高效课堂建设【渡口驿】.doc

渡口驿乡“创建高效课堂”实施方案 根据夏津县关于推进高效课堂建设的指导意见的精神，结合我乡教育教学之实际，拟决定在全乡开展“创建高效课堂”实践活动，现特制定实施方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以深化基础教育课程改革实验为抓手，以提高课堂效率为重点，以强化校本研训为手段，以全面提高教育教学质量为核心。积极探索、勇于实践、敢想敢干、敢闯敢冒，开创出优质高效轻负的课堂教学新局面，全面提升我乡教育教学的总体水平。二、工作目标1.从本质上把握“高效课堂”的深刻内涵。2.探索“构建高效课堂”的举措、途径和策略。3.确立“高效课堂”的基本模式。4.课堂教学面貌发生根本改观，学生学习方式和教师教学方式得到切实转变。5.总结出具有本土特色的经验，推出扎实工作的典型学校，磨炼出一批教有所专的创新型教师。三、具体措施1.“洗脑”、“充电”，更新观念。在全乡中小学教师中开展读书的热潮，把每一所学校都建设成为学习型团体组织。在全乡中小学开展“构建高效课堂”论坛活动，论坛要求主题鲜明，言之有物，针对实际，警已醒人。让广大教师真正把握高效课堂的本质含义，在教学中牢牢树立“生本”观念，生进师退让教师自觉自愿地退居“二线”，让学生立马驰骋“前沿”。从而把构建高效课堂变成广大教师一种自觉自为的行动。2.调研摸底，认识自己。在全乡中小学广泛开展“识校情、知教情、明学情”活动。中小学教研校长，学校领导都要一头扎到课堂中去，调研课堂现状，解剖教学行为，找出障碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的弊端梳成辫子，理成条款，暴露在光天化日之下，发动广大师生检讨不良教与学之行为，为创建工作奠定良好的思想基础。3.戒假戒空，真学实干。改进和完善集体备课的方式方法，切实提高备课质量。认真设计“导学案”。导学案要融教学内容、教学过程、教学方法和学法指导于一体。导学案可以根据教学的不同环节分别用于“课前预习”、“课中自主学习”、“课后训练与评价”（又称“练案”）导学案根据学生的学习需求可分为：a.学生自学能力培养导学案；b.知识梳理型导学案；c.检查反馈型导学案；d.强化巩固演练型导学案（也叫练案）。抓好学法指导。一是指导学生如何预习，即“先学”；二是指导学生如何自主学习、交流、讨论、展示（分为书面和口头，即学生自己把学习收获板书到黑板上，然后向同学讲解自己的思路）；三是指导学生独立完成作业。同时也要指导学生自己拟作业，同学之间互相拟作业，互相改作业（兵教兵）提升课堂评价水平。一是上课中的即时评价、点拨；二是练案的讲评；三是大型考试后的综合讲评。开展什么是好课，什么是高效课堂的讨论。在评价标准上大转弯，评价主体由“重教”转向“重学”；由主要评教师教的行为转为主要评学生学的行为；由传统的讲得怎么样定上课等级转到学得怎么样定上课等级上来。4、明确导向，典型带动。聚焦课堂抓质量、全力推进高效课堂建设是今后教学的主题，教学能手推选、教育督导、教学评估等活动，都要把高效课堂建设水平作为主要评价指标。在建设过程中，充分利用“走出去、请进来”等形式博采众长，同时更加注重消化吸收创造，不断总结提炼推广比较成型的教学模式，大力宣传表彰在高效课堂建设中涌现的典型。5、注重实效，及时纠偏。教育质量是评价高效课堂建设的唯一标准。在建设过程中，坚决防止并及时纠正高效旗号下课堂上“活而无序、活而无度、活而无效”的“伪高效”“新低效”现象，防止诸如过度依赖多媒体技术、过度合作与探究、过度分组讨论等“过度”行为，防止借口“还权与生”、推卸责任、丧失教师主导作用的行为，警惕并反对朝令夕改搞形式、花里胡哨瞎忽悠的工作作风，不折腾、不作秀、不懈怠，实事求是，立足实际，坚持不懈，稳步推进，保持学校教学工作的连续性、稳定性。6、加强领导，严密组织。高效课堂建设是一次彻底的理念创新和教学变革，也是一项学校教学优化升级工程。乡学管会成立高效课堂建设领导小组（名单附后），作为“一把手工程”来抓，明确具体责任人，围绕高效课堂建设建章立制，实现各学段、各学科、各学校的“百花齐放”。为全县高效课堂建设工程注入活力。 7.步步为营，聚沙成塔。在创建活动中要始终坚持“五不”：一不急功近利；二不求全责备；三不瞻前顾后；四不见异思迁；五不半途而废。脚踏实地，一步一个脚印，注重过程，夯实过程，不人为地缩短过程，在过程中注意总结、反思和调整，确保创建工作健康发展。渡口驿乡高效课堂建设领导小组名单组长：梁国平 副组长：陈丕文 韩有庆成员： 马兴刚 崔忠祥 任传涛渡口驿乡高效课堂建设活动本学期工作安排表时间任务2013年3月各学校报送总体和分学科的实施方案和具体责任人2013年4月各学科研究明确本学科高效课堂基本模式2013年5月1.各学校交流方案，取长补短2.各学科召开研讨会，交流完善高效课堂基本模式2013年6月各学科举行高效课堂展评课活动附：1、实施高效课堂路径：临帖入帖破帖我们主张学习即“拿来主义”，学习高效课堂要先找到“帖子”，“帖子”即高效课堂模式，比照帖子，先临帖、再入帖，然后破帖。学习是为了破帖，形成自己的自主课堂特色。2、“高效课堂”教学基本程序 课堂教学分为三个教学阶段，和六个基本步骤。三个教学阶段：（1）、自主学习阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。（2）、导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。（3）、成果检验阶段：是目标达成检验阶段。通过基础训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，实现知识迁移和能力的提高。六个基本步骤：（1）、导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，准确出示学习目标（2）、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。（3）、分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生学尚未解决的问题。（4）、自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。（5）、巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。（6）、拓展训练，提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。3、几种高效课堂模式：（1）“三三六”自主学习模式：即三种模式：预习、展示、反馈（课堂）；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。（2）“271”高效课堂教学模式A、“271”模式的内涵：学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识老师教会学生组成方面：20%学生特优生，70%学生优秀生，10%学生待优生时间分配及内容安排：20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示10%（约5分钟） 学生自结、巩固、检测B、“271”模式的五个步骤：学生自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。（3）五步三查模式第一步，学案自学，找出