碱滩镇中心学校体育教育的现状调查与思考.doc

碱滩镇中心学校体育教育的现状调查与思考碱滩镇经济发展水平较低，办学条件较差，教育观念相对落后，学校体育工作在整个教学过程中仍处于薄弱环节，应试教育制约了体育教育的发展，体育场地和器材的缺乏，严重影响了体育课的开展，领导对体育课的认识，使体育教育在学校教育中应有地位得不到落实。对此，本人就碱滩镇中小学体育教育的现状进行了一些调查分析，指出其存在的一些问题，并提出了一些对策和措施。一、研究对象与方法1、对象碱滩镇中心学校（初中部、小学部）及下属三校（太平小学、古城小学、甲子墩小学、）、三点（二坝小学、普家庄小学、野水地小学、）2、 研究方法. 文献资料法 根据研究目标和内容，本课题参阅了关于农村中小学体育教育等方面文章10余篇及相关著作。. 访问调查法 走访碱滩镇中心学校及下属各小学。观察体育课10节，面访体育教师6人，就有关问题进行了访问、了解、征询意见。二、调查结果及分析1、体育课教学情况从调查走访情况看，碱滩镇中心学校及下属各点校，体育课教学开展较好，少数学校能完全或部分实施体育教学课程标准，体育课开课率为95%，其中，初中部为100%，中心学校小学部为100%，下属各点校为90%。碱滩镇中心学校初中部能保证每周上两次课，由专业体育教师上课，能根据教学进度、教案进行教学，但有时也有被学校临时组织的劳动（如搞卫生、浇花池等事情）取代的情况，在期中、期末考试前，被其它学科教师挤占情况。中心学校小学部专业体育教师，被安排代语、数等文化课，体育课由非专业、快退休老同志代课；体育课能按时上课，但上课随意性较大，田径课、自由活动课较多，教案能按时备课，不能按教案上课，教案主要是为了应付上级检查。中心学校下属各点校，开课率为100%，但上课不足90%，不能正常开展体育课教学的是个别教学点，部分班级只有个别几个学生，就算上课也是自由活动。体育课教学无专业体育教师，也是由非专业快退休老同志上课，或由班主任上课，上课随意性大，缺少活动场地，基本上是游戏和自由活动。总结出现以上情况的主要原因：一是由于长期受到传统观念的影响，农村中小学对体育教学缺乏正确的认识，主要是对学校体育的作用和意义缺乏全面深刻的认识，认为学生主要是学习科学文化知识，体力劳动与体育是一回事，农村学生在家可以从事生产劳动，没有必要参与学校体育的学习和活动。二是中心学校体育教师数量能够满足教学需要，但缺乏专业的体育教师，现有体育教师的学历以专科为主，绝大部分教师学历达到国家规定要求。体育代课教师素质不高，文化水平低，没有专业能力，教学内容单调，教学安排不合理，严重制约学生上课的积极性。部分体育代课教师认为上体育课只要学生在活动就可以了，而不考虑所需要达到的目的效果。三是学校领导不重视，体育教师的地位和待遇和以前相比略有提高，但仍旧是中小学体育教师队伍不稳定的主要因素，体育教师的地位在学校教师队伍中是最低的，职称评定是同级教师中的最后评定者，评优、评先更是与体育教师无缘。对学校体育教育的态度仍然是口头上重要，行动上次要，忙起来不要。四是应试教育制约了学校体育的发展，应试教育是以考试为唯一手段来区别和选拔人才的教育方法，而体育课仅仅在中考时（张掖市中考）占20分，比例不大。五是教学设备陈旧，体育场地和器材的缺乏，严重影响了体育课的开展，安全教育使一些体育器械的使用得到限制。六是体育课成绩的评定由体育教师自测，学校不组织、不限制测试项目，评选“三好学生”不考虑体育成绩，使大部分教师及学生认为体育课是可有可无的科目，不予重视，严重挫伤了体育教师的积极性，同时也违背了“德、智、体”全面发展的教育原则。2、“两操”情况学校体育工作条例规定“普通中小学，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时的体育活动（含体育课）”，在所调查的学校中，课间操作为课外体育活动的主要内容受到领导重视，总体上看，课间操效果较好。中心学校课间操，班主任能跟班进行课间操，值周教师也能进行认真检查评比。中心学校下属各点校课间操开展也较好，班主任能跟班组织实施。中心学校早操因场地限制，只有六、七、八、九四个年级20个教学班的同学上早操，早操是由年级组负责，班主任、体育教师组织进行实施，其它年级同学不上早操。