高效课堂小组建设小组长培训.doc

高效课堂小组建设小组长培训会武宣县民族中学 李凤斌同学们，我们来干什么来了？学习。要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个：让每一名同学都学起来，怎么让每一名学生都一心扑在学习上，是摆在我们面前的首要任务。为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位小组长。当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。”，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。”高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效。“鸟无头不飞，兵无将不勇。” 没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名。咱们国家有句老话：火车跑得快，全靠车头带。要想让每一名同学自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。你是学习小组的小领袖，因此，你的作用真的很重要。所以，我们今天坐在这里就是要学习怎样当好这个优秀的组织者，领导者，协调者。一、小组长应具备以下条件1有很强的组织和协调能力2有很强的口头表达能力3学习成绩优秀4有很强的责任心和集体荣誉感5有强烈的创新意识和发现问题、提出问题、解决问题的能力6有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲精神二、小组长工作信条既然得到老师和同学的信任，选我当组长，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小组组织好。要协助老师组织好学习小组的工作，既要明确自己的责任，又要懂得小组内的合理分工，团结协作，各负其责，而且要懂得指挥的艺术，要协调好组员之间的关系，照顾好本组中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务，争创优秀小组长和优秀小组。三、小组长的基本要求组长要做到“以身作则，认真负责”，做小组的“表率”，要做到“两个学会”：一要学会独立思考，敢于提出问题。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。发言时要有条有理，不断提高自己的语言表达能力。二要学会耐心倾听，鉴赏同伴见解。倾听别人发言，是一种文明礼貌行为，是对发言者的尊重，也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到很多启发，收获更多的知识、方法。四、小组长的权利与职责1召集小组成员，建设小组文化，打造团队的凝聚力和向心力。具体方法包括：创设组名、确定小组目标、形成组训、制作组徽甚至谱写组歌等等。2组内合理分工。如：你是“领头大雁”，担任组长，具体负责组织讨论、收发作业，指导学困生；良好生是“后起之秀”，具体负责讨论记录、小组纪律、指导中等生；中等生是“希望之星”，是小组的“第二发言人”；学困生是“可畏后生”，是小组讨论的“首席发言人”。每一位成员分担小组不同的责任，使其在学习活动中分层次展示，都能各尽所能，各有提高。3培养组员良好的学习习惯。学生要形成“会听、勤问、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大胆说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习中遇到不会的问题，要善于问。培养良好的学习习惯。4培养组员掌握正确有效的学习方法。每个学生都要掌握“学习方法五字诀”：读、思、问、议、评。读：学生会读书；思：会思考，边读书边思考；问：对自己不理解的词语或句子会质疑；议：讨论时会说出自己的见解；评：会评价别人和自己的发言，哪些是对，哪些是错，能加以区别。5有序高效组织展示。组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；在展示过程中，进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声；当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。组长善于收集组员在交流中对同一道题所作出的不同解答，并及时准确的向老师汇报。培养自己的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。6组长要及时检查组员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清、日日清、月月清。7组长要配合老师做好登记、统计工作，建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。8组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案，并及时收齐上交。9组长要负责维持本组同学的学习纪律，维护课堂纪律，做好小组的评价工作。五、小组长的工作方法1组长要“表率”而非“草率”，要掌握领导的艺术。2组长要学会用好的方法来引起组员对学习的兴趣。用爱心、耐心、恒心来真诚地帮助组员改正缺点，减少组员行为习惯出差错的机会。3组长对组员要多表扬少正面批评，及时批评也要注意方式和方法，尊重组员的人格，允许组员慢慢改正缺点。六、小组长在管理过程中遇到问题如何解决（消除几个认识误区）问题一：当组长会影响自己的学习吗？检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。当学习小组长你会更加严格要求自己，自己的发展目标更高，便于自身的成长。 增加自己的紧迫感，进一步提高自己的学习效率。 问题二：小组成员有的不发言怎么办？解决办法：小组讨论交流时采用轮流发言式。这种方式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜欢发言的组员先发言，一个也不少！这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样提高了“弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。 你可以制定以下规则： “交流时，组长指定轮流发言”，“认真听取每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来讨论”等等，让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”。问题三：批评组员时组员不服怎么办？解决办法：批评时对事而不对人。每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻击，以免打击组员的积极性，或有损组员的尊严。批评时要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方错了，让他们明白你对这项过错的感受，指明应该如何改正才能保证小组合作顺利进行。问题四：组员违反组规怎么办？组长有权制定本组的组规，并经本组同学通过，在组内实施。当发现组内同学违反组规时，组长有权进行处理。可以让其按时写出自我反省书，请小组成员监督执行。也可做一件好事抵消其错误。组长本着激励为主的宗旨，定期向教师汇报本组同学的课堂表现，并与组员一起规划每个同学的发展方向。问题五：有的组员进步太慢怎么办？一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这种做法是不可取的。解决办法：不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。问题六：为什么我的组员不服从我的管理？1组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？ 2组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？3是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？问题七：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。七、小组长在管理过程中应注意的几个方面1明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。2增强小组组员的集体荣誉感和责任感。3带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。4对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。5组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；我们班的同学有