蓝田张丽国培心得.doc

蓝田张丽国培心得 国培学习心得国培学习心得蓝田县教师进修学校附属小学张丽蓝田县教师进修学校附属小学张丽xx培训工作快要结束了，回首这几个月来的学习，深深的感受到了“远程教育培训”展现给我们教学中的另一番美景“远程教育培训”通过案例解读、理念充实、专家引领、互动交流等方式对我们的教学实践进行讲解、剖析，再一次点燃了我们对工作的热情，使我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。 “远程教育培训”将发达地区的先进的教学理念、教学模式、班级管理模式以及师生和谐相处的经验等资源带到了我们西部欠发达的农村地区，让我们在同一片蓝天下对资源达到共享，给我们农村的教育工作者提供了一个较完善的学习平台。 在这里交流大家畅所欲言，在这个交流平台中大家以诚相待，不管是东、西、南、北那个学校同仁们都毫不保留的将自己在工作中的先进的教育思想、教学理念、对班级的管理理念、有效地等对教育工作起到积极作用的资源发布在网络上，供其他成员在网络上学习、交流。 通过这中方式我们不仅能学到自己在教学实践中没有的经验，而且通过对别人的先进的教学方式、教育理念等优秀的教学经验进行学习、分析，同时对自己的日常工作学习进行反思，查找自己在工作学习中的不足，进一步的来指导自己日后的教学实践。 一、开拓了视野、增长了见识。 一、开拓了视野、增长了见识。 参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，我会不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育能力和教学质量。 通过这次学习“信息化教学策略与案例分析”使我更加深刻的近距离的了解到了，我们应该改变以往的陈旧教学模式，实施信息化教学策略信息化教学设计的内涵、教学设计的一般结构、建构主义环境下教学设计的一般结构、学教并重的教学设计一般结构和教学设计成果等内容。 更了解到,现代教育对教师素质主要是“创感时代要求教师”要拥有六种能力即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感。 真的可以说是，整个专题深入浅出，通俗易懂，并结合案例分析，对教师具有非常重要的指导意义。 对我们的今后工作起到了指导性的作用，的确讲的太好了。 此外，通过这次培训，我还认识到创新”在教学中的重要性。 新课程改革下的高效课堂也呼唤反思型、创新型教师。 因此，教师要转变观念变“要我写”为“我要写”。 想得多了，写得多了，它就是无价之宝，就能品尝到其中的乐趣。 体育教学如何适应素质教育，如何体现“健康第一”的指导思想？如何将信息技术的应用融合到学科教学中?怎样才能适应体育（与健康）课程的需求？如何充分激发学生的体育学习兴趣？如何培养学生的终身体育意识？等问题,通过这次培训学习,对教学案例的学习,并对案例的设计理念、教学过程、设计思路等进行了详细的评析。 通过案例的展示与分析，为我们体育教师提供一个学习的情境，开辟一个经验交流的渠道，开阔了我们体育教师的理性视野，提升体育教师的教学能力和水平。 已达到了这次培训的要求和目的。 加上指导老师认真负责的态度，对我们学习的关心与帮助我们受益匪浅，在这里我对这次培训的指导老师表示感谢，国家对网络继续教育工作的开展示表示感谢，这样的培训真的让我们受益匪浅，学有所用。 二、沟通是畅通的,成长是必须的. 二、沟通是畅通的,成长是必须的.“班级讨论区”的建立，在这里，我们可以分享教育智慧，传递教育心声；教师们针对同一个问题，结合自己的教学案例进行了精彩详尽的阐述。 某一个问题怎么解决，某一节课例如何设计，如何才是灵动而富有生机的课堂，不同的学生如何做到因材施教大家你一言，我一语，一句句热情的话语、一个个鲜活的实例跃然电脑荧屏。 看帖逐渐成了我的一种习惯，成了我生活中的一部分，每当夜深人静之时，欣赏着同伴们的真实的感受，阅读着他们精彩的案例，感受着他们对教育的独特见解，心情是激动的。 有时候，我觉得，这不是在培训，更像是在教研。 虽不曾相识，却有着共同的话语。 我在想如果我们的日常教学中，也能有这样的一个互动的平台，也能这样有针对性的发表见解，那对我们教师来说，无疑是最有价值的！培训虽是短暂的，但收获是充实的。 它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。 这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、吸收，转化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。 要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。 人生没有捷径，教学工作亦如此。 虽然我的作业不是优秀的，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。 相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。 三、学会了“微课”制作“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 专家的讲座，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。 作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。 有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面! 四、我反思我进步、我进步我成长我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。 因此，要做好以下几个方面 1、用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。 能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。 只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。 因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。 所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。 我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 2、争做一个专家型、学者型的教师。 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。 它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来兴趣是最好的老师。 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。 把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。 学生不但主动快乐的学习了知识，而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。 为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 培训期间，我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。 在与他们的交流与沟通中，我学习了很多关于科学教学方面的经验。 比如怎样巧妙处理教材，怎样把握重点讲透难点，怎样规避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。 同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。 科学如此求真、严谨，对谁都是一个挑战。 我们教育教学工作者，更多的是应该教给学生进行科学探索的方法，培养学生养成求真务实的科学态度。 在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。 多读书、多思考、多反思，要做有思想