教师招聘全真模拟试卷二.pdf

教师考试交流群QQ 241544563 1 1 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 20122012 教师招聘全真模拟试卷二教师招聘全真模拟试卷二 一 选择题 本大题共一 选择题 本大题共 1010 个小题 每小题个小题 每小题 2 2 分 共分 共 2020 分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目 要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 现代教育派的代表人物是 A 杜威 B 陶行知 C 布鲁纳 D 柏拉图 2 世界上最早专门论述教育问题的文献是 A 论语 B 大学 C 学记 D 师说 3 普及教育始于 A 原始社会 B 奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会 4 人对环境影响的接受是一个 A 积极过程 B 能动过程 C 被动过程 教师考试交流群QQ 241544563 2 2 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 D 主动过程 5 班级授课制在我国始于 A 明初 B 清末 C 辛亥革命时期 D 新中国成立 6 智育中的 智 是指 A 知识 B 知识技能和智力 C 智力 D 技能 7 古人所说的 学不躐等 体现了 A 因材施教的教学原则 B 启发性教学原则 C 循序渐进的教学原则 D 巩固性教学原则 8 教师教育观的核心是 A 质量观 B 素质观 C 教学观 D 学生观 9 德育是指教育者培养受教育者 教师考试交流群QQ 241544563 3 3 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 A 政治观点的教育 B 思想品质的教育 C 世界观的教育 D 品德的教育 10 班集体形成的主要标志是 A 组成集体领导核心 B 开展了班级活动 C 形成班集体正确的舆论 D 全班支持班主任工作 二 填空题 本大题共二 填空题 本大题共 9 9 个小题 共个小题 共 1818 空 每空空 每空 1 1 分 共分 共 1818 分 把答案填在题中横线上 分 把答案填在题中横线上 11 教育是一种 现象 是 的活动 12 教育的两大基本规律是 13 影响人发展的主要因素是 和教育 14 教育目的既是教育工作的 又是教育工作的 15 德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种 和 的关系 16 在一定年龄阶段内 年龄特征表现的是学生身心特征的 性 个别差异表现的是学生身心发展的 性 17 发现法 的倡导者是 掌握学习 的创立者是 18 学校 三结合 统一各方面的教育影响 形成教育合力 19 我国的道德核心是 精神 是德育的重点内容 自觉纪律既是教育手段又是 三 简答题 本大题共三 简答题 本大题共 4 4 个小题 每小题个小题 每小题 6 6 分 共分 共 2424 分 分 20 在学校工作中 我们怎样才能做到以教学为主 教师考试交流群QQ 241544563 4 4 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 21 为什么说教师在教育过程中起主导作用 22 学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体 23 建立学制的主要依据是什么 四 论述题 本题满分四 论述题 本题满分 1313 分 分 24 德育过程是对学生知 情 意 行的培养提高过程 试论述这一德育过程规律 心理学部分心理学部分 五 选择题 本大题共五 选择题 本大题共 1010 个小题 每小题个小题 每小题 2 2 分 共分 共 2020 分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目 要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 25 下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容 A 认知过程 情绪和情感过程 B 情绪 情感过程和意志过程 C 认知 情绪 情感 意志过程 D 个性 情绪 情感和认知过程 26 神经系统活动的基本方式是 A 反射弧 B 反射 C 感应性 D 感受性 27 根据思维过程中凭借物或形态的不同 可以将思维分为 A 动作思维 形象思维和抽象逻辑思维 B 动作思维 形式逻辑思维和非形式逻辑思维 教师考试交流群QQ 241544563 5 5 