EEC三年级英语下册Lesson2Howoldareyou.doc

EEC三年级英语下册Lesson2 How old are you ?教案一曼小学 林晓俞教学内容： 本节课是EEC小学英语3B中的Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容，学习和个人情况有关的祝贺和感谢用语。要求学生学会询问年龄及应答，学会1120的数字。所涉及的主要句型有:How old are you ?Im ten.Im ten,too.Thanks. Youre welcome.本课主要学习的单词：welcomecounthow manylook atbirthdaynumbers(eleventwenty )教材分析： 兔兔（TUTU）系列英语教材是根据国家新课程标准的基本要求，遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编写的。教材以故事为主线，以话题划分单元，版式图文并茂，语篇与画面相辅相成。教材配套录音磁带语音纯正，交际环境效果逼真，与课本水乳交融，构成完美的视听立体结构，向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的英语生活天地，最大限度地调动了孩子们的学习积极性，从而在语言基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英语打下坚实的基础。 学情分析： 本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生，这些孩子活泼好动，乐于参加活动中，经过一段时间的学习，学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。经过长时间的练习，小组间已有了些合作的默契，能够相互帮助学习。本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是数字和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。教学目标：知识与技能：1）学会给对方物品时所说的话。2）学会说感谢和回应的用语。3）学会说有关请对方数数的话。通过教师用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师再给予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。过程与方法： 通过猜数字游戏和情境表演将所学内容灵活运用。给每个学生分配数字卡，由教师说数字，每个学生读自己的卡片，然后全体学生跟读，以此加强对数字的印象。情境表演是让学生戴上课文中人物的头饰，使用相应的道具，真实再现故事情境，使学生懂得在以后的实际生活中，如何使用所学到的句型。情感与态度： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处。教学难点：1、 听懂、会说 Happy Birthday ! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能够听说、认读数字1-10 。 教学重点：Happy Birthday! How old are you? 及相应的回答 。 th 组合的发音。实际运用本课句型进行情景交际。教具准备： 1 、教师准备数字110的单词卡片。 2、教师准备教学录音带。 3、教师准备部分的课件。 4 、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。教学过程： 1 、热身(Warm-up ) 唱Ten Little Indian boys ，设计意图:用英语歌曲开始本节课，是同学们很快进入学习氛围中，以轻松愉快的心情开始新的学习。2、 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放课文的情景课件。 （2）学生在课件中熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday ! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。 （3）教师播放录音，学生跟读句子。设计意图： 了解本节课的学习内容，对于基础知识有个良好的掌握，让学生们很快融入教学情境中。（4）机械操练新知。设计意图：对新知识更好的掌握，为下面的知识拓展做铺垫（5）学唱Happy Birthday! 设计意图：紧扣主题，渲染学习氛围。3、 趣味操练 (Practice) （1）问问小动物的年龄 （2）游戏：猜年龄 设计意图：通过两个游戏，让学生们更加灵活的运用本节所学知识，在游戏中中体会到学英语的快乐，并能很好的运用。4、巩固（Consolidation） 给JACK开生日Party 。让学生按小组分角色表演对话内容。设计意图：在表演中锻炼孩子主动开口讲英语，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。5、拓展(expand) 讨论同学们如何过生日，自编对话并表演。设计意图：巩固所学知识，扩大学习面，灵活的应用英语。6、总结（sum up）27、作业 （homework）1调查爸爸妈妈的年龄和生日。情感教育: 别忘了在爸爸妈妈过生日时说：“Happy Birthday! ” 设计意图：德育教育，让学生在情操方面得到发展板书设计Happy Birthday !生日蛋糕的图片Thank you ! You are welcome!How old are you? Im教学反思： 1、本节课中的一些新词和新短语的语音较难掌握，学生说的不够流畅和准确，还需要进一步巩固。我认为语言的学习是个长期的和反复操练的过程，不是40分钟的教学就能完成的，如果在我自己的班级上这节课，我会在第一课时中，让学生对这些新词先有个整体的了解和学习，在第二课时中再针对这些难点进行进一步的操练，让学生掌握它们。 2、由于本次上课的形式为“借班上课”，课前与学生见面的时间很短，我对学生的情况比较陌生，同时学生对于本节课涉及到的知识了解的有限，个别环节没能很顺利地展开。 3、由于对学生的理解不够，所以在使用课堂用语时没能充分考虑学生的情况 ，导致在一些环节当中学生没能听清指令，比如在表演对话