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古文助读童趣知识梳理一、生字注音 童稚zh 藐小mio 怡然y 土砾l 庞然png 鹤唳l 壑h 癞li 凹凸t二、通假字昂首观之，项为之强（强通“僵”，僵硬。） 三、词类活用鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“用鞭子打”的意思。） 果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。） 四、一词多义（1）观： 昂首观之看 作青云白鹤观的景象 （2）察： 明察秋毫看 必细察其纹理观察 （3）时： 余忆童稚时时候 故时有物外之趣时常 （4）以： 徐喷以烟用 以丛草为林把 （5）为： 项为之强因为.而. 以丛草为林当作 舌一吐而二虫尽为所吞被 （6）之： 昂首观之代词，指蚊子 物外之趣助词，的 心之所向这样 观之，兴正浓代词，指两只小虫斗草 项为之强代词，指看蚊子 驱之别院代词，指癞蛤蟆 （7）其 必细察其纹理代词，指微小物蹲其身代词，指我神游其中 （在，代词） 五、特殊句式1介宾后置句式： （1）“徐喷以烟”（正确的语序是于“徐以烟喷”。译为：慢慢地用烟喷它们。） （2）“留蚊于素帐中” （正确的语序是“于素帐中留蚊”。 译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。） （3）“私拟作群鹤舞于空中”（正确的语序是“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我把它们比作群鹤在空中飞舞。） 2.省略句式： （1）“使与台齐” （完整的应该是“使之与台齐”。 译为：使身子跟台子一般高。） （2）“见二虫斗草间” （完整的应该是“见二虫斗于草间”。 译为：我看见两只小虫在草间相斗。） （3）“果如鹤唳云端”（完整的应该是“果如鹤唳于云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫） 3.被动句式： “舌一吐而二虫尽为所吞” 。（译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。） 4.判断句式： “则或千或百，果然鹤也” 等于“眼前果真就出现了千百只白鹤” 六、古今异义（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也（或：古义，有时，有的人； 今义，或许。） （2）余忆童稚时（余：古义，我； 今义，剩下。） （3）盖一癞蛤蟆（盖：古义，发语词，相当于“原来是”。 今义，动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。） （4）余年幼，方出神（方：古义，正在； 今义，方形）七、流传成语 明察秋毫：比喻为人精明，目光敏锐，极微小处都看得清楚。 怡然自得：形容愉快而满足。 庞然大物：形容外形巨大而实际虚弱的东西；也形容体积大而笨重的东西。八、重难点句子翻译（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。翻译：每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹条理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。翻译：夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心中这么一想，眼前果真就出现了成千上百只白鹤。（3）定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。翻译：蹲下身子，让身子跟台子一般高，聚精会神地仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块凸出部分当成山丘，凹下去的部分当成山壑，我便想象在其中游玩，感到心情安适、愉快而又满足。知识链接 沈复简介沈复 （1763年1825），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有浮生六记。工诗画、散文。据浮生六记来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。文本解读童趣童真童心童趣赏析清代文学家沈复的童趣是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。主要体现在：一、忆写童趣，一线串珠。这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚊为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。二、观察细微，凸现童真。童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。请看一些典型例子：“冲烟而飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定神细视”中的“定”，“观之，兴正浓”中的“浓”凸现注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“拟作群鹤舞于空中”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；蛤蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。三、想像丰富，童心可爱。本文通过大胆的想像，进行高度的夸张来极力张扬童趣。兼用夸张和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似，“心之所向”，眼前果然就出现了群鹤飞舞的景观，进而创造性地“作青云白鹤观”；我蹲在草间，观二虫争斗，兴致正浓时，竟把癞蛤蟆的“偷袭”，说成是“庞然大物拔山倒树而来”，这里由实生虚，“虚”得鲜活生动神奇；把丛草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我”创造性的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。难点指津 如何理解本文的“物外之趣”【解析】“物外之趣”指超出事物本身的乐趣。文章以“物外之趣”为主线，以“总分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写，写了三件趣事。第一件：观蚊如鹤之趣。作者视飞蚊为“群鹤舞空”，在蚊帐中玩蚊子，“怡然称快”；第二件：神游山林之趣。作者视小草为林木，虫蚊为走兽，土砾为丘壑，“神游其中，怡然自得”；第三件：观二虫相斗之趣。作者观“兴”正浓，如“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，于是生气，用鞭把蛤蟆驱赶走。三件趣事，多少快意，都是一个热爱生活、富于幻想、充满童真的儿童的生活写照。我们还可以通过对文章词句的品味，来享受作者童年的“物外之趣”。文章以生动细致的笔墨，真切传神地刻画了儿童观察昆虫世界的神情和心态。文章的每个故事都表现了童真，每个细节都充满了童趣。你看，“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的作者却“拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见他观察时间之长，兴致之浓，如果没有一颗好奇的童心，不可能有这样“想入非非”的观察；你再看，在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，年少的作者“蹲其身”，看草虫，观虫斗，他“定目细视”， “观之正浓”。一个“定”字，一个“浓”字，足见年少作者神情专注，情趣盎然，如果没有纯真的童趣，就不可能有这样“神乎