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 C 形象思维 抽象逻辑思维和求同思维 D 形象思维 动作思维和形式逻辑思维 28 学生掌握知识的中心环节是以下哪一项 A 知识的感知 B 知识的理解 C 知识的巩固 D 知识的运用 29 忧者见之则忧 喜者见之则喜 是受下列哪种情绪影响 A 激情 B 心境 C 应激 D 热情 30 下列哪项不是测验量表应具备的条件 A 信度 B 效度 C 常模 D 主试 31 青少年异性交往的原则是 A 真实坦诚 B 互相接纳 C 自然 适度 D 第一印象 教师考试交流群QQ 241544563 6 6 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 32 感觉是对 A 直接作用于自己感觉器官的客观事物的 种反映 B 作用于自己感官的客观事物的反映 C 直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 D 直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 33 人的技能也被称之为 A 天才 B 能力 C 才能 D 熟练 34 尽管刺激不完整 但人们仍把一个事物知觉为一个整体 这是因为知觉具有 A 恒常性 B 理解性 C 选择性 D 整体性 六 填空题 本大题共六 填空题 本大题共 9 9 个小题 共个小题 共 1818 空 每空空 每空 1 1 分 共分 共 1818 分 把答案填在题中横线上 分 把答案填在题中横线上 35 想像是人脑对已有 进行加工 改造而创造出 的过程 36 感受性是指人对 的感觉能力 它是动物心理反映的 形式 37 集中思维的主要特点是 发散思维的主要特点是 38 高级神经活动类型是气质的 而气质是高级神经活动类型的 39 智商是指一个人 与 之间的比值 40 行为疗法常用的心理治疗方法有 和 教师考试交流群QQ 241544563 7 7 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 41 注意的两大基本特征是 和 42 智力技能形成的阶段有 原型操作和 43 动机按其持续的时间可分为 和 七 简答题七 简答题 44 影响创造想像的因素有哪些 45 简述遗忘规律的内容 46 能力与知识技能的关系怎样 47 注意的品质特征是什么 八 论述题八 论述题 48 举例分析制约能力形成发展的条件 参考答案参考答案 一 选择题一 选择题 1 A 2 A 3 C 4 B 5 B 6 B 7 C 8 D 9 D 10 C 二 填空题 11 社会培养人 12 教育与社会发展相互制约的规律教育与人的发展相互制约的规律 13 遗传环境 14 出发点归宿 15 教育发展 16 共个 17 布鲁纳布卢姆 教师考试交流群QQ 241544563 8 8 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 18 家庭社会 19 集体主义目的 三 简答题三 简答题 20 教学是学校的中心工作 这是由学校的性质决定的 学校必须坚持以教学为主 全面安排的原则 要 做到以教学为主 首先要求在时间上 大部分用于教学 使教学有时间上的保证 其次 在内容上 以学书本 知识为主 教材吸取人类的科学成果 价值高 有严密的学科体系 此外 在组织形式上 以课堂教学为主 发挥教师的主导作用 当然 以教学为主 并非教学惟一 应注意防止不正确倾向的出现 21 在教育过程中 教师起着主导作用 这是因为 1 教师与学生之间关系这一矛盾 贯穿于整个教育过程中 教师的教是矛盾的主要方面 2 教育方针及政策的落实 教学任务的完成 要通过教师来实现 3 教师总是一定社会利益的代表者 决定了学生思想政治方向 教师的思想观点和立场 对学生的政治 态度有着直接影响 4 教师闻道在先 经过专业训练 懂得教育方法 是学生掌握知识的引路人 22 在教育过程中 学生是教育的对象 教师是整个教育过程的组织者和领导者 从而决定了学生在教育 过程中处于客体地位 同时 学生本身所具备的可塑性 依附性和向师性的特点 也说明学生处于客体地位 从另一方面看 学生是处于发展中的 具有主观能动性 学生在教育过程中的活动是有意识 有目的的活 动 始终是教育活动中的积极参与者 学生这种主观能动性特点 作为有自觉性和独立性的人 决定了他又是 自我教育和发展的主体 23 建立学制的依据是多方面的 受许多因素影响 但归结起来 主要依据有 4 点 1 学制建立首先依据生产力发展水平 在奴隶社会和封建社会 生产力水平低 自然科学不发达 不可 能出现技术和专业学校 到了资本主义时代 大工业机器生产的发展 普及义务教育制度的建立 才出现了现 代学校体系 2 依据社会政治经济制度 