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自由落体运动说课稿（谢进辉） 自由落体运动说课稿祁阳一中谢进辉各位专家、评委、老师?大家好!我今天说课的题目是人教版必修1第二章第五节的自由落体运动?这节内容新课教学我安排为两课时。 下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程等五个环节来说说我对本节内容第一课时的理解和处理。 首先是?说教材和学情第二章的一到四节学生们学习了匀变速直线运动以及匀变速直线运动规律?还学会了利用打点计时器研究物体的运动。 作为匀变速直线运动的特例?教材把自由落体运动放在第五节。 自由落体运动是自然界物体自由下落运动的一种理想模型?我们可以通过对自由落体运动理想模型的建立以及自由落体运动规律的探究过程?激发学生的学习兴趣?让学生体验科学的研究方法?培养学生的实验操作能力以及分析概括能力。 在教材中具有重要的地位和作用。 第 二、说教学目标知识与技能1.认识自由落体运动?知道影响物体下落快慢的因素?理解自由落体运动是在理想条件下的运动?2.通过实验探究自由落体运动加速度的大小?建立重力加速度的概念?知道重力加速度的方向、在地球上不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s2?3.掌握自由落体运动运动的特点和规律.过程与方法由学生自主进行实验探究?采用实验室的基本实验仪器打点计时器?记录下运动的信息?定量地测定重物自由下落的加速度?探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法?情感态度与价值观1?教师结合物理学史进行教学?调动学生积极参与讨论的兴趣?培养逻辑思维能力及表述能力?让学生体验科学态度、感悟科学精神2?培养学生的团结合作精神和协作意识。 第 三、教学重点和难点教学重点?物体自由下落的快慢与所受的重力无关及自由落体运动的特点和规律?教学难点?1对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解2通过实验探究自由落体运动性质的过程第 四、说教法与学法教法?采用启发式与探究式相结合的教学法?让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。 学法?高一学生的认识和思维发展水平还不是够高?所以我引导和启发学生参与、思考?亲历探究的基本过程?注重搜集和处理信息?让学生知道不仅要注重知识的结论?而且要经历知识的发现过程?领悟科学思想方法。 第 五、说教学过程? 1、新课引入举出一些落体运动的例子?比如飘落的树叶、松掉手落下的粉笔头、做落体运动砸在牛顿头上的那个苹果等等。 ?创设问题情境?猜想?这些从静止自由下落的物体会遵循什么样的运动规律呢?以猜想提问引出新课教学。 2?新课教学?1?对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解思考与讨论下面的问题?问题一?这些从静止下落的物体为什么都往下落?问题二?这些下落的物体运动快慢一样吗?问题三?什么样的物体会下落的快呢?学生们会根据生活经验得出重的物体下落的快的结论?此时介绍这也正是两千多年前古希腊的一个大科学家亚里士多德的观点。 此时讲述伽利略反驳亚里士多德的推理过程。 从逻辑推理上驳倒重的物体下落的快的结论。 展现伽利略相信科学?大胆质疑?敢于向权威挑战的精神?也让学生们体会逻辑的力量。 实验演示?演示1?相同重量的两张纸片从同一高度下落演示2?相同重量的纸片和纸团从同一高度下落演示3?从纸团中撕出一部分还是揉成团与纸片从同一高度下落引导学生总结实验结论?下落的快慢与物体所受的重力没有关系。 问题四?那么又是什么因素影响了下落的快慢呢?问题五?如果没有空气阻力?结果会如何?演示?牛顿管实验1.未抽气时?轻的物体比重的物体下落的慢2?抽成真空时?轻重不同的物体下落快慢相同结论?在没有空气阻力的情况下?轻、重物体下落的一样快。 用课件打出在月亮上宇航员做的实验。 纪念伽利略所做的实验。 引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。 同时说明自由落体运动是对实际落体运动进行理想化处理得出的一种理想模型?2?探究自由落体运动性质的过程让学生动手演示小球的自由落体运动?感悟运动特点。 用多媒体展示?小球的自由落体运动的频闪照片。 问题1?初速度是多少?0?问题2?轨迹?直线?问题3?是匀速还是加速?加速?进一步猜想?自由落体运动究竟是一种什么样的加速直线运动?激发学生的探究欲望?问题?我们有什么办法来知道自由落体运动做的是什么运动?启发学生设计实验进行探究?学生很容易就想到了利用我们熟悉的打点计时器?让学生们分组讨论和思考下面的问题并设计探究方案。 1.需要什么器材?2?如何装置?3?怎么收集实验数据?4?实验记录的表格如何设计呢?5?对打出来的纸带如何处理?6?如何减小实验误差呢?学生们在实验教室?分组实验、收集实验数据、处理实验数据、总结结论、交流实验结论?教师巡视、指导。 使学生亲历探究的基本过程?让学生的自主合作探究的得到充分的发挥。 通过这个环节让学生自主探究出?自由落体运动是初速度