试谈生活与作文的关系.doc

毕 业 论 文 试谈生活与作文的关系固镇电大 06春小学教育专业高皇小学 王道红试谈生活与作文的关系固镇电大 06春小学教育专业 王道红内容提要：生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映。在作文教学中，应丰富学生的生活，引导学生接受客观事物，关注现实。使学生懂得熟悉生活是作文的前提，观察生活是作文的基础，热爱生活是作文的关键。让学生在生活中积累大量的写作材料，对客观事物有丰富而深刻的感受。只有这样，才能整体提高学生的写作水平。写作提纲： 一、熟悉生活是作文的前提，二、观察生活是作文的基础， 1、要认识到观察的重要性， 2、观察要有明确的目的， 3、观察要抓住重点， 4、观察要抓住事物的特点， 5、观察是多种感官的协调作用的过程， 6、需要大脑进行最后的加工取舍。三、热爱生活是作文的关键 1、热爱生活来自对生活的积极参与， 2、热爱生活还来自对生活的深切的感受， 3、热爱生活还来自对生活的正确认识。试谈生活与作文的关系 叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了生活与作文的关系。生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映。如果不去接触客观事物，如果没有丰富多彩的生活，即使是小学生的习作，也只会是干瘪的，苍白的，再不，就是胡编乱造的。要让小学生去了解客观事物，要把小学生引向生活，只有这样，学生才有东西可写。小学语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。在作文教学中，如何处理好生活与作文的关系呢？我在教学实践中从以下几方面进行探索：1、 熟悉生活是作文的前提生活是作文的源泉，一个生活内容枯燥、单调的人是绝不会写出感情丰富、真切动人的好文章的。因此，教师应注意引导学生从众多的信息渠道中了解社会，熟悉生活，开阔视野，增加他们接触新鲜事物的机会，让他们从丰富多彩、瞬息万变的生活中去寻找、提炼写作素材。为此，我引导学生有选择地观看影视节目，督促学生养成收听广播的习惯，经常有目的地开展学生喜爱的第二课堂活动，如访问先进模范人物，参观农贸市场和小商品市场，游览名胜古迹、纪念地等。通过这些活动，让学生感到有话要说。这样，学生的写作内容就丰富多了。二、观察生活是作文的基础丰富学生的生活为他们观察事物开辟了渠道，但学生如果没有观察的习惯，缺少观察的方法或观察的能力不强，那么生活再丰富，他也只能是“身在宝山不识宝”。所以，必须训练学生会观察周围的事物，教会他们观察的方法。1、 要认识到观察的重要性。观察是摄取写作所需第一手材料的最有效的途径，要使写出来的作文有血有肉、真切感人，只有通过对事物全面、具体、细致地观察。观察是写作的基础。2、 观察要有明确的目的，有针对性。观察不是盲目进行的，无论观察的对象是什么，都是为写作服务的。就是说我们在观察之前心中要有一个写作目的，即通过对人、事、物等叙述或描写，来表现某一个中心主题，从而表达或寄托什么样的感情。这样观察就有了方向，少走弯路。3、 观察要抓住重点。小学生在观察或作文时常犯有眉毛胡子一把抓的毛病。把自己所看到的都写进作文里，面面俱到，写出来的作文重点不突出，主次不分明。只有在观察时抓住重点即要表达的中心思想有密切关系的部分观察，才能深刻了解观察对象，很好的达到观察的目的。4、 观察要抓住事物的特点。要观察的对象与周围事物互相区别的特征。抓住事物与众不同的地方，同时把握好与周围环境的联系进行观察，就能对要观察的对象的重点部分看得细致，体会得深刻，从而突出观察的重点。不然在作文时就不能对事物作准确的描写。例如：草原里作者写：“初入草原，听不见一点声音，除了一些忽飞忽落的小鸟，看不见什么东西，接近公社，远远望见一条小河，于是牛多了起来，看到了马群，还听到隐隐有马鞭响”作者简单的几句朴实的文字，把读者带到了美丽广阔的草原，抓住了草原所特有的广阔无际，牛羊多，马成群和鞭子响的特点，对草原进行了准确的描写，使文章的语言生动，内容具体，给人以真实感。