11纸是怎样造出来的.doc

11、纸是怎样造出来的教学设计教材分析本课内容分四部分：第一部分，指导学生认识制造纸的主要原料及构成纸的主要成分。教材在这一部分采取直述的形式，告诉学生木材和芦苇是造纸的主要原料，植物的纤维就是构成纸的主要成分。第二部分，教材采用几幅图片的形式介绍了造纸厂是怎样造纸的。几幅图片介绍了造纸流程：原料蒸煮制浆造纸成品。图1是介绍造纸厂堆放大量的造纸原料（木材）；图2是介绍造纸厂蒸煮车间把原料放在几个高温炉进行蒸煮；图3是介绍造纸厂把蒸煮后的原料通过制浆车间制成纸浆；图4是将制出来的纸浆通过造纸车间制造成纸的过程；图5是参观造纸厂造出来的成品纸，参观后学生发出感叹“好大的纸！”。教材这样编排不仅仅是为了介绍造纸原料及造纸厂造纸的工艺流程，更重要的是使学生知道造纸过程的复杂，造纸需要消耗大量的木材资源，使学生感受到一张纸来之不易，我们要爱惜纸张，节约用纸，保护环境。第三部分，指导学生动手制造一张纸。教材首先介绍造纸需要的树木、植物对环境的重要作用，引起学生对自然环境的重视。接着，从保护森林资源和自然环境出发，引导学生利用废纸作为原料生产再生纸。最后，利用五幅图片介绍了利用废纸制造再生纸的生产过程（图1浸泡纸张、图2把浸泡的纸张制成浆、图3把纸浆倒在过滤网上、图4摇匀纸浆、图5吸干水分制成纸），使学生通过看图就初步知道制造再生纸的方法，然后按照再生纸的制造流程去做。第四部分，指导学生认识节约用纸的重要性。教材首先介绍了为什么要节约用纸，提出了“我们应该怎样节约用纸？”的问题。教材用四幅图片介绍了常用的节约用纸的办法：图1回收废纸（堆放回收的大量废纸），图2废纸的利用（一个学生正在废纸上写毛笔字，一张纸可以多次重复写字），图3节约用纸（在纸上写字要按顺序，不乱写乱画，浪费纸）。接着，教材利用具体实际的数据，说明造纸损耗的木材及节约用纸的重大意义，使学生明白节约用纸就是节约资源、保护环境、减少浪费。学情分析纸的生产与再生，都是学生感兴趣的事，但要把重心放在培养学生的环保意识上，节约用纸的意义就在于保护森林、保护环境、减少污染，引导学生要学会节约用纸。学习目标1、能说出造纸的主要原料和纸的主要成分、造纸厂的造纸过程和方法、用废纸制造再生纸的作用。2、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。3、能说出节约用纸的意义，知道今后在生活中应该怎样节约用纸。4、能积极主动地与人合作制造再生纸，培养学生的合作意识。5、培养学生的创新实验能力。教学重难点重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。难点:了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。评价任务1、知道造纸的过程和方法。2、会登录襄阳教育资源平台学习模块开展自主学习。3、会用废纸制造再生纸。4、以小组合作，每个学习小组都能造出一张个性化的再生纸。教学准备学生准备：卫生纸巾、筷子、杯子、纱布或网眼很小的过滤网框、废餐巾纸或报纸、水、水槽或盒子等。准备好自己的“襄阳教育资源云平台”帐号密码，用于登录学习网站。教师准备：1、家用搅拌器（或豆浆机代替）、废纸、纸浆、造纸网框、清水、水杯。2、造纸厂造纸过程的视频资料或图片。3、信息技术支撑：学校微机教室、所有电脑要联上互联网、电子教室软件、襄阳教育资源平台教师教学模块、电脑音响。教学过程一、引入1.猜谜语：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（纸）2.纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道纸是用什么原料制造的，是怎样制造出来的吗？3.根据学生回答，教师再介绍造纸的主要原料和主要成分。二、介绍造纸厂的造纸过程，学生利用襄阳教育资源云平台开展自主学习。1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察，了解造纸过程。（附近有造纸厂的学校可以提前带领学生到造纸厂参观考察，附近没有造纸厂的学校，教师可以用视频资料或图片向学生介绍。）2、让学生叙述造纸厂造纸的主要过程。3、学生自己登录“襄阳教育资源云平台”开展自主学习，打开电子教材运行程序模拟造纸。三、教师示范，引导学生自己动手制造“再生纸”。1.我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？（除利用农作物秸秆外，还可以用废纸作原料生产再生纸）2.用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？（小组讨论后回答）3.根据学生理解、感悟，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。教师先做示范抄纸，用造纸网框均匀捞纸浆然后放在外面自然晾干。重点是让学生亲自动手操作，学生在动手操作过程中，教师应重点指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆，造纸过程中不断的搅拌纸浆，注意调整纸浆的浓度。（3）纸浆一定要在过滤网（或纱布）上倒均匀。（4）鼓励学生以小组为单位进行个性化创意造纸，加入小绿叶、完整的小植物，彩色的花瓣等。动手能力强的同学设计一个创意主题，为自己的纸取一个有意义的名字，打造修个性化的课堂。将创新意识融入学生的课堂之中。四、认识节约用纸的重要性1、通过动手造一张再生纸，你有什么感受？（主要是让学生能感受到造一张纸不容易，我们要节约用纸）2、我们应该怎样节约用纸？说说从我做起、从身边做起的方法。3、关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？在全班交流。4、课后调查：关于造纸的危害和节约用纸的意义，课后可以从网上或图书资料上查找，办一期节约用纸的科普专栏。人人写一份节约用纸倡议书。教学反思教学设计以“纸”的谜语开课，创设出趣味性浓厚的学习氛围，同时学生通过阅读教材就知道了造纸的主要原料是木材、芦苇、稻草、麦杆、麻皮等，纸的主要成分是纤维；通过用多媒体展示造纸厂造纸的生成过程，提醒学生“环保比造纸更重要”。突出了重点。学生明确了为了减少对森林资源的消耗和对自然环境的破坏，人们利用废纸作为原料生产了再生纸，并动手制作了一张“再生纸”，突破了教学难点，进而引导学生自觉去节约用纸，扩展知识。在信息技术与学科教学深度整合上，运用了学校微机教室资源，电子教室软件、学生学习利用襄阳教育资源云平台中的同步学习模块、电子教材模块，有模拟造纸的游戏、微课视频，教学视频、文字说明，有拓展训练习题等丰富的资源。学生的学习兴趣很高。在学生动手实验过程中，教师、学生都做了充分的造纸材料准备，每名学生都亲自动手造出了纸，在造纸过程中教师先示范引导，然后以学生为中心和主体让学生大胆尝试，学生每成功造出一张纸就会露出成功的喜悦。特别是部分动手能力强的学生创新意识得到了很好的培养和训练。在材料准备上，学生主动利用互联网平台，通过百