本质为个别形象，体现本质的倾向、观点“应当从场面和情节中自然而然地流露出来”。运用形象思维不但能满足受众对刚刚发生的事件的认知的需要，还能更好地起到感染受众作用，达到以情感人，进而完成报道目的。著名记者范敬宜曾提到：“感染是新闻作品生命力之所在。”如何能使受众感同身受，如何能够打动受众的情感，是用形象说话的核心。有关的心理学研究也证实，生动的信息“能够得到较好的保持，其原因是：1、生动的信息更容易进入头脑，因此在编码时受到更完全的加工，因而记忆痕迹更强，因此能更快或更完全地回忆；2、生动的信息具有很强的形象性，容易引起内部视觉表征。视觉编码特别容易记忆，因此在需要从记忆中提取信息时，生动的信息容易获得”。此外对受众来说，能够激发情感的信息更容易记忆，“一项研究发现，含有关于死亡和苦难等情感性画面的电视信息再认速度比没有这类画面的信息的再认速度快。出于记忆牢固的项目比不牢固的项目再认速度快，由此可以推论情感画面记忆牢固。”而形象思维的两大特征就是：情感、情节。优秀的广播电视深度报道作品，就要通过故事情节和人物情感，说服、感染和启迪受众。生活空间的制片人曾经提到该节目的个重要的创作理念，如今的电视新闻节目普遍存在结论语言化问题，而他们试图做到：结论情节化。这也适用于一切长篇的广播电视深度报道类作品。什么是情节呢？这个概念在叙事学中是一直争论不休的，本文仍然沿用传统叙事学中的解释。英国小说家爱摩福斯特曾举了一个例子来解释“情节”。他说：“让我们为情节下个定义。我们已经为故事下过定义，故事是按时间顺序安排的事情。情节也是叙述事情，不过重点是故在因果关系上。国王死了，后来王后死了，这是一个故事；而国王死了，后来王后由于悲伤也死了，这是一段情节。时间顺序保持不变，但是因果关系使时间顺序显得暗淡了。”。情节是给出了事件间的因果关系的。这种解释很适用于广播电视深度报道，这类报道中强化情节，除了要吸引受众、打动受众，更要通过事实间的关系来完成“形象”论证，因此事实间的因果链条就很重要。而另一方面展现过程、设置情节，又恰恰是广播电视媒介的强项。故事中的情感因素，往往通过人物，人物命运、人物经历完成。情节推动，由矛盾、悬念、细节、人物行动组成。以下简单分析之：1人物长篇的新闻报道类作品一直强调以“人”显事，注重事件过程中人物心理和人物经历，越是篇幅长、内容多的报道，越需要丰满的人物形象、曲折的人物命运。在一般印象中，仿佛新闻报道只是记录事件过程，一件事从开头到发展，最后有了结局。于是对纪实和记录的理解就是，自始至终地把一件事记录下来。其实事件中“过程的真正有魅力，却是在事件过程中，开拓和发现人的情感流动，性格的变化，以及人的思想轨迹，即人生过程”。人物命运是指人物的生活道路、生存状态以及命运归宿。当人由于报道长度所限，新闻报道中的人物“命运”，可以是人物的一生，更多的是对准人物生活的某段经历。当广播电视深度报道中关注了人物以及人物命运，往往能起到双重作用：一是人物的生活道路、生存状况无不具有社会性，人物命运变迁能够揭示深刻的社会性。二是面对命运，人物的各种思想感情、内心隐秘，能够更真实地展现出来，便于刻画人物思想性格。近年来的广播电视深度报道作品，越来越重视有血有肉的“个体”的人，在报道中的作用。即便是严肃的政治经济类解释性报道，也强调以人文的视角来对待问题，强调个人在这个问题、这个现象中受到的影响。无论是事件报道还是非事件报道，都尽量寻找一个或几个典型的人物形象，贯穿报道。而当记者在报道中真的表现出了“人”的时候，这个报道也就令受众难以忘怀。