5、 观察是多种感官的协调作用的过程。观察事物不是走马观花似的从表面上用视觉器官看一看，而是视觉器官与嗅觉器官、味觉器官、听觉器官、触觉器官等多种感官的共同合作。如：昙花中，小作者这样写道：“我和几个同学仔细地观察着，灯光下的昙花一朵朵地开着。先开一朵，旁边的几朵比赛似的都展开了花蕾我仔细闻闻，一股仿佛油菜花的气味从花盆里散发出来听说昙花开放后很快就会凋谢”小作者用视觉、嗅觉、味觉、听觉等感官分别从昙花的行、色、香、味等几方面作了仔细、全面地观察，使我们仿佛也置身于这盆昙花之前。再如：观察人物应该从人物的外貌、语言、动作、性格、习惯、心理等方面入手。鲁迅先生在少年闰土里这样写道：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”作者仅仅用了24个字就把一个在特定环境下生活的孩子的外貌刻画出来了。鲁迅先生在描写闰土时不仅仅是对外貌进行了刻画，在课文里分别从他的语言、动作、性格、习惯及他那丰富的生活知识方面作了重点的、富有特点的具体的叙述。这些都与作者的细心观察分不开，充分发挥了各种感官在观察时的作用。6、 需要大脑进行最后的加工取舍，这是观察必不可少的一点。常言道：“观察是写作之母，思考是成功之路。”这里的“思考”就是说我们对事物从感官上认识是不够的，需要我们对感性认识加以分析、体味、感受、联想即发散思维，从而上升为理性的写作材料。在此基础上写出来的作文就会内容具体、充实，有真实性，感染力强。总之，要想学会观察，就必须喜欢观察，就必须对你周围一切产生观察的兴趣。要做到按一定顺序观察，同时加入多种感官的功能作用，抓住特点重点观察，并展开丰富的联想，做好笔记，随时进行练笔。观察生活是写作的基础，并影响着作文的成败，但写好作文反过来又能告诉我们怎样去观察。3、 热爱生活是作文的关键长期以来，作文教学中一直存在着脱离生活的现象。不论是命题、指导，还是批改、讲评，教师的着力点往往是审题之意，构思选材和布局谋篇，忽视作文与生活的联系。热爱生活是写作的需要，更是作文的需要。作文教学就要把学生引向奔腾不息的生活，培养学生热爱和关注客观世界的高尚情操。1、 热爱生活来自对生活的积极参与。在作文教学中把学生和生活分隔开来，迫使学生写作文说假话、空话、套话，势必造成学生在厌倦作文的同时也厌倦生活。为此，我鼓励学生经常开展丰富多彩的活动。如开展走向社会活动，让学生当记者、编辑，步入社会搞调查、采访，写报道、建议，在练笔的同时，培养学生的社会责任感，激发他们关心社会改革的热情。再如开展文艺活动，组织学生自编、自演文艺节目，不但能丰富学生的课余生活，充实他们作文的“材料库”，而且够锻炼学生的能力，培养他们热爱生活的高尚情操。2、 热爱生活还来自对生活的深切的感受。每个学生都有自己的生活环境，有自己的独特经历，每个学生的周围都是一个复杂世界。在作文教学过程中，我指导学生感受周围五彩缤纷、日新月异的世界，促使学生在获得源源不断的鲜活的写作素材的同时，更深刻地体验生活，更强烈地关注生活。感受生活的哪些方面呢？感受家庭的温暖；感受校园生活的七色阳光；感受大自然奇妙无穷的美；感受现实社会的真善美和假恶丑。怎样感受呢？调动全部感官，手摸、眼看、鼻闻、脑想；投入全部感情，对身边的一切喜怒哀乐，都注入自己的主观情思。3、 热爱生活还来自对生活的正确认识。教师应在指导学生深入感受生活的同时，还要培养学生对生活积极健康的思想情感，帮助学生树立正确的人生观、世界观。比如，一些学生看到现实社会中种种不正之风、腐败现象，就迷茫，丧失了理想和信念。在习作中他们常常过分地渲染一些生活阴暗面，甚至大发牢骚，流露出消极低落的情绪。教师就要给学生分析，生活中确实有以权谋私、贪赃枉法、行贿受贿，这些现象并不是生活的本质和主流。党和政府正在大力加强党风廉政建设，铲除腐败，激浊扬清。教师还要进一步设疑启思，激发学生讨论：你身边的东西究竟是美好的多，还是丑恶的多？你从呱呱坠地到成长为一名学生，到底是受阳光雨露的滋润多，还是遭受疾风暴雨的打击多？在作文教学中经常引导学生以积极向上的态度辨证看待现实，反映和表现现实，能够提高他们分辨是非和鉴别美丑的能力，增强他们热爱