中心学校下属太平小学有200米土操场，一块硬化篮球场，早操、课间操都由班主任组织实施，一年级、二年级不上早操。甲子墩小学、二坝小学没有田径场，只有一块硬化篮球场，学生不上早操，其他点校无田径场，也无篮球场，也不上早操。3、课外体育活动情况课外体育锻炼是体育课的延续，具有独特的功能，它可以满足学生个人兴趣和爱好，又能充分发挥学生的主动性和积极性，使学生在运动中表现自我，满足自我，并产生深刻自我体验，为学生个性的充分发展和素质的全面提高提供了良好的外部环境。碱滩镇中心学校初中部课外体育活动是由体育教师安排，班主任负责组织实施，同一年级两个或三个班同时进行活动，活动效果不好，班主任不能按时跟班活动，只有一部分学生能到操场上活动，半数以上同学不出来活动，在教室里做作业或背书，中心学校小学部课外体育活动有安排，但基本上是自由活动，无组织，中心学校下属各点校无安排、也无组织，学生都是自由活动。中心学校及下属各点校课余训练完全没有，运动队是临赛组建，赛后解散。从调查情况看，与教育部和体育总局颁布的学校体育工作条例中规定“保证学生每天1小时的体育活动时间”条款还有相当大的差距，造成以上情况的原因：一是学校没有给学生提供足够的活动时间，课外体育活动时间大部分学生都被安排补习课或自习课。二是中小学体育物质条件较差，体育经费严重短缺，体育场地达不到国家有关规定，器材的缺少使很多学生失去锻炼的机会，严重制约着中小学体育教育的发展。三是领导的重视不够，体育教师的积极性不高。四是学校片面追求升学率的倾向严重。本人认为，如果学生每天体育活动时间得不到保证的话，那些正处在生长和发育时期的学生健康水平将得不到提高，学生最终即使成人，也只能成为一个头脑发达，四肢无力的文弱书生。三、对今后体育教育工作的思考：未来世界是一个竞争激烈的世界，要在这个世界上生存和发展不仅需要丰富的书本知识，还需要强健的体魄、顽强的生存意识和能力，去适应快速发展的社会，鉴于学生体质健康水平下降的这一情况，体育教师要在这方面多倾注精力，特别花大力气关注学生体质水平的提高，促使他们的健康水平在体育课程的学习中逐步改善。1、打破传统的落后的旧观念,把农村体育摆在适当的位置。首先，更新学校领导的观念，将学校体育教育放在应有的位置上,与德、智、美、劳齐头并进,共同发展。其次，更新学生的学习观念。体育教育同其它教育一样,需要教师的点拔、学生的努力,只有充分发挥教师的主导性和学生的主体性，才能搞好学校的体育教育。再次，更新大众人民的观念，理解体育与教育关系，转变传统以文取人的思想，不歧视从事体育教育的一切工作。2、加强我校中小学体育师资队伍建设力度，缩小男、女体育教师比例的差距，从而满足教学实际的需要。在体育师资队伍建设上，要引入竞争机制，以向社会公开招聘体育老师、对在职体育教师定期达标考核来提高体育师资质量。建设一支数量充足，质量过硬的体育教师队伍对农村学校体育发展具有重大意义。3、培养体育教师各方面能力。具体方法有：（1）利用寒、暑假组织教师到一些体育工作开展较好的学校进行调研、学习，吸取他们的教学经验，提高自己的教学水平；（2）大力推行继续教育工程，派出部分专、兼职体育教师到专门体育院校进行培训或函授，提高他们的学历，让他们掌握先进的体育技术、技能、基础知识，了解体育发展的最新动态，通过这种继续教育进一步提高体育教师的综合素质和业务水平；（3）培养体育教师的职业道德和良好的敬业、爱岗精神。（4）专门订阅体育教学方面的杂志，方便体育教师翻阅，增强知识，提高素养4、各校领导应给予体育教师和其他学科教师同等待遇，工作量与工资挂钩，以稳定体育教师队伍，减少人员流失。5、继续抓紧抓好学校体育教育工作，可采取优质课评比的方式，加强体育教学的质量，主管部门要加强管理，从而提高体育课开课率。6、根据学生的年龄、性别、爱好等不同特点，针对性地进行不同项目的教学，提高学生的积极性。7、各级领导应该高度重视，保证学生每天60分钟的活动时间，从而提高中小学学生健康水平，为社会输送合格的有用人才。8、加大学校体育经费的投入，积极改善办学条件。按照学校体育器材配备目录要求，积极进行场所和器材的配备。9、从实际出发、实事求是，利用一切可以利用的环境资源，开展农村学校体育。可结合我校的地方特色，人文环境创编地方性体育教材、自制器材，最