学制是社会发展到一定历史阶段的产物 反映一定社会政治经济要求 并为 其统治阶级利益服务 因此 学制在专业设置 入学条件和教育目的等方面的确立 必然受到一定社会政治经 济制度的制约 3 依据青少年身心发展规律 青少年身心发展具有一定的规律 成长经历不同的年龄阶段 每一阶段 各有其年龄特征 在确立学制时必须适应这种特征 教师考试交流群QQ 241544563 9 9 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 4 依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验 每个国家的学制都有自己形成和发展过程 建立学制 时 要吸收原有学制中有用的部分 适合自己的民族传统和文化传统 同时也要参照和吸收外国学制中有益的 经验 四 论述四 论述题题 24 知 情 意 行 是品德构成的四个要素 对其培养和提高 达到统一和谐发展 是德育过程一个基 本规律 知即品德认识 是指人们对一定行为准则的善恶及其意义的认识和评价 是人们确定对客观事物的主观态 度和行为准则的内在原因 情即品德情感 是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨 喜欢与厌恶等内心情感体验 对品德行为起着 巨大的调节作用 意即品德意志 是指人们在一定的品德行为过程中顽强努力和克服困难的心理品质 是调节品德行为的精 神力量 行即品德行为 是指人们在一定品德认识 情感 意志的支配和调节下 在行动上对他人 社会作出的反 应 是品德形成发展的外在表现和客观标志 在品德形成和发展过程中 知 情 意 行几个因素既相对独立 又相互联系 其中知是基础 行是关键 学生品德的这四个因素 在发展方向和水平上又具有不平衡性 因此 德育可以视学生品德发展的具体情 况 具有多种开端 心理学部分心理学部分 五 选择题五 选择题 25 C 26 B 27 A 28 B 29 B 30 D 31 C 32 D 33 D 34 D 六 填空题六 填空题 35 表象新形象 36 适宜刺激初级 37 求同求异 教师考试交流群QQ 241544563 1010 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 38 生理基础心理表现 39 智力年龄实际年龄 40 系统脱敏厌恶疗法 41 指向性集中性 42 原型定向原型内化 43 长远动机暂时动机 七 简答题七 简答题 44 1 创造性动机 它是创造想像得以开展的动力 2 原型激发与联想 创造想像往往要靠联想来启发人们的思维 进行创造想像 3 积极的思维活动 创造想像是一种严密的构思过程 受思维活动的控制 支配和调节 4 灵感和艰苦劳动 灵感产生时具有极高的工作效率 灵感是人类长期劳动的结果 45 学习后的不同时间里的保存量是不同的 即遗忘的发展是不均衡的 识记之后遗忘即产生 在识记后 的最初一段时间里遗忘得比较快 比较多 以后逐渐减缓 到了相当的时间几乎不再遗忘 即 先快后慢 46 能力与知识技能既有区别 又密切地联系着 能力与知识 技能紧密联系 相辅相成 首先 能力是掌握知识 技能的必要前提 它制约知识 技能形成的速度 深浅 难易和巩固程度 其次 能力是在掌握知识 技能的过程中形成和发展的 二者基本呈同向发展 能力与知识 技能是有区别的 不能把它们等同起来 区别表现在 1 所属范畴不同 2 概念不同 3 表现形式不同 4 迁移的水平不同 5 二者发展不同步 教师考试交流群QQ 241544563 1111 1111 广州市天河区天河东路 67 号丰兴广场 A 座 9 楼 47 1 注意广度 2 注意稳定性 3 注意分配 4 注意转移 八 论述题八 论述题 48 在制约能力形成与发展条件的问题上 历史上有过长期的争论 遗传决定论和环境决定论就是两种代 表性的观点 我们认为制约能力形成与发展的条件有以下几方面 1 遗传与早期营养条件在能力发展中有重要作用 遗传通过素质影响能力的发展 素质是能力形成与发 展的自然前提 例如 天生的盲人难以发展他在绘画方面的能力 先天脑发育不全的人 不可能发展正常水平 的智力 可见 离开了素质条件就谈不上能力的发展 但是 素质不是能力 它只为能力的发展提供可能性 早期营养也是儿童智力发展的重要物质条件 如胎儿期营养不良 尤其是蛋白质缺乏 会导致脑细胞数量 低于正常数量 造成智力缺陷 因此 加强孕期及婴幼儿营养供给是智力开发的重要因素 2 环境条件对能力的发展起决定影响 一般而言 个体之间能力发展的差异主要是由环境条件的差异造 成的 早期环境包括家庭环境和学校教育环境 儿童在家庭环境中获得的早期经验对其智力发展有重要推动作用 有人对我国特殊民俗育儿方式 如沙袋育儿 的比较研究结果证明 在丰富的 有多种正常刺激的环境中生长 的儿童