二泉映月教学设计.doc

五年级语文学科教案第三单元 课题：10.二泉映月 第一教时 总第 个教案 执教者： 教学目标：1.学会本课7个生字，绿线中的10个生字只识不写，认识1个多音字“强”。2.查阅字典或联系生活实际理解课文中的新词。3.初步感知课文内容，把课文读准确，读流利，了解二泉映月这首名曲的诞生过程。教学重点：学会本课生字，初步感知课文内容。教学难点：理解师父说的话。教学准备：先学提纲（见导学案）、小黑板教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知（6分）1.今天我们要学的课文叫做二泉映月。齐读课题。二泉映月是一首著名的二胡曲，是由谁创作的？你对阿炳有哪些了解？ 我们昨晚的自主先学上有介绍阿炳的资料，谁来读一下。（请一生读导学案中的资料。）还有谁搜集到其他资料，可以补充？（ 阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过汉奸的下场等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击黑暗统治的歌曲。）2.阿炳是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的二泉映月代表了阿炳的最高水平，你们想听这首著名的二泉映月吗？下面我们来一起聆听这首不朽的二胡名曲。希望同学们不仅用耳朵听，更用自己的整个心灵来倾听！3.听着这琴声，你的第一感觉是什么？预设：悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂同学们，一首名曲我们用心去感受的时候，我们可以听到创作者的心声。阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢？ 今天我们要学习的这篇课文就生动地记叙了盲人阿炳创作二泉映月的艰辛历程.二、突破自学障碍点，顺畅阅读我们先来交流一下生字词的预习情况。1.学习生字新词（6分）第一组：无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 享有盛誉树木葱茏 搀扶 哭泣 倔强 呐喊 积淀委婉连绵 抒发 恬静 (1) 正音。自读词语两遍。通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？倾 后鼻音愤、坛、搀、淀、婉、恬 都是前鼻音搀、抒 是翘舌音强 是多音字出示词语：刚强、争强好胜、倔强、强嘴、强词夺理、强迫齐读词语。（2）哪些字在描红的时候引起了你的关注，难写的、易错的我们交流一下。预设：惠 上半部分是提，不是横。 倾 中间的部分要小一些。 愤 注意右上部分的写法。 锡、愤、饶、坛 都是左右结构的字，要写得左窄右宽。 饶 换偏旁。出示：形近字组词锡（ ） 愤（ ） 饶（ ）享（ ）踢（ ） 喷（ ） 挠（ ） 亨（ ）师范写“愤”(3)描红把这个生字在习字册上描一描,记一记。2.（出示：每行三个词，共五行）同学们有信心读好这几个词吗？请第小组读一读。（4分） 第二组： 月光如银 双目失明委婉连绵月光似水 卖艺度日升腾跌宕静影沉璧 经历坎坷 步步高昂月光照水 热爱音乐 舒缓起伏水波映月 向往光明恬静激荡 3.请你们仔细观察，你发现了什么？第一行都是讲月亮的。 第二行是讲阿炳的处境。第三行讲的是二泉映月的旋律。 指导读好：那么美的月光，你怎么读呢？（柔和地，深情地）第二行是讲阿炳的生世的，怎么读呢？（抑扬顿挫、声情并茂）第三行？（柔美舒缓）4.把我们的感情放进词串，我们一起读。5.古人读书要做到“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”虽然要求高了点，但老师相信你们的预习水平，有信心把课文读好吗？（指名第小组）（10分） 预设：（1）第3自然段有一个带拼音的词，谁来读一下，你知道是什么意思吗？ 泯灭：（形象、印象等）消失。 （2）第4自然段。“萦绕”这个词你怎么理解？ 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 三、把握文章主旋律，顺清脉络（3分）谢谢几位同学的朗读，快速浏览课文，思考：课文哪几自然段写了二泉映月的诞生过程？试着给课文分段。交流：第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。（创作基础）第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐.生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。（创作契机）第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月。（创作成功）四、精选课文一部分，品读感悟。（10分）1.二泉映月它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，课文中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。提示任务：（1） 自由读课文，找出描写“二泉映月”景色的句子，划下来。（2） 读一读这些句子，用上四字词说说你对二泉的印象。 自主阅读。展示交流：（1）第一自然段的第一句：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。第二自然段的第二句话：水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。第四自然段的第二句：月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。第五自然段：月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（2）词语：风景如画、山清水秀、景色宜人、美不胜收2.这里有3句话是描写月色的，请你认真读一读，联系课文体会阿炳在相同月光下的不同心境。提示任务：（1）读一读描写月色的句子，联系课文想想阿炳在相同月光下的不同心境，写写你的体会。（2）小组里面交流自己的感受，试着读好句子。自主阅读。展示交流。预设：（1）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。（师徒两人陶醉在这美丽的月色中。）（2）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（阿炳用琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜，他告诉人们，他爱）指导朗读。（3）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。（惠山还是那样美丽，月光还是那样皎洁，但是阿炳再也看不到了。）指导朗读。（4）惠山永远美丽富饶，二泉依旧清澈见底，月光也依然皎洁明媚，不同的只是阿炳的心境，齐读描写月色的3句话。3.在和师父赏月的时候，师傅提出一个问题问阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳什么声音也没有听到。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