——人教版选修一菊花的组织培养 教案.doc

菊花的组织培养教学设计黄陂三中 许国芬课题名称菊花的组织培养（人教版高中生物选修1专题3课题1）课型新课课时1课时时间2013.4.2教学班级高二年级教学目标一、 知识与技能1、了解植物组织培养的基本概念及基本过程。2、了解ms培养基的成分、配置方法。3、掌握外植体的消毒、接种、培养等方法以及植物激素对组织培养的影响。二、过程与方法 1、通过菊花组织培养视频的观看，掌握植物组织培养的一般方法及无菌操作的要求。 2、通过实验过程中的不同图片展示，分析造成其结果的原因并分析组织培养过程的影响因素。三、情感态度与价值观 激发学生学科学用科学的热情，培养学生求真务实的学习态度。教学重点无菌技术及植物激素对细胞分裂分化的影响教学难点无菌技术及植物激素对细胞分裂分化的影响教学方法、手段学案导学、实验法、讨论法、引导法、观察推理法教学方案设计教师活动学生活动设计意图导入：（展示菊花展的图片）这是武汉菊花展的图片，如果武汉现在又要举行一次菊花展，而你是菊花供应商，你打算如何克服季节气候等障碍在短期内培育大量菊苗？板书： 菊花的组织培养讨论，思考，回答：利用组织培养技术。（解释其他育种方法的缺点）通过问题激发学生的思维增强学生的学习热情，引起好奇心投影：【试一试】通过视频的观看回答下列问题：1、菊花组织培养的起点和终点分别是什么？ 经历了哪些阶段？2、实验步骤是什么？3、无菌操作有哪些？提出问题1：起点和终点分别是什么？（菊花茎段，菊花）那么这种由组织或细胞通过体外培养获得完整植株的过程就叫做植物的组织培养。板书：一、相关概念投影：（一）植物组织培养1、概念： 指植物的组织、器官或细胞等（包括任何器官、组织、细胞或原生质体）在离体条件下，通过无菌操作，在人工控制条件下（一定的营养物质、激素、温度等其他外界条件）进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术2、原理：细胞的全能性即已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。投影：从视频中截取的菊花茎段图片师：这就是该实验的起点，我们给它取了个名字叫做外植体，那么同学们能不能帮我总结一下外植体的概念呢？投影：外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段.投影：从视频中截取的菊花愈伤组织的图片师：通过视频的观看，这个图片上的组织教什么名字？它有什么特点？投影：愈伤组织：细胞排列疏松而无规则，高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞师：那么愈伤组织是怎么得到的呢？投影：外植体，愈伤组织，脱分化，再分化这几个概念之间的内在联系（引导学生回答并总结）带着问题观看菊花组织培养的视频根据教师的引导结合课本完成导学案，记好笔记，对组织培养的相关概念有初步认识培养学生的观察，总结和领悟能力，为后面组织培养的概念和过程以及步骤的讲解打基础通过直观的视频中的图片引出组织培养中的相关概念，让学生更容易接受而且印象更深刻问题提出2：这几个概念之间的内在联系其实反映的就是组织培养的过程？那么同学们能不能帮我总结出组织培养的过程呢？板书：二、基本过程投影：展示组织培养过程的图片并进一步讲解。问题提出3：通过视频的观看，你认为植物组织培养主要有哪几个步骤？板书：三、步骤投影：展示菊花组织培养步骤的图片师：那么着六个步骤中每一步的操作如何？应该注意哪些问题？请同学本阅读教材34页内容，并完成导学案上的相关内容。（一）配置ms固体培养基 1配置各种母液 无机物中大量元素浓缩10倍，微量元素浓缩100倍，常温保存。激素类、维生素类以及用量较小的有机物一般可按1mg/ml的质量浓度单独配制成母液。用母液配制培养基时，需要根据各种母液的浓缩倍数，计算用量。2配制培养基注意：由于菊花的茎段的组织培养比较容易，因此不必添加植物激素 。3灭菌：高压蒸汽灭菌法（二）外植体消毒 1选材：菊花茎段取生长旺盛的嫩枝。2消毒：流水冲洗：酒精处理：消毒液处理（三）接种 注意无菌操作将消过毒的菊花茎切成小段。插入时注意方向，忌倒插。（四）培养（五）移栽： (六)栽培： 学生讨论，并自己总结植物组织培养的过程学生回顾视频内容，尝试总结菊花组织培养的步骤。通过教材的阅读，结合导学案，了解组织培养各个步骤的注意事项以及具体操作步骤。培养学生信息迁移能力及总结、归纳、概括的能力利用学生的认知冲突，引导学生的思考，激发学生的学习动力。投影：展示菊花组织培养过程中正常苗和污染苗的图片，请同学们结合组培过程中的无菌操作事项，推断出造成污染的途径有哪些？【讨论】组织培养污染的主要途径是什么？1、 外植体带菌2、培养基及接种器具灭菌不彻底3、接种操作时带入4、环境不清洁问题提出4 既然污染途径已经确定了，那么在实际操作中应该如何避免污染呢？在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？（1）培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）（2）外植体的消毒（酒精、氯化汞）（3）接种的无菌操作（酒精、酒精灯灼烧）（4）无菌箱中的培养；（5）移栽到消过毒的环境中生存一段时间。讨论交流并得出答案整理笔记激发学生的思考，培养学生总结归纳的能力。让学生自己得出答案，突破本节课的第一个重点难点，无菌操作的相关内容板书：四、影响因素【过渡】通过视频的观看我们不难看出，植物组织培养的成功离材料的正确选择以及外界条件的控制，那么我们现在回顾一下视频的内容总结一下植物组织培养的前两个影响因素（教材33页）1、外植体的选取（1）不同植物组织培养难度不同 烟草、胡萝卜容易枸杞难。（2）同一种植物的不同组织培养难度不同（材料的年龄、保存时间）。（3）菊花组织培养：一般选择未开化植株的茎上部新萌生的侧枝。2、环境条件：温度、ph、光照等。菊花的ph=5.8， 温度控制在18-22 每日光照12h。投影：（1）展示菊花组织培养过程中生根和生芽的对比图片，请同学们分析造成它朝不同方向分化的原因。（2）展示从视频中截取的丛芽培养基和生根培养基的图片，请同学们分析这两种培养基的区别，得出植物激素影响植物分化的结论。（3）展示09年上海高考题的图片，分析x激素和y激素的量的比例不同时组织的分化方向。x/y=1，形成愈伤组织x/y1，促进芽的形成。【阅读】请同学们阅读教材33页右下角的内容，并告诉我x、y激素分别是什么激素？【总结】生长素、细胞分裂素使用量-二者用量的比例影响植物细胞的分化方向。生长素 / 细胞分裂素比值结果 比值高时 ，大于1促根分化，抑芽形成 比值低时 ，小于1促芽分化，抑根形成 比值适中 ，等于1促进愈伤组织形成 【阅读】那么这两种激素的先后使用顺序对植物组织培养有没有影响呢？请同学们阅读教材33页的内容帮我找到答案。【总结】生长素、细胞分裂素的使用顺序：使用顺序 实验结果 先生长素，后细胞分裂素 有利于细胞分裂，但不分化 先细胞分裂素，后生长素 细胞既分裂也分化 同时使用 分化频率提高 观察，回顾，思考，总结观察，比较，思考，讨论，总结阅读教材，得出最终结论1、植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素。2、植物激素的浓度、使用的先后