教师招聘考试押题试卷(一).doc

教师招聘考试押题试卷（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1学前教育学的研究对象是（ A ） A学前教育中的现象和问题 B幼儿学习中的现象和问题C幼儿教师的教学行为和问题 D幼儿发展中的行为和问题2在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ A ） A11520 B12025 C12530 D130353以下几种游戏中，（ D ） 属于创造性游戏。A智力游戏 B体育游戏 C音乐游戏 D角色游戏4幼儿园教学的基本方法是（ C ）A演示法 B范例法 C观察法 D示范法5福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ C ）A思物 B积木 C恩物 D念物6下列符合儿童动作发展规律的是（ ） A从局部动作发展到整体动作 B从边缘部分到中央部分C从粗大动作发展到精细动作 D从下部动作发展到上部动作7. 教学成果奖励条例属于（ ）A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 区域性政策8. 在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ ）A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习9下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（ ）A安全原则 B经济原则 C卫生原则 D豪华原则10婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ） A依恋 B合作 C移情 D社会化11美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ） A儿童的遗传素质 B家长的文化素养 C儿童的早期经验 D学校的教育方式12儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A个别的心理特征 B所有的心理特征 C典型的心理特征 D笼统的心理特征13教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ） A利用卡片等教学工具 B反复细心地说明和解释 C与练习相结合 D结合日常生活活动14儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ） A直观的概括 B言语的概括 C动作的概括 D知觉的概括15信息加工学习理论的主要代表人物是（ ）A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒16幼儿时期的言语学习主要是（ ）A阅读训练 B书面言语 C口头言语 D识字教学171966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为（ ）A专门职业 B非独立的社会职业 C独立的社会职业 D非专门职业18向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ ）A咨询活动 B家长委员会 C家长学校 D电话联系19“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现。A游戏化方法 B生活化方法 C移情法 D直接法20社区教育起源于（ ）A二战后的丹麦 B十九世纪的丹麦 C二战后的美国 D十九世纪的美国二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1榜样示范法2幻想3. 依法执教4.个别差异5表演游戏6感觉三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述行动研究的四个过程。2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？3. 简述幼儿园课程的基本要素。4. 幼儿推理的发展有哪些特点？四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1. 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。皮亚杰通过大量研究，提出了儿童青少年认知发展主要经过四个阶段。 第一为感知运动阶段（0-2岁），该阶段儿童主要是通过感觉动作图式和外界取得平衡，处理主要、客体关系。 第二阶段为前运算阶段（2-7岁），该阶段儿童的思维具有自我中心主义、直观形象性、不可逆性、知觉的集中性等特点。 第三阶段为具体运算阶段（7-12岁）。该阶段儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维，儿童思维发展具有守恒性、自我中心主义、进行群集运算、具体逻辑推理等特点。 第四阶段为形式运算阶段（12岁以后）。皮亚杰认为，思维发展到形式运算阶段，就表明个体的思维能力已经发展到了成熟水平。该阶段儿童思维发展具有假设-演绎推理、命题队里、组合分析等特点。 皮亚杰认为儿童心理从一个水平向另一个水平发展，从本质上讲，就是心理结构由量的积累（同化）而发生质的变化（顺应）。新的心理结构是在旧结构的基础上不断发展的结构。2. 试述洛克的幼儿教育思想。（1） 洛克约翰洛克（John Locke，1632.8.291704.10.28），英国着名哲学家，同时在政治和教育领域也颇有影响。洛克的白板说：认为人的心灵开始时就像一块白板，没有任何先天观念，人的一切知识都是后天得来的，而向它提供精神内容的是经验。从这种观点出发，洛克认为，人的发展是由教育决定的，而不是由先天的遗传决定的。洛克在教育上的代表作是教育漫话，1693年出版。教育漫话系统地阐述了“绅士教育”思想。洛克反对学校教育，主张家庭教育，认为英国当时的一般学校成分复杂，学生教养恶劣，不利于绅士的培养。他主张严格、慎重地挑选德行、能力好，并且娴于礼仪，精通人情世故的导师，从幼年起就对未来的绅士进行家庭教育，所以说洛克的绅士教育是从幼儿教育开始的。为了实现绅士教育的目标，洛克设计了一整套具体的实施办法，包括德育、智育、体育三个部分：1）德育德育的目的是培养人的德行，在洛克看来,德行是绅士所应具备的品行中占第一位。在教育漫话中,洛克用了多半的篇幅讨论绅士的道德教育问题。洛克认为绅士应具有理智、礼仪、智慧、勇敢、节制、公正等品德。2）智育洛克认为绅士需要的是事业家的知识,在教学方法上,洛克重视学生思维能力的发展。他倡导实物教学,指出在学习中要遵循从易到难,循序渐进的原则。另外游戏与学习要交替进行,把学习变成游戏,寓教于乐，不要让学习变成学生的任务和负担。3）体育在西方教育思想史上,洛克是第一个提出并制定健康教育计划的教育家。洛克认为健康的体魄对于一个绅士来说是必备的条件,是个人幸福和事业的基础。五、案例分析（共14分）幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中