一旦看过难圆绿色梦，观众就不会忘记那位一辈子种树，最后亲眼看到大树被砍光的徐志民老人；听过拾荒者的生活，会一直惦记老郑的日子；看了火烧湿地脑海里总是浮现玉米田里的丹顶鹤。2细节与情节密切相连的个概念就是细节，情节通常出若干细节组成。细节是“细腻地给人物性格、事件发展、社会环境和自然景色的小镜头”。细节是情节中的一部分，但有的时候“细节与情节并不能截然分清，大的细节往往具有情节意义，小的情节、具体的情节又常常是细节性的”。细节分为两种，种是带有情节色彩的细节；一种是形象化的细节，一个特写镜头式的“点”。在广播电视报道中，特别强调用“镜头”和“话筒”来表现“细节”。对于广播记者，细节是可以通过叙述语言描述出来的，但是如果能用一段典型音响表现，效果更好；对于电视新闻来说，细节“意味着用画面思考和想像，或更确切地说，用一个镜头或简短的一组镜头来表现”。细节在广播电视深度报道中有以下几个作用：一是，画龙点睛的细节能够反映人或事的本质特点。如黑龙江电视台的节目人情猛于虎，报道黑龙江某村严攀比请客、大吃大喝的问题，到底这个小村子吃喝成风到什么程度？从这样的小细节就可以看出，村民请客的请柬上印着：为庆祝购买手扶拖拉饥一周年，特备酒宴，敬请光临。这个细节不但表明吃喝风已经发展到了荒唐的程度，更揭示了真相：显然购买手扶拖拉机，只是个借口，借机会请客收“份子”钱才是目的。二是，细节能够起到“证实”的作用。这在深度报道中也是一个很重要的作用，有时记者在采访中听到的话或看到的表面现象，是经过被采访对象加工的，而这时如果能发现些与之矛盾的细节，就使谎言不攻自破，记者想要说明的答案也就出来了。如焦点访谈记者王守城和赵微曾去采访一些地方违反国家政策收购棉花。加工点争先知道记者要来的消息，等记者来到非法收购棉花的加工点，他们把棉花都藏了起来，连加工棉花的机器都打扫干净了，等他们赶到时，人也藏了起来。没有人证、物证拍什么？王守城和赵微进到办公空看到桌上一杯茶水还冒着热气，显然茶水的主人离去匆忙，于是王守城的镜头推到茶杯，给了一个特写。一杯热茶显然告诉了观众不能用语言表达的信息。院内还有一些工人在呆着。记者问他们加工棉花的事，他们都清一色地回答什么都不知道，“我们是来玩的”。正在这时遇到了头上还沾着棉花的一个女工，赵微上前问，女工答：玩来了。似乎收购棉花与她没有任何关系。但这时，王守城的镜头稳稳地推到她头上的棉花，观众可以清清楚楚地知道她在说谎。”在这次采访中，摄像的两次处理，是通过镜头来“深观事件”，即“尽量仔细查询事件并深入到其表象背后去探讨事件的结构，如果可能，探求事件的核心本质。深观事件就是告诉观众被一般观察者忽略了的事件侧面，提供给观众对事件本质的洞察。深观事件不仅仅是呈现发生了什么，而且要说明为什么”。三是，生动的细节令人难忘，可以大大增加报道的感染力。在电视报道违法乱纪 乱收罚款中，记者抓拍到微山县工商局长雇佣警察，以残忍手段打伤来访者的镜头，大大增加了报道的感染力。3矛盾与悬念冲突与悬念是增加报道吸引力的重要手段，广播电视深度报道常用的结构方式是，按照时间顺序组织材料，但时间顺序不应是直线的，而是一波未平一波又起，由层层悬念吸引受众欲罢不能。这种特点在调查性报道中体现得尤为明显。三、用事理说理广播电视深度报道中也可以在报道事实的基础上，采用直接讲道理的说理方式。常见的用事理说理方法，有以下几种：1用分析说理这是一种通过分析问题进行论证的方法。要求记者分析问题、剖析事理，阐明观点，揭示观点和事实间的因果关系，从而证明观点的正确，以确立主题。所谓分析，就是在思维过程中把事物的整体分解为各个部分、各个环节、各种因素来加以考察的逻辑方法。