«晏子使楚»教案第一课时

晏子使楚教案 第一课时 一、教学目标（一）知识与技能：会认13个生字，会写其中的个。有感情地朗读课文，特别是三次人物的对话。认识晏子所从事工作的特点和性质。理清文章的表达顺序及文章的主要内容。（二）过程与方法：通过课前的自主学习来扫清阅读障碍；通过分角色朗读来落实、感知文章的重点内容；通过激情引趣来引导学生主动探求人物形象，为下一课时作铺垫。（三）情感态度与价值观：在学习中学会与同学交流所得，明白取长补短才能实现学习资源最佳化的效果；实现现代的人本与古代文本的有机结合。（四）教学重点、难点：教学重点：重点内容的读中感知。教学难点：对古代外交工作性质的认识。2、 过程设计（一）课题导入。师：这节课我们学习新课晏子使楚。板书（2） 检查预习情况。师：现在我们来检查一下预习情况。请二位同学（中下）上前板演，其余学生听写。检查会写的生字词的掌握情况，根据检测的情况进行针对性的强化训练。以指名板演与共性问题集中处理相结合的形式来完成，教师随机处理共性问题。检查会认的生字词的掌握情况，根据检测的情况进行针对性的强化训练。以指名（学困生）认读为主。教师随机处理共性问题。教师总结预习情况。（3） 检查学生搜集相关教学资源的情况，介绍晏子的工作性质。介绍晏子。出生时间、从事的职业老师适宜板书。师：晏子所从事的工作相当于现在的什么工作？：谈谈你对外交官这种工作的认识和看法。教师点拨：外交官从事的是没有硝烟的战争，被世界公认为是遏制战争的“无冕之王”，因为一次成功的外交可以使敌对的双方化敌为友，而一场失败的外交却可使国家陷入战争的可怕深渊。我们知道，一场战争可能会决定成千上万人的生死，而一次失败的外交会使两个国家的所有人生活在枪林弹雨、血肉横飞的战争灾难中。因此每个国家的外交官都是出类拔萃的杰出人才。我们敬爱的周恩来总理就是新中国的第一任外交部长，那时西方的很多国家都仇视中国，想出各种办法来侮辱我们的外交官。周恩来总理在一次出国访问时，西方的一位总理在与他握手后，掏出手绢来擦了擦手。周恩来总理也掏出手绢来擦了擦手，并且把它丢进了垃圾箱。在两国的总理共同参加的记者会上，西方的一位记者挑衅地提问：“中国很大，但不知你们国家的有多少存款呢？”气氛一下子紧张起来，怎么办？如实回答会泄露国家机密，不回答又显得失礼。只见我们的总理微微一笑说：“我们的存款有元角分。”哇一片惊呼声。总理又微微一笑接着说：“我们人民币的面值最大的是元，此外还有元，元，元的，角和分的配制也是一样的，加在一起一共是元角分。”哗掌声雷动。我们的总理用自己无与伦比的智慧化解了危机，赢得了外国人士的一致称赞。那么几千年前的晏子，中国最早的外交官之一，他又曾经历了怎样的考验，又有着怎样的人格魅力呢？让我们来朗读课文，初步感知。（4） 范读课文。师：请同学们打开书，请二位同学配合老师来范读课文。老师读叙述部分，二位同学读楚王和晏子。其他同学边听边评，两位同学读的怎样？读后评析。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”语气气愤，语调较高，语速较快。“难道齐国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”语气傲慢，语调较低，语速较慢。“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”语气铿锵，语调稍高，语速稍快。“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”语气诙谐，语调稍低，语速稍慢。“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”语气嘲讽，语调稍高，语速稍慢。“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”语气据理力争，语调稍高，语速稍快。分组分角色朗读，巩固成果。（5） 理清文章的表达顺序及文章的主要内容。理清文章的表达顺序。师：这篇文章是按怎样的顺序进行写作的？按事情的发展顺序，按起因、经过、结果的顺序。师：你能说说事情的起因、经过、结果各是什么吗？（时间够用可让学生逐一说明并板书。）文章的主要内容。师：你能将事情的起因、经过、结果结合在一起来概括课文的主要内容吗？生答后师生校正。晏子出使楚国，楚王三次企图侮辱他，却被晏子一一驳回，使楚王不敢不尊重自己。（6） 衔接语：我们初步感知了课文的内容，但晏子的所作所为展现了他怎样的价格魅力呢？作者是用怎样的表达手法来将它一一呈现在我们的面前的呢？我们下节课一起来学习。