《走一步再走一步》教案 (2).doc

福清市中学教案本教 师林之龙学 科语文年 段初一课 型略读课 题15、走一步，再走一步时 间教学目标课标要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。三维目标 1、练习默读，圈点勾画文中关键句。 2、有条理地复述故事。3、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。教学重点熟练掌握整体感知课文的方法。教学难点难点：多角度地思考同一个现象，获得不同的感司和体验。 疑点：父亲为什么不怕孩子摔死？策略方案学法指导1、默读法 2、合作探究法 3、点拨法 4、多媒体教学反思教学随笔福清市中学教案本教 学 过 程教学内容（用好教材、开发资源），教师导引（创设情境、问题设计、点拨诱导、分层导学），学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）教学方法教学手段 一、导入 1、课文导入： 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 2、作者简介 莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤 充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 二、预习检查 训诫（ ）陡峭（ ） 嶙峋（ ） 啜泣（ ) 纳罕（ ） 迂回（ ） 寒颤（ ）屡次（ ） 凸出（ ） 着眼（ ）头晕目眩（ ） 三、默读训练 1、全班默读文章，然后合上书，快速回想课文内容，尝试用一句话概括文章内容。（要求每分钟300500字，本文约1800字，要求5分钟读完） 2、再读课文，圈点勾画 （1）画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序。 （2）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。 （3）标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。四、复述故事情节1、复述前的准备-抢答：（1）故事发生在美国哪个城市？（费城）（2）故事发生时间？（一个酷热的七月天）（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？（5个；内德、杰里） （4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（只有60英尺） 2、多角度复述 （1）大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程，即五个“w”） （2）请学生任选一种方式复述： 按照“起因经过发展高潮结局”方式复述。 按照“冒险入险脱险”方式复述。 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。? 要求学生根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。 五、主旨探究 衔接问：刚才要求同学圈点勾画做好了吧？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 1、.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？提示：课文主要写“我”（ 跟小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ 伸、探、踩），这几个动词突出了我的（ 小心翼翼）的心理。 2、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？提示：在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ 毫无信心）、继而是（萌发信心），随后是（信心大增）最后是觉得自己有一种巨大的（成就感）。 3、父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？提示：文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ 恐惧、伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。 5、.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?） 提示：.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。 6、从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？提示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。主旨归结：由童年时一次“脱险”的经历，告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。作