运用这种说理方式要注意：要善于从不同角度将问题展开，找出事物之间的纵或横的联系，作纵的阐发或横的论证。如2002年中国广播电视奖作品“以德经商”是一种基本的要求，报道中记者对问题的分析就是立足于事物间的联系进行的。请看报道的主体部分内容及分析。略这篇报道中记者夹叙夹议，对关键问题：商家行为选择中的利益驱动、商家动机和经商原则、着眼于眼前利益、忽视长远利益的误区，都进行了及时分析，使道理更加清楚。用分析说理特别要强调的是，在说理的过程中，记者要多层次、多侧面、多方式地分析问题，善于作正反两方面对比，不能只从一个方向、一个角度，线性地思考问题。记者要抓住事物的要害，矛头直指核心问题即造成某种现象的本质原因。这样的分析才能有深度。在深度报道中对新闻事实的点评如果力度不够，或者敷衍空洞，或者说一些人人都知道的表象原因，只是表面化的简单分析、是达不到报道要求的。2通过论辩说理通过各种不同观点交锋，达到说明道理的目的。在广播电视深度报道中，记者可以通过各种途径搜集观点，然后将观点进行剪辑，达成论辩效果，通过辩论自然完成报道中观点的论证。如吉林电视台的报道一项关于出生的法规“出生”以后就是通过观点对立、撞击，使报道层层深入的。略这篇报道表面上看来是列举各种观点，但在观点剪接上记者是有匠心的。各种对应观点给出，从市民的直观感受到专家分析再到省外的反响，观点有条不紊，按照层层深入的脉络展现的。主体最后选择黄文艺博士的话，跳出了问题本身，提到现代立法精神宽容，而这种精神也正是多元化时代，开放的中国社会所应该有的。记者通过黄博士的一段话，将这次大讨论引向了一个更好的层次，而这也是记者要在报道结尾部分强调的观点。3通过类比和比喻说理类比说理法，即根据两个事物之间某些属性相同，从而推论出它们在其他属性上也相同的手法。其作用是“根据类比推理对有关理论进行或证或说理时，可以用人们熟知的浅显而生动的道理去阐释深奥难懂的道理”。比喻是通过打比方来说明道理，也是一种生动易懂的说理方式。广播电视深度报道根据媒介特点和受众特点，特别讲求举重若轻，这种说理方式恰好能起到深入浅出地讲道理。如近年来媒体经常把监督部门和经营部门统一管理的现象，称为“既当运动员，又当裁判员”。这样一解释，公众马上就理解为什么监管部门不能同时搞经营了。中央电视台焦点访谈记者的报道“罚”要依法结尾部分，主持人评论道：“在采访的时候，我们的记者注意到，在山西省309国道的路边竖着一个大大的宣传牌。这个宣传牌的一边写着有困难找民警，另外一边写着视人民如父母，我们现在这个身后的大屏幕放的就是这个画面。那么，我们看到的今天节目中这几个交警的所作所为，难道是按照这个宗旨行事的吗？我们现在都清楚地记得济南交警、漳州110报警台、还有南昌的好民警邱娥国，他们正是因为遵照了视人民如父母，全心全意为人民服务，所以他们的所作所为赢得了全国人民的赞誉。”这段评论展开的基础就是，大屏幕上的“视人民如父母”。警察和人民的关系如同父母和孩子的关系，这样问题也就出来了：如果用人们对待父母的态度来衡量山西国道上警察的行为，不言而喻，不但是有差距的，而且简直就是完全相悖的。通过类比还能够更好地找到解决问题的思路。中央电视台、黑龙江电视台、吉林电视台联合制作的关注黑土地系列报道，报道了黑土流失问题。报道最后，记者加入背景材料，将中国东北的黑土流失问题与乌克兰和美国当年的情况进行比对，乌克兰大平原和美国密西西比河流域“在20世纪二三十年代，由于过度毁草开发、破坏地表植被，水土流失严重，这两个地区相继发生破坏件极强的黑风暴。1