4作文3教案.doc

教学课题习作三 大自然的启示教学目标知识技能：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。2.积累农业气象谚语。过程与方法：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。情感态度价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学方法和大家交流是如何观察大自然的，注意把事物的特点叙述清楚，最好能按照一定的顺序来写。学法指导交流互动教学课时4课时总课时4课时教 学 过 程第一课时教学目标训练学生观察能力和文字表达能力。能选定一处自然景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方，按照一定的顺序具体地写下来。教学重点学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。教学难点通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。教学步骤一、 激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。2.选择一个自己感兴趣的课题自主练说。3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。6评出最佳发明家、最佳资料员。三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课时教学目标训练学生观察能力和文字表达能力。能选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。教学重点学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。教学难点写清景物的特点，并展开合理丰富的想象。教学步骤一、板书课题、揭示目标 同学们，今天我们写本学期的第一篇习作。（板书：习作三）。请同学们看本节课的学习目标。二、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。 三、自己书写同桌互改四、指导自学指生朗读习作要求，明确本次习作要求。怎么才能做到以上这些呢？首先请同学们自由看课本然后交流。接下来请大家按照自学指导看书【投影】自学指导：认真地看课本内容。用5分钟看书思考，然后交流，交流内容。五、学生自学1学生看书思考5分钟之后交流，教师巡视；2学生交流，教师归纳。四、编写提纲1引导学生根据提示编写习作提纲。提示：（1）学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？（2）根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。2学生自由编写提纲。3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。4、全班交流，拓宽思路（1）每一个内容选择23名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。（2）师生评议：评议要点是否按照具体的要求抓住了重点。表述是否具体、流畅。启发或感悟是否真实。五、学生进行习作练习。六、初步修改。1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3根据同学的建议修改、完善习作。第三课时教学目标1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平教学重点如何抓住景物特点写。教学难点学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。教学步骤一、激趣导入教师导语同学们，我们已经四年级了，我们生活在美丽的大自然中，通过这次的习作，同学们写出了大自然的美丽，对植物的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，这节课我们来交流一下，上节课的作文。二、教师总结上次作文情况。1、能按一定顺序，能抓住景物特点，层次清楚，内容具体的同学2、内容简单、缺乏顺序的同学3、不符合要求的同学三、交流习作1、请挑选若干典型习作片段，请小读者朗读自己的文章。2、学生认真倾听后交流，提出建议。四、补充1、留意语句是否通顺恰当。 2、语句是否精妙准确。五、同桌交流找出自己习作中的优缺点，进行点评。第四课时教学目标小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。教学重点评议要点是否按照具体的要求抓住了重点。表述是否具体、流畅。启发或感悟是否真实。教学难点根据同学的建议修改、完善习作。教学步骤一、复习：1、导言：上星期我们写了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求。（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？二、作文总评；1、本次作文训练的完成情况应交（ ）本 实交（ ）本2、本次训练的等级统计优( )本 良( )本中( )本 差( )本3、错别字批改记录4、作文的优点：5、本次作文写的比较好的同学有：6、老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里。7、佳作放送：指名范读优秀习作。8、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评9、【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面：三、作文中存在的普遍性的问题：四、自评自改，互评互改五、交流本次作文的